德智體美育人教育目標(biāo)的價(jià)值-教學(xué)參考

1、德智體美育人教育目標(biāo)的價(jià)值-教學(xué)參考德智體美育人教育目標(biāo)的價(jià)值-教學(xué)參考德智體美育人教育目標(biāo)的價(jià)值習(xí)近平總書(shū)記把教育目標(biāo)的“四育”提升到“五育”，意義 十分重大。學(xué)校的各項(xiàng)工作都要堅(jiān)定不移地圍繞實(shí)現(xiàn)德智體美勞 這個(gè)大目標(biāo)，構(gòu)建適合大目標(biāo)的教育體系。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上，提出了一項(xiàng)極有現(xiàn)實(shí)意義 和深遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的教育舉措，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的 教育體系。其中包括兩個(gè)重要內(nèi)容，一是構(gòu)建教育大目標(biāo)，二是 構(gòu)建教育大體系。構(gòu)建涵蓋德智體美的教育大目標(biāo)。我國(guó)的教育目標(biāo)，很長(zhǎng)一段時(shí)間忽視了 “勞”，把勞動(dòng)教育 排除在培養(yǎng)目標(biāo)之外，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的。回想上世紀(jì)五六十年代，學(xué)校很重視“教

2、育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié) 合”，很重視培養(yǎng)“合格勞動(dòng)者:從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)，都開(kāi)展 定期的“學(xué)農(nóng)”“學(xué)工”活動(dòng)。中學(xué)生、大學(xué)生，每年要到農(nóng)村、 工廠參加一定的勞動(dòng)。學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐深入社會(huì)、了解社會(huì)， 鍛煉意志、毅力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，體會(huì)勞動(dòng)的光榮偉大， 學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的高貴品質(zhì)，對(duì)健康成長(zhǎng)起了積極作用。當(dāng)今的青少年學(xué)生，大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，加上應(yīng)試教 育的影響，整天沉浸在書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)中，很少參加勞動(dòng)。這導(dǎo)致德智體美育人教育目標(biāo)的價(jià)值-教學(xué)參考許多學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)、不愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)中怕苦怕累，缺乏艱苦奮斗、 吃苦耐勞的精神，不知道勞動(dòng)的意義和價(jià)值。不少學(xué)生由于沒(méi)有 經(jīng)受過(guò)勞動(dòng)的艱苦鍛煉，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇

3、到困難就怕苦怕累，難 以堅(jiān)持，參加工作以后仍怕苦怕累，不敢擔(dān)當(dāng)，不敢開(kāi)拓進(jìn)取。 因此，忽視勞動(dòng)教育的教訓(xùn)是深刻的。習(xí)近平總書(shū)記把教育目標(biāo)的“四育”提升到“五育”，把“勞 育”作為五大目標(biāo)之一，構(gòu)建德智體美勞的大目標(biāo)，非常必要和 及時(shí)，意義十分重大。讓學(xué)生參加適當(dāng)勞動(dòng)，有助于改變“飯來(lái) 張口，衣來(lái)伸手”的坐享其成、不勞而獲的惡習(xí)，使他們認(rèn)識(shí)到 勞動(dòng)創(chuàng)造人類、勞動(dòng)創(chuàng)造世界、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的意義，樹(shù)立 勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)致富的觀點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，鍛煉吃 苦耐勞的精神，為人生開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。構(gòu)建適應(yīng)德智體美勞的教育大體系。教育體系是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)的，是指學(xué)校運(yùn)行方式、運(yùn) 行規(guī)那么，各方

4、面的相互關(guān)聯(lián)、相互作用、相互協(xié)調(diào)的建制。以往 多數(shù)高校在教育體系上不夠完善、不夠健全，主要偏重于構(gòu)建教 學(xué)體系、科研體系、學(xué)科（專業(yè)）體系、教材體系等。這些固然 重要，必不可少，但從教育的大目標(biāo)看，必須構(gòu)建與之相適應(yīng)的 德智體美勞的教育體系。如，在德育體系上，如何把德育貫穿到 學(xué)校教育的各個(gè)方面，把立德樹(shù)人融入每個(gè)專業(yè)、每堂課、每位 教師的教學(xué)實(shí)踐，還需要進(jìn)一步完善和加強(qiáng)。在智育方面，要構(gòu)德智體美育人教育目標(biāo)的價(jià)值-教學(xué)參考建為大目標(biāo)服務(wù)的教育體系，改變重科研、輕教學(xué)，重教書(shū)、輕 育人的狀況，構(gòu)建全員育人、全程育人的教育體系。目前，更為薄弱的是體美勞教育體系。相當(dāng)一局部中小學(xué)體 育和大學(xué)體育并

5、沒(méi)有落到實(shí)處，相當(dāng)一局部學(xué)生身體不夠強(qiáng)壯， 外表上身體顧長(zhǎng)，營(yíng)養(yǎng)充足，但由于缺乏體育和勞動(dòng)鍛煉，體質(zhì) 并不好，將來(lái)很難承當(dāng)繁重艱苦的工作。在體育方面，首先要樹(shù)立“健康第一”的教育理念，開(kāi)齊開(kāi) 足體育課，把學(xué)生引導(dǎo)到、吸引到體育場(chǎng)、健身房、大自然中去 鍛煉身體，強(qiáng)健體魄。讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、 健全人格、錘煉意志。在美育方面，要開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)，組織好第二課堂, 傳承、弘揚(yáng)古今中外優(yōu)秀文化藝術(shù)，讓高雅藝術(shù)進(jìn)校園、進(jìn)課堂, 開(kāi)設(shè)人文素養(yǎng)課程和興趣活動(dòng)小組，供學(xué)生選修。堅(jiān)持以美育人、 以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。在勞育方面，應(yīng)借鑒20世紀(jì)五六十年代有效的學(xué)工、學(xué)農(nóng) 制度，加強(qiáng)勞動(dòng)教育。中學(xué)和大學(xué)應(yīng)拿出一定的時(shí)間有計(jì)劃、有 目的地組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)勞動(dòng)、工業(yè)勞動(dòng)。要讓學(xué)生真正 懂得“勞動(dòng)最光榮、最崇高、最偉大、最美麗”的道理，要讓他 們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中去體驗(yàn)、去感悟、去錘煉。人才的成長(zhǎng)、成熟和 成功，不完全是靠教出來(lái)的，而是靠做出來(lái)、干出來(lái)、練出來(lái)的。德智體美育人教育目標(biāo)的價(jià)值-教學(xué)參考認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書(shū)記提出的教育目標(biāo)、體系的戰(zhàn)略思想， 我們應(yīng)該把學(xué)校的各項(xiàng)工作，把教師的教、學(xué)生的學(xué)，都要堅(jiān)定 不