部編人教版七年級下冊第23課《帶上她的眼睛》導(dǎo)學案

1、部編人教版七年級下冊第23課帶上她的眼睛導(dǎo)學案 1.易錯字 點綴(zhu)遲鈍(dn)蔚藍(wi)閑暇(xi)凸現(xiàn)(t)吟唱(yn)合攏(lng)硅酸鹽(gu)鐵鎳(ni)拍攝(sh)心有靈犀(x) 2.多音字 泊 落 將 假 3.形近字 4.近義詞辨析 詞語詞義不同點巧辨 呆板本意有點傻,頭腦不靈活,有些遲鈍,愚笨,死板。呆板常常是指性格。“呆板”一般是指你的思維模式問題。 “遲鈍”一般是指你的思維處理能力。 遲鈍思想、感官、行動等反應(yīng)慢,不靈敏。不鋒利。聲音低沉粗重。遲鈍是常用在意識沒有反應(yīng)。 5.詞語釋義 心有靈犀:指彼此心意相通。 天涯海角:形容極遠的地方,或相隔極遠。 不期而至:事先

2、沒有約定而意外到來。期:約定時日。至:到來。 點綴:加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。應(yīng)景兒;湊數(shù)兒。 蒙眬:眼睛欲閉又開。形容醉態(tài)或睡態(tài)。模糊,不分明。 閑暇:指空閑的時間。也指空閑自得的樣子。 漫步:無目的地,悠閑地走動。 凸現(xiàn):清楚地顯現(xiàn)。 劉慈欣,1963年6月出生,中國科普作家協(xié)會會員,中國新生代科幻小說的代表作家之一,于1999年發(fā)表科幻小說并以帶上她的眼睛獲科幻小說銀河獎一等獎,至今發(fā)表中短篇科幻小說20余部。1999年至2004年,劉慈欣蟬聯(lián)科幻世界雜志讀者評獎的冠軍,同時,他以流浪地球中國太陽地球大炮等連續(xù)獲得中國科幻銀河獎。 【文題解說】 “帶上她的眼睛”“眼睛”還能被人

3、單獨帶走,題目設(shè)下懸念,引起讀者的閱讀興趣。 【創(chuàng)作背景】 人類使用地層飛船深入地球內(nèi)部進行探險,一艘地層飛船在航行中失事,下沉到地心,船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員,她只能在封閉的地心度過余生這是劉慈欣小說帶上她的眼睛里演繹的故事。劉慈欣創(chuàng)造出一種具有中國特色的科幻文學樣式,以自己的藝術(shù)素養(yǎng),在短短的時間里重塑了經(jīng)典科幻小說的形象。 小說通過“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女宇航員的“傳感眼鏡”相當于用她的眼睛去四處游玩的故事。意在表達上帝給了我們雙眼,我們就有義務(wù)好好使用它們。我們既然可以朝氣蓬勃的地活在世上,就證明了我們擁有洞察世界的能力。畢竟,對于那些永遠都無法觸及光

4、明的人,我們沒有什么理由可以說這個世界黯然無色。所以,我們要重新收拾好行囊,輕裝出發(fā)。為小說中不幸遇難的女宇航員或那些失明的人們帶上他們的眼睛,替他們尋求一點光明、一絲慰藉、一些對未來美好的希望。 這篇帶上她的眼睛是一部科幻小說,用輕快又略帶哀傷的文筆刻畫了一個動人故事。文中的“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女宇航員的“傳感眼鏡”相當于用她的眼睛去四處游玩?！拔摇睅е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿?。在結(jié)束任務(wù)的同時,女宇航員也永遠的留在了地底下。 從作者的敘述中,我發(fā)現(xiàn)了“我”與那位女宇航員在面對大千世界上極大的反差。那位女宇航員面對一花一草,都會興奮的忍不住落淚,她還

5、要為那每一朵花兒起名字,她渴望看到日出日落甚至每一束目光。反之,“我”甚至有些不耐煩,在她熱情的請求下,才勉強行動?！拔摇闭J為這個世界是枯燥、乏味的。但在她的影響下,也漸漸懂得了珍惜能看到的。這種反差更突出了這篇科幻小說“珍惜目前能看到的,就是幸福”這一觀點。 1.積累生字新詞,理解“點綴、遲鈍、閑暇、心有靈犀、不期而至”等詞。 2.了解科幻小說的有關(guān)知識及科幻小說的科學與幻想結(jié)合起來的創(chuàng)作特點。 3.快速閱讀課文,理清文章思路,概括文章主要內(nèi)容。 4.理解文章通過懸念和伏筆的寫作手法,體會這種寫法的妙處。 1.學習科幻小說的特點,把科學與幻想結(jié)合起來。 2.討論法、質(zhì)疑閱讀法、問題引導(dǎo)法。

6、珍惜眼前的一切,關(guān)愛大自然的每一個生命,珍惜當下,愛我所擁有的一切。 【重點】 1.快速閱讀課文,理清文章思路,概括小說主要內(nèi)容。 2.理解文章通過懸念和伏筆的寫作手法,體會這種寫法的妙處。 【難點】 學習科幻小說的特點,創(chuàng)作想象類作文。 1課時 導(dǎo)入.預(yù)習展示.初讀感知.精讀探究.重點探究.拓展延伸 第課時 導(dǎo)入一:視頻型 設(shè)計意圖生動的畫面,美妙的音樂,創(chuàng)設(shè)了一種美好的學習情境;通過圖片的出示,使學生感受到了新鮮,拉近了學習的距離,同時也使學生明白大自然的一切就是其生活。 (播放歌曲天堂,出示草原和天空的相關(guān)圖片。請學生感受自然的美。) 師:蔚藍的天空藏著幾朵白云,眼前滑落由天而降的一兩片

7、淡灰色的羽毛,樹枝間嬉戲的小鳥,草間玩耍的昆蟲朋友們,山間細水的涌出,河中游動著的魚,還有插在池沼中的葦草隨風搖擺。這大自然的美麗景色,有著詩人描繪不出的意境美,令人陶醉,令人向往,令人迷戀。同學們,生活在其中的我們早已習以為常,可看不見這些的人對此是多么的癡戀,你知道嗎? 今天,讓我們一起走進劉慈欣的帶上她的眼睛。 導(dǎo)入二:激趣型 設(shè)計意圖從人類征服太空的欲望談起,激勵學生有夢在,希望就在。讓同學們帶著這種好奇走進文本,以激發(fā)其閱讀的興趣。 人類對于太空的向往,從遠古的洪荒時代直到今日,從未間斷過。不過當我們衣不蔽體的祖先們站立在星空下仰望時,也許最初能夠感覺到的只是恐懼與神秘。當人類以其勇

8、敢和智慧占據(jù)了整個地球以后,那種對太空世界向往己久而又難以遏止的感情就變成了一種強烈的沖動:要征服太空。而今,這一夢想已經(jīng)成為了現(xiàn)實。那么對于我們生存的地層,人類在做怎樣的努力呢?科幻作家劉慈欣的作品將帶我們一探究竟。(板書課題。) 一、預(yù)習展示 設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)通過檢查學生字詞掌握情況,豐富學習作者和常識知識,掃清閱讀障礙,為其更好地理解文本奠定了基礎(chǔ)。 (一)預(yù)習任務(wù) 1.掌握本文重點生字詞,解釋重點詞語的意思。 2.了解作者及本文寫作背景。 3.搜集掌握科幻小說的相關(guān)知識。 (二)預(yù)習交流 1.給下列加點字注音?！菊n件出示,學生獨立完成,矯正鞏固?！?點綴(zhu)遲鈍(dn)蔚藍(wi)

9、閑暇(xi)凸現(xiàn)(t)吟唱(yn)合攏(lng)硅酸鹽(gu)鐵鎳(ni)拍攝(sh)心有靈犀(x) 2.解釋下列詞語的意思。【課件出示,學生獨立完成,矯正鞏固?！?(1)心有靈犀:指彼此心意相通。 (2)天涯海角:形容極遠的地方,或相隔極遠。 (3)不期而至:事先沒有約定而意外到來。期:約定時日。至:到來。 (4)點綴:加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。應(yīng)景兒;湊數(shù)兒。 (5)蒙眬:眼睛欲閉又開。形容醉態(tài)或睡態(tài)。模糊,不分明。 (6)閑暇:指空閑的時間。也指空閑自得的樣子。 (7)漫步:無目的地,悠閑地走動。 (8)凸現(xiàn):清楚地顯現(xiàn)。 3.作者及背景介紹?！緦W生在組內(nèi)交流搜集的信息,然后組

10、內(nèi)交流,互相補充,班內(nèi)展示。】 劉慈欣,1963年6月出生,中國科普作家協(xié)會會員,中國新生代科幻小說的代表作家之一,于1999年發(fā)表科幻小說并以帶上她的眼睛獲科幻小說銀河獎一等獎,至今發(fā)表中短篇科幻小說20余部。1999年至2004年,劉慈欣蟬聯(lián)科幻世界雜志讀者評獎的冠軍,同時,他以流浪地球中國太陽地球大炮等連續(xù)獲得中國科幻銀河獎。 人類使用地層飛船深入地球內(nèi)部進行探險,一艘地層飛船在航行中失事,下沉到地心,船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員,她只能在封閉的地心度過余生這是劉慈欣小說帶上她的眼睛里演繹的故事。劉慈欣創(chuàng)造出一種具有中國特色的科幻文學樣式,以自己的藝術(shù)素養(yǎng),在短短的時間里便重塑了經(jīng)典科幻

11、小說的形象。 4.關(guān)于科幻小說的相關(guān)知識?！緦W生在組內(nèi)交流搜集的信息,然后組內(nèi)交流,互相補充,班內(nèi)展示?！?科幻小說,是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學樣式。它用幻想的形式,表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學技術(shù)遠景。其內(nèi)容交織著科學事實和預(yù)見、想象,人們通常把科學、幻想、小說作為它的三要素。 二、初讀課文,整體感知 設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)意在使學生整體把握課文內(nèi)容,訓練學生快速閱讀課文,分析、篩選信息的能力和語言概括能力。同時讓學生養(yǎng)成合作學習的習慣。 學生快速默讀,準確把握文段中的主要信息【如有空白段的提示,找出文中人物和情節(jié)?！?整體把握課文內(nèi)容。 明確小說中的人物:“我”、“她

12、”、主任。 小說的線索:明線:“我”的經(jīng)歷見聞轉(zhuǎn)變。 暗線:“她”的故事回述。 概括小說的主要事件: “我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女宇航員的“傳感眼鏡”相當于用她的眼睛去四處游玩。“我”帶著她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在結(jié)束任務(wù)的同時,女宇航員也永遠留在了地底下。 小說的結(jié)構(gòu)層次: 第一部分(第一自然段第五自然段):請假旅行。(帶上“她”的眼睛) 第二部分(第六自然段第二十三自然段):草原游覽,“我”任性回歸。(草原) 第三部分(第二十四自然段第四十五自然段):看壁畫的偶然,解開“她”身份的猜測。(落日六號) 第四部分(第四十六自然段第四十七自然段):深情自慰,

13、我離他不會再遠了。(透明地球) 三、精讀探究,揣摩運用 設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)旨意在通過引導(dǎo)學生揣摩文中重點語句,理解作者在刻畫人物方面所運用的描寫方法,進而達到表現(xiàn)人物性格特點和精神品質(zhì)的目的。 文中的“我”、航天員女孩和主任,作者在表現(xiàn)人物時都運用了怎樣的描寫手法,進行品析。 提示:(1)文中對“我”的性格刻畫,以心理描寫和語言描寫為主。請找出相關(guān)語句品析。 (2)對航天員女孩的刻畫,主要表現(xiàn)了怎樣的性格特點和精神品質(zhì)? (3)僅僅出現(xiàn)兩次的主任,對小說的作用如何?在結(jié)構(gòu)上分析這一人物形象。 【四人學習小組討論,教師巡回點撥,指名小組代表闡發(fā)討論意見,并歸結(jié)?！?明確 (1)“我毫不介意的帶上女孩

14、的眼睛”,表現(xiàn)出我豪爽的性格,卻也因此缺乏耐心,而女孩卻無意中成為“我”的老師,教會“我”“某種說不清楚的東西”,讓“我眼中的世界會與以前有所不同”,“我”的轉(zhuǎn)變表明我的心地善良,只是一直以來被灰色的生活和忙碌的工作壓得喘不過氣來,失去很多美好的東西,我和女孩之間的性格對比,凸顯出文章的主題,呼喚人們關(guān)注生活,回歸最本真的美好。 (2)女孩性格溫柔,感情細膩。對自然無限的熱愛、沉醉,“呀,花兒,有花啊!上次我來時沒有的!”是的,廣闊的草原上到處點綴著星星點點的小花。“不,別拔下她!”,我只好趴到地上聞,一縷淡淡的清香”“啊,我也聞到了,真像一首隱隱傳來的小夜曲呢”。我?guī)е难劬υ诓菰限D(zhuǎn)了一

15、天,她渴望地看草原上的每一朵野花,每一棵小草,看草叢中躍動的每一縷陽光,渴望地聽草原上的每一種聲音。一條突然出現(xiàn)的小溪,小溪中的一條小魚,都會令她激動不已;一陣不期而至的微風,風中一縷綠草的清香都會讓她落淚“真想把手伸到小河里?！蔽叶紫聛戆咽稚爝M溪水,一股清涼流遍全身,她的眼睛用超高頻信息波把這感覺傳給遠在太空中的她,我又聽到了她的感嘆。細膩的感官,“呀,天啊,這是什么?草原的風?!”敏銳的感受,“這是今天的第一聲鳥叫,雨中也有鳥呢!”無窮的興趣,活躍的思維和豐富的感情及樂觀堅強等。 (3)主任對小說的作用更多的表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上,他是給“我”“她”的眼睛的人,對于“我”的好奇,他只是“臉色很陰沉”

16、,而這些恰恰顯示了“她”身份的不凡,和引出“我”的好奇。當我發(fā)瘋地跑上樓,猛砸主任的門時,他“眼睛還看著屏幕”,預(yù)料到我已得知真相,和最后一錘定音的確定,都推動著故事情節(jié)的發(fā)展。同時也讓我們看到了一個話語不多、沉著鎮(zhèn)定、但關(guān)心下屬、富有同情心與愛心的人物形象。 四、重點探究 設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)通過對文本的了解,理解科幻小說的特點,同時注意寫作技法。 1.小說之所以引人入勝,在于懸念和伏筆的運用,指出這種寫法的好處。(學生小組合作探究答案。) 【提示:讓學生首先明白什么是懸念和伏筆,找出文中的懸念和伏筆,理解這種寫作技巧的好處?！?懸念其實就是使讀者迷惑的情節(jié)內(nèi)容,能吸引讀者;伏筆是文學創(chuàng)作中描寫、

17、敘述的一種手法,指作者將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件,預(yù)先提示或暗示,以求前后呼應(yīng)。 懸念的作用:為下文做鋪墊,為下文埋下伏筆,吸引讀者眼球,豐富文章內(nèi)容,使文章的結(jié)構(gòu)跌宕起伏,可讀性增強。伏筆的作用:伏筆能使文章結(jié)構(gòu)嚴謹,還能營造一種出乎意料又在情理之中的藝術(shù)效果。 解析:“我要去度假,主任讓我?guī)б浑p眼睛去”開頭就設(shè)下懸念,直到“落日六號”失事的插敘,才明白“她”的身份,豁然開朗。我是一步步發(fā)現(xiàn)女孩的處境的,并且從我的角度揭示出最終的秘密,因而文中埋下了很多伏筆,“我立刻感到了兩個異樣的地方”,“她現(xiàn)在在近地軌道,沒必要托別人帶眼睛去度假”,“這套付賬的隔熱和冷卻系統(tǒng)卻異常發(fā)達”,“熱,熱的像

18、地獄”等都暗示女孩所處的處境之危險,也讓人理解了這個女孩對世界的感情已豐富到病態(tài)的程度的原因。進而產(chǎn)生了對女孩深深的同情和惋惜。 2.品析文章中關(guān)鍵語句的含義。 在我孤獨寂寞的精神沙漠中,那顆種子已長出了難以察覺的綠芽。 “今后,我會按照研究計劃努力工作的。將來,也許會有地心飛船找到落日六號并同它對接,但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心,我現(xiàn)在已適應(yīng)這里,不再覺得狹窄和封閉了,整個世界都圍著我呀,我閉上眼睛就能看見上面的大草原,還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢?！睆倪@段話中可以看出小姑娘怎樣的性格特點和精神品質(zhì)? “不管走到天涯海角,我離她都不會再遠了”的深刻含義是什么? 明確“我”在工

19、作壓力下,內(nèi)心孤獨麻木。在“她”的請求下,“我”賞花看草,玩水觀月,感受“她”的感受,也找回了我被灰色生活磨鈍了的感覺。 堅強、勇敢、善良、樂觀。困于地心而無法返歸地表的沉重苦難與對人間美麗景色的留戀和自愿按照原計劃努力工作的選擇,彰顯出她的人格魅力。 這是一個安慰著“我”的想法,意思是“她”對我生活的影響會永遠永遠。 五、拓展延伸 設(shè)計意圖讓學生超越課堂之外,跳出教材本身去搜集、閱讀和利用一切可以利用的資料,大膽想象,這些對拓寬語文學習的視野有著非常重要的意義。 閱讀了帶上她的眼睛一文,讀后你內(nèi)心的最大感受是什么?說出來大家一起分享。 1.在這巨大的水晶球中心,我看到了停泊在那里的“落日六號

20、”地航飛船,感受到了從幾千公里深的地球中心傳出的她的心跳。我想象著金色的陽光和銀色的月光透射到這個星球的中心,我聽到了那里傳出的她吟唱的月光。 2.在漫長的宇宙生命中,我們的不快樂究竟算是什么呢?真的,如果你不快樂,請閱讀這篇很短的小說,你會發(fā)現(xiàn),我們擁有的真的很多,很多 言有盡而意無窮,帶上她的眼睛是這樣一篇觸動人心的美麗故事,讓每一個讀者閱讀完陷入深思,思考美好生活的真諦,思考自己在追逐中遺失了什么。同學們,讓我們一邊追夢,一邊欣賞風景,珍惜當下,愛眼前的一切吧! 課外閱讀一些科幻小說名作,比如劉慈欣的朝聞道。 帶上她的眼睛 開篇懸念我?guī)纤难劬Σ菰眯小奥淙樟枴苯忾_疑團(科學與幻想相

21、結(jié)合) 鏈接一: 氣勢恢弘的劉慈欣 中國科幻小說自20世紀90年代中期開始復(fù)興,王晉康、劉慈欣和何夕曾經(jīng)被譽為帶動這次復(fù)興的“三駕馬車”。不過這三人的輝煌時間不同,風格也是迥異。 王晉康當年的生命之歌七重外殼生死平衡等等一連串科學性、文學性和思想性俱佳的中短篇科幻作品,在科幻世界上一經(jīng)刊出,便獲得了幾乎所有讀者的熱烈歡迎。那些文章放到10來年后的今天,也同樣是可以當仁不讓地奪得頭籌。 有了這樣重量級的作家撐起中國科幻文學的天空,似乎應(yīng)該很難再看到其他人的身影了,但是劉慈欣很快地就追了上來,與王晉康并駕齊驅(qū)了。 劉慈欣的作品常常被評價說“過硬”,確實,大段的技術(shù)細節(jié)描寫有時會破壞文章整體作為藝術(shù)

22、品的美感,但是這也是劉慈欣最獨特的風格。他寫到的一切技術(shù)都能夠自圓其說,非常圓滿,仿佛是現(xiàn)實中存在的、或者是已經(jīng)被證實的。我認為這正是科幻小說應(yīng)該達到的境地?？苹媒绯Ｓ小败浻病敝疇?但我認為軟科幻不過是在文學作品中加一點名為“科幻”的佐料,從本質(zhì)上說,只有硬科幻才能稱為真正的科幻作品。雖然文章中偶爾也難免有一點硬傷,但是那都是應(yīng)該被原諒的。灰姑娘的水晶鞋在十二點以后還能保持原樣,不變回一只花生殼或者什么東西,人們不是照樣喜歡那個故事? 劉慈欣的作品除了技術(shù)含量高這個特點以外,多著眼于宏大題材,歌頌為人類福祉、拯救人類獻身的崇高精神,讀來能令人心潮澎湃。在早期作品中這一情感特色尤為突出。在近兩年

23、的作品中常有對人生意義的反思,如還年發(fā)表的贍養(yǎng)上帝,也顯示了他在科幻之外的人文思考。從其中也能看出作者個人人格的逐漸完善和成長。 鏈接二: 帶上她的眼睛讀后感 眼睛是心靈的窗戶。不管如何,時刻讓你的眼睛探索到這個世界的美好才是最佳選擇這是我在讀了劉慈欣著的帶上她的眼睛后所感受到的。 這篇帶上她的眼睛是一部科幻小說,用輕快又略帶哀傷的筆觸刻畫了一個動人故事。文中的“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女宇航員的“傳感眼鏡”相當于用她的眼睛去四處游玩?！拔摇睅е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿?。在結(jié)束任務(wù)的同時,女宇航員也永遠留在了地底下。 從作者的敘述中,我發(fā)現(xiàn)了“我”與那位女宇

24、航員在面對大千世界上極大的反差。那位女宇航員面對一花一草,都會興奮的忍不住落淚,她還要為那每一朵花兒起名字,她渴望看到日出日落甚至每一束目光。反之,“我”甚至有些不耐煩,在她熱情的請求下,才勉強行動?！拔摇闭J為這個世界是枯燥、乏味的。但在她的影響下,也漸漸懂得了珍惜能看到的。這種反差更突出了這篇科幻小說“珍惜目前能看到的,就是幸福”這一觀點。 因為被困在地底下,女宇航員再也無法看到地面美好的世界,所以她珍惜能看到的每一個畫面;因為受到了她的感染。“我”改正了對這個世界的觀點:灰色,開始重新感染這色彩斑斕的世界了。從中我學到的東西也有很多:在困境中渴望光明,這是人的本性。既然我們還能自由自在的在

25、這片遼闊無垠的天空下游玩,那么我們就應(yīng)該時刻帶好自己的眼睛用它們?nèi)ゲ蹲矫恳粋€美的瞬間。不要讓它們在消沉下去,失去對美好世界的探索。 作者難道只是為了陰沉、為了寫出女宇航員被困地底的可憐而寫這篇小說嗎?當然不是。作者更多的是想表達對那些無法看見世界的美的人的憐憫和對那些不珍視現(xiàn)在一切的人得憤怒。上帝給了我們雙眼,我們就有義務(wù)好好使用它們。我們既然可以朝氣蓬勃的活在這世上,就證明了我們擁有洞察世界的能力。畢竟,對于那些永遠都無法觸及光明的人,我們沒有什么理由可以說這個世界黯然無色。所以,我們要重新收拾好行囊,輕裝出發(fā)。為小說中不幸遇難的女宇航員或那些失明的人們帶上他們的眼睛,替他們尋求一點光明、一

26、絲慰藉、一些對未來美好的希望。 如果說世界上最痛苦的事,是無法看到這美好世界的話。那么,有朝一日,當科技發(fā)達起來之后,制造出“傳感眼鏡”之后,請你帶上“他們”的眼睛,去探索發(fā)現(xiàn)那些如花般美好、絢爛的新事物,與他們一起分享。 一、積累與運用 1.下列詞語中加點的字注音有誤的一項是() A.閑暇(xi)凸現(xiàn)(t)吟唱(yn) B.合攏(lng)硅酸鹽(gu)鐵鎳(ni) C.海濱(bn)呼嘯(xio)拍攝(sh) D.點綴(zhu)遲鈍(dn)蔚藍(wi) 2.找出下列各組中注音或書寫的錯誤,并在橫線上訂正。 A.心有靈犀銷耗巨大陰霾斃日. B.難以彌補斬釘戳鐵天涯海角. C.夢寐以求孜孜不卷迫不

27、急待. D.鋼毅不屈步履艱難不期而至. 3.下列加點詞語使用有誤的一項是() A.經(jīng)過半年來的養(yǎng)精蓄銳,國足隊的戰(zhàn)斗力大大增強了。 B.讓別人的雙手能抓住巖壁頂端的支持點攀登上去。 C.大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了一個又一個困難。 D.隊員們不怕艱險,勇往直前。 4.對下列句子的修辭手法判斷正確的一項是() A.南國之秋,當然是也有它的特異的地方的,譬如廿四橋的明月,錢塘江的秋潮,普陀山的涼霧,荔枝灣的殘荷等等,可是色彩不濃,回味不永。(排比對偶比喻) B.(南國之秋)比起北國的秋來,正像是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚之與大蟹,黃犬之與駱駝。(排比對比比喻) C.秋天,無論在什么地方的秋天,總是好的

28、;可是啊,北國的秋,卻特別地來得清,來得靜,來得悲涼。(排比對比) D.秋并不是名花,也并不是美酒,那一種半開、半醉的狀態(tài),在領(lǐng)略秋的過程上,是不合適的。(比喻對比擬人) 5.下列說法有語病的一項是() A.整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛,最使我吃驚的是,后面幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人,他們也跟我們一樣肅靜。 B.我有時把手放在我的胸膛上,我知道我的心還是跳動的,我的心還在噴涌著熱血,因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。 C.這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固,能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面發(fā)揮作用。 D.我想:希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路,其實地上

29、本沒有路,走的人多了,也便成了路。 6.小說刻畫人物的方法有多種多樣,可用環(huán)境描寫烘托,可用別人的內(nèi)心感受來側(cè)面反映,可以通過正面的語言、肖像、行動、心理描寫來表現(xiàn)。下面對描寫方法判斷不正確的是() A.被暴風雨沖洗過的荒草,像用梳子疏理過似的,躺在爛泥里,連路也給遮沒了。(環(huán)境描寫) B.他的眼眶深深地塌陷下去,眼睛努力地閉著,只有腭下的喉結(jié)在一上一下地抖動,干裂的嘴唇一張一翕地發(fā)出低低的聲音:“同志同志”(肖像、語言描寫) C.老楊同志第一碗飯吃完,不等老秦看見,就走到大鍋邊,一邊舀飯一邊說:“我也吃吃這飯,這飯好吃!”老兩口趕緊一起放下碗來招待,老楊已把山藥南瓜舀到碗里,老秦客氣了一會,

30、也就罷了。(語言,行動描寫) D.那同志合攏了夾著火柴的黨證,雙手捧起,像擎著一只貯滿水的碗一樣,小心地放到盧進勇的手里,緊緊地把它連手握在一起。(心理活動描寫) 二、課外類文閱讀 一次難忘的遠征 學生會發(fā)起了自行車遠征的活動,同學們聞訊,紛紛報名。 “這可不是什么好差事?！备改嘎犝f后,急忙勸阻我們。我們卻用老師的話來回答:“依靠自己的能力,達到自己的目的,才是真正有意義的?！?夜里,我們出發(fā)了。我們騎出繁華的城市,進入了那深沉的黑色世界。沒有月亮,沒有星星,沒有燈光,只有夏夜的蛙噪聲和輕輕的車輪轉(zhuǎn)動的聲音?！傍B鳴山更幽”,這一陣陣的蛙鳴,更給此刻增添了詩情畫意。 正當我們深深陶醉在夜色沉沉的山野中的時候,突然發(fā)生了一件事,令我們至今心有余悸。一輛亮著頭燈的大卡車從我們后面駛過來,司機似乎沒有發(fā)現(xiàn)前面有人,速度絲毫未減,一剎那呼嘯而過,幾乎沒有我們的容身之地了。幾個騎車技術(shù)稍差的同學險些被卡車帶起的疾風掀倒。我們不得不停下來。老師風趣地說:“在城里,汽車怕行人;在這里,行人怕汽車。大家小心點吧,苦頭還在后面哪?！?整整騎了二十四個小時,我們才在一所山根小學停了下來。 第二天清早,我們進山了。啊,那紅色的天體灑下萬道光輝,照耀在我們身上,如同用清泉沐浴,舒暢