上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案

1、上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇1 一、學(xué)情分析 本班共有同學(xué)人，從總體上看，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能樂觀投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，能按時完成作業(yè)。但是自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，依靠性太強(qiáng)，有的同學(xué)計(jì)算力氣比較差，有的同學(xué)動手力氣比較差，獨(dú)立解決問題的力氣也很差，存在很明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些狀況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問輔導(dǎo)的同時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率。 二、教材分析 本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“比例”、“圖形的運(yùn)動”、“正比例和反比例”、“數(shù)學(xué)好玩”和“總復(fù)習(xí)”六部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個單元。 （

2、一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。 （二）比例：包括“比例的熟識”、“比例的應(yīng)用”、“比例尺”、“圖形的放大和縮小”4個課題。 （三）圖形的運(yùn)動：包括“圖形的旋轉(zhuǎn)（一）”、“圖形的旋轉(zhuǎn)（二）”“圖形的運(yùn)動”“欣賞與設(shè)計(jì)”4個課題。 （四）正比例和反比例：包括“變化的量”、“正比例”、“畫一畫”、“反比例”4個課題。 （五）數(shù)學(xué)好玩：包括“繪制校內(nèi)平面圖”、“奇異的帶子”、“可愛的小貓”3個課題。 （六）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“解決問題的策略”。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、熟識圓柱和圓錐，把握它們的特征，會求圓柱的側(cè)

3、面積和表面積，把握圓柱、圓錐的體積計(jì)算方法。 2、理解、把握比例、正反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按確定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖形的比例尺。 3、同學(xué)在圖形的運(yùn)動學(xué)習(xí)中，通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作簡潔圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進(jìn)展空間觀念；經(jīng)受運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈敏運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的奇異。 4、比較系統(tǒng)地結(jié)實(shí)地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比

4、和比例等基礎(chǔ)學(xué)問；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力氣，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈敏地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力氣；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。 5、結(jié)實(shí)地把握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步把握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計(jì)算一些幾何形體表面積和體積。 6、使同學(xué)鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，結(jié)實(shí)地把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡潔換算。 7、結(jié)實(shí)地把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈敏地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步培育同學(xué)的分析問題和解

5、決問題的力氣。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、理解正比例和反比例的概念，會運(yùn)用比例學(xué)問解決問題。能運(yùn)用不同的學(xué)問解答問題，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。 2、熟識圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解體積的推導(dǎo)過程。 3系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問得到鞏固和加深，計(jì)算力氣和解答應(yīng)用題的力氣得到進(jìn)一步的提高，更好達(dá)到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。 五、教學(xué)措施 1、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，進(jìn)一步培育合理、靈敏地進(jìn)行計(jì)算的力氣；加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡潔的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高同學(xué)四則計(jì)算的力氣。 2、在教學(xué)中以同學(xué)為學(xué)習(xí)的仆人，培育同學(xué)樂觀主動學(xué)習(xí)的力氣，提高同

6、學(xué)的分析、比較和綜合力氣；培育抽象、概括的力氣和推斷、推理力氣，以及遷移類推的力氣；培育思維的靈敏性和靈敏性。 3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力氣。讓同學(xué)把握一些常見的數(shù)量 關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的力氣。 4、重視學(xué)法指導(dǎo)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗(yàn)，使同學(xué)從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，達(dá)到“教是為不教”的目的。 5、轉(zhuǎn)變觀念，增加同學(xué)實(shí)踐機(jī)會，使同學(xué)獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 六、課時支配 1、圓柱和圓錐7課時 2、比例7課時 3、圖形的運(yùn)動7課時 4、正比例和反比例7課時 數(shù)學(xué)好玩

7、3課時 整理與復(fù)習(xí)3課時 總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)15課時 總復(fù)習(xí)圖形與幾何9課時 總復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率5課時 總復(fù)習(xí)解決問題的策略15課時 上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇2 一、學(xué)情分析： 七班級數(shù)學(xué)是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使同學(xué)學(xué)會適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培育運(yùn)算力氣、思維力氣：能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好共性品質(zhì)。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期所教九班級數(shù)學(xué)包括： 第一章有理數(shù) 其次章整式的加減 第三章一元一次方程 第四章幾何圖形初步 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）學(xué)問與技能 1、獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等

8、方面的學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會進(jìn)展中的應(yīng)用。 2、學(xué)會將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題解決實(shí)際問題。體驗(yàn)幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會在實(shí)際問題進(jìn)行應(yīng)用。 3、初步具有數(shù)學(xué)爭論操作的基本技能，確定的科學(xué)探究和實(shí)踐力氣，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。 （二）過程與方法 1、接受思考、類比、探究、歸納、得出結(jié)論的方法進(jìn)行教學(xué)； 2、發(fā)揮同學(xué)的主體作用，作好探究性活動； 3、親熱聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的樂觀性，培育同學(xué)的類比、歸納的力氣。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、理解人與自然、社會的親熱關(guān)系，和諧進(jìn)展的主義，提高環(huán)境愛惜意識。 2、逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)

9、和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。 四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)。 2、課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主動作用，讓同學(xué)學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力

10、氣，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。 3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。 4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消逝的問題作出分類總結(jié)。 5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問

11、性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果。 6、樂觀推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)踐，留意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的形成，鼓舞同學(xué)自主探究，實(shí)踐力氣，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。為此在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力氣的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力氣結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力氣。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。 上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇3 一年上數(shù)學(xué)教學(xué)方案及進(jìn)度表 一、 同學(xué)現(xiàn)狀分析(包括對同學(xué)學(xué)問力氣進(jìn)行分析、對同學(xué)行為習(xí)慣家庭教育存在的問題進(jìn)行分析) 剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校一班級的小伴侶，天真可愛，對學(xué)校的一切都覺得驚奇，

12、從“玩?！钡健皩W(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，使他們對“學(xué)習(xí)”這回事更是似懂非懂，特別是在新穎感過后，同時也對學(xué)習(xí)存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強(qiáng)的可塑性。這些孩子大部分家里都很寵愛，養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習(xí)慣。他們學(xué)前教育程度參差不齊，對這冊的數(shù)學(xué)學(xué)問有不同程度的把握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡潔加減法都不會的。甚至個別同學(xué)連數(shù)字也不能正確書寫。一周觀看下來大部分孩子課堂上留意力集中的時間較短，行為習(xí)慣比較任憑，有的上課把腳放在凳子上的。由于是剛進(jìn)入一班級進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個生疏的過程，怎樣整理書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、

13、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能溝通等等，都是需要孩子在這個學(xué)期里所把握的，所要形成習(xí)慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨(dú)立思考的習(xí)慣，都是需要我們開頭進(jìn)行引導(dǎo)和培育的。這些孩子對數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望的，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。因此課堂上需要老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)同學(xué)的年齡特征，動靜結(jié)合，多表揚(yáng)鼓舞，不斷強(qiáng)化同學(xué)的課堂常規(guī)，愛惜、進(jìn)展同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 二、學(xué)問結(jié)構(gòu)分析( 教材內(nèi)容體系 ) 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的熟識和加減法，熟識立體圖形，1120各數(shù)的熟識，熟識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)

14、解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動。 這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓同學(xué)切實(shí)把握。 除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材支配了常見的立體幾何圖形的直觀熟識，位置，以及初步熟識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于同學(xué)了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 三、教學(xué)目標(biāo)(包括基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、思想品德教育

15、、情感狀態(tài)、學(xué)習(xí)策略) (1)嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。 (2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 (3)初步學(xué)會依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題。 (4)熟識符號“=”“”“ 表內(nèi)乘法是同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的開頭，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓同學(xué)體會乘法運(yùn)算的意義， 在理解的基礎(chǔ)上熟記26的乘法口訣。難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓同學(xué)在動手操作的實(shí)踐活動中正確

16、建立乘法的含義。接受多種形式的練習(xí)，使同學(xué)熟記26的乘法口訣。 （五）觀看物體 本單元包括從不同位置觀看物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的必要基礎(chǔ)。重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)觀看物體、建立空間觀念。難點(diǎn)是在同學(xué)“按對稱軸畫出另一半”等動手實(shí)踐活動，關(guān)鍵是依據(jù)學(xué)問引入概念教適應(yīng)應(yīng)用的挨次逐步開放教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。 （六）表內(nèi)乘法 本單元的內(nèi)容是在26的乘法口訣的基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使同學(xué)理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點(diǎn)是使同學(xué)熟記79的乘法口訣和在解決實(shí)際問題時學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用26乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、

17、9的乘法口訣。接受多種方法，多種形式來激發(fā)同學(xué)熟記口訣的愛好。解決問題時要聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)直觀操作。 （七）統(tǒng)計(jì) 本單元是在一班級學(xué)習(xí)簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步熟識條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計(jì)表。重點(diǎn)是讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。難點(diǎn)是讓同學(xué)把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，關(guān)鍵是依據(jù)實(shí)際靈敏選取素材進(jìn)行教學(xué)，留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，培育同學(xué)的實(shí)踐力氣，合作創(chuàng)新精神。 （八）數(shù)學(xué)廣角 本單元包括排列組合和簡潔規(guī)律推理、排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)學(xué)問的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是滲透排列組合，簡潔推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點(diǎn)是培育同學(xué)

18、有挨次地、全面地是靠問題的意識，關(guān)鍵是讓同學(xué)在操作活動中學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)目的要求 1、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法。能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。 3、初步熟識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度，初步形成估量物體長度的意識。 4、初步熟識線段，會量整厘米線段的長度，初步熟識角和直角；知道角的各部分名稱；會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。 5、能辨認(rèn)從不同位

19、置觀看到的簡潔物體的形狀；初步熟識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形，初步熟識鏡面對稱現(xiàn)象。 6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟識條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。 7、通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)初步的觀看、分析及推理力氣，初步形成有挨次地、全面地思考問題的意識。 8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。 10、通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。 五、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1、100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算式題的計(jì)算方法。 2、建立初步的幾何概念，會識別簡潔的圖形。 3乘法口訣表的靈敏運(yùn)用。 4、初步會寫應(yīng)用題的解答過程。 難點(diǎn)：1、用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)學(xué)概念（算理的口頭表達(dá)）。 2、嫻熟地口算10以內(nèi)的乘除法。 3、初步感受數(shù)學(xué)中的互逆關(guān)系。 4、能用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中簡潔的數(shù)學(xué)問題。 六、教學(xué)措施 1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比如認(rèn)真審題