2022年中學一學期教學計劃檢查情況總結(jié)

1、第PAGE8頁共NUMPAGES8頁2022年中學一學期教學計劃檢查情況總結(jié)開學初，教導處將教學計劃的檢查與指導工作布置給各教研組長，各位組長都積極完成了檢查任務(wù)，并對不符合要求的老師進行了指導。各組檢查情況小結(jié)工作存在差異，語文、數(shù)學和英語三位組長做得較好科學、社會和綜合組組長未及時上交書面材料。語文、數(shù)學、英語檢查小結(jié)如下：語文組教學計劃檢查反饋情況：(_)本次上交的語文學科教學計劃總共6份，分別包括_老師、_老師、_老師、_老師、_老師以及_老師。_老師的教學計劃做得極為細致，分條縷析，有的放矢。如培養(yǎng)學生的學習習慣，他分別羅列了：幫助學生改掉小學時代養(yǎng)成的諸如錯字連篇、寫作文不用標點、

2、字跡潦草等壞習慣，養(yǎng)成良好學習習慣；指導學生開展課外閱讀，引導其走入名著天地，提高文化評為和審美情趣；引導學生用心觀察生活、感悟生活，通過語文文字表達內(nèi)心想法等。不同于那些目標落腳點太大，無法操作的假大空，他的教學目標與策略都能貼近學生的具體情況，從學生最切實的需要出發(fā)。方案具體，操作性強，落實到位。另外，作為資深語文教師，張老師已于其他教師之前，做好了作文教學計劃及具體操作步驟。_老師在教學計劃在就體現(xiàn)了因材施教，分層教學的理念。如：實施分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。理念是先導，引領(lǐng)著工作實踐。尤為讓人稱道的是聶老師的作文教學計劃。目標明晰，具體操作層層遞進，從積累

3、、身體、情感、思想、文采等多方面對即將面臨中考的學生進行引導訓練。_老師的教學計劃不僅涉及了課本內(nèi)容的分析規(guī)劃，還將課后的名著導讀納入了教學計劃中，體現(xiàn)了對名著閱讀的重視，也對學生的閱讀進行了專業(yè)引領(lǐng)。除此之外，金老師還在教學計劃中羅列了進行課前演講，朗誦會、辯論、舉辦手抄報比賽等各項活動，除了知識的積累和運用，還重視對學生能力的培養(yǎng)和鍛煉。_老師今年新接手八(3)、九(3)班，并任八(3)班主任。作為有經(jīng)驗的老師教師，他的班級分析、教學計劃中涉及到了江臨、雙潮兩地學生整合的情況，并考慮到了學生之間的地域差異，基礎(chǔ)差異，體現(xiàn)了較強的生本意識。_等老師的復習課也已經(jīng)具體規(guī)劃出語文基礎(chǔ)知識復習、文

4、言文實詞、虛詞復習、說明文復習、寫作復習等諸多板塊的內(nèi)容。從這次的教學計劃檢測內(nèi)容來看，語文組老師的整體完成情況較為優(yōu)秀。另：_老師現(xiàn)均已補交作文教學計劃及進度表。數(shù)學組教學計劃檢查反饋情況：(_)七年級制定者：_執(zhí)教班級：七(1)、七(2)班制定者：_執(zhí)教班級：七(4)班相同點：兩位教師的教學計劃一致。不足：教學進度表上缺少課時數(shù)；教學安排上應(yīng)適當增加作業(yè)校對課或者習題課；期中考試前應(yīng)增加期中復習課，之后應(yīng)有期中試卷分析課。優(yōu)點：兩位老師在教學上有研討，共同進步。制定者：_執(zhí)教班級：七(3)班修改：增加期中復習課；期中考試前教學進度應(yīng)加快，期中考到第三章；優(yōu)點：教學計劃里各點分析到位。八年級

5、制定者：_執(zhí)教班級：八(1)班修改：節(jié)假日調(diào)休時課時調(diào)整。制定者：_執(zhí)教班級：八(2)、八(3)班修改：增加試卷分析課。優(yōu)點：計劃成立“一幫一”互助小組，輔導后進生。九年級九年級的老師如果可以的話，可以加入九年級下冊的部分課節(jié)。制定者：_執(zhí)教班級：九(1)、九(2)班優(yōu)點：學情分析細致。修改：節(jié)假日調(diào)休時課時調(diào)整；加入期中試卷分析課。制定者：_執(zhí)教班級：九(3)、九(4)班修改：課時數(shù)由_節(jié)改為_節(jié)，增加練習課，增加期中復習課，增加期中試卷分析課。英語組教學計劃檢查反饋情況：(_)本次教學計劃的檢查，我們英語組在整體上做的比較好。老師們對自己所任教班級人數(shù)、學生具體學習情況都作了細致的分析，并

6、明確了這學期自己教學的側(cè)重點所在。但在教材內(nèi)容方面，除了謝婷婷老師，其他老師寫的都過于籠統(tǒng)，只寫了教材共分幾個單元，而沒有具體羅列出內(nèi)容。我認為可以將本冊教材所涵蓋的單元話題寫在教材內(nèi)容這塊。另外在填寫教學進度表時，這次老師都列出了具體上課的課時，而不是像以前那樣只簡單的寫了第一單元，第二單元。除了潘藩老師需要在這部分做出修改外，其他老師都完成的比較好。2022年中學一學期教學計劃檢查情況總結(jié)（二）一、指導思想以國家及省_教育規(guī)劃綱要，市、區(qū)十大教育工程，我校三年規(guī)劃為指導思想，以“農(nóng)村中學課堂教學有效性研究”為主題，以“教學規(guī)范達標提升”工程為抓手，以提升教學質(zhì)量為目的，以教學常規(guī)的科研化、

7、常規(guī)化為機制，提高校本教研的有效性，促進教師快速成長，全面提升教師業(yè)務(wù)水平。二、主要工作與目標(一)開展特色校本教研，中層干部參與教研組活動。為了加強對教研組活動的監(jiān)督，促進中層干部參與學校的教研活動，本學期開始，要求學校中層干部參與到教研組的校本教研活動，全程參與學科組的校本教研活動，并做好相應(yīng)的材料收集，包括考勤、學習材料收集、現(xiàn)場攝像等。每個教研組每學期要組織一次大型校本教研活動，并邀請邊緣學科的教師參與到校本教研活動；或者承辦一次區(qū)級以上的教研活動。各教研組成員和參與中層名單如下：教研組負責人成員中層語文組z英語組z科學組z社會組z綜合組z分級實行四課活動，完善校本教研活動。(二)開展

8、校級學科示范，全體教師參與聽課周活動。為了營造全員參與聽課活動的氛圍，促進教師交流，學習優(yōu)秀教師的先進教學理念，開展學科示范聽課活動，要求優(yōu)秀教研組承擔校級教研活動，全體教師參與聽課活動。江臨中學邊緣學科分類如下：學科組活動主題時間數(shù)學組降低課堂難度，加強當堂練習_-11-5第_周語文組降低課堂難度，關(guān)注后_%學生_-12-17第_周社會組作業(yè)反饋與指導_-10-22第_周教師間的相互聽課，對自己是一個學習機會，吸取他人的長處。當然，對被聽課教師而言也是一個促進，畢竟他的課就不會顯得隨便。學校要求每位教師每學期校內(nèi)聽課不少于_節(jié)。(三)以“規(guī)范達標提升”工程為抓手，形成作業(yè)設(shè)計特色。圍繞“規(guī)范

9、達標提升”工程為契機，繼續(xù)做好教學規(guī)范管理，改革學生作業(yè)設(shè)計，重點在七年級段開展“個性作業(yè)設(shè)計與實施”，形成具有學校特點，符合農(nóng)村學校實際的作業(yè)設(shè)計特色，順利完成市、區(qū)兩級教研部門對我?！耙?guī)范達標提升”工程的考核。教研組作業(yè)特色項目語文組夯實基礎(chǔ)，分層閱讀數(shù)學組當堂分層作業(yè)練習與分層家庭作業(yè)英語組口語對話，模仿造句科學組當堂分層作業(yè)練習與分層家庭作業(yè)社會組目標達成，課后檢測(四)開展讀書交流活動，每人每學期推薦一本好書。加強教育理論學習，認真做好讀書筆記。教師的教育理念應(yīng)該不斷更新，教學方法應(yīng)該不斷進步。為了加強教師的理論素質(zhì)，學校向全體教師推薦優(yōu)秀的教育教學理論書籍、隨筆，要求教師在業(yè)余時間

10、，閱讀交流讀書心得，做好讀書筆記，開展讀書交流活動，每人每學期推薦一本好書。詳見教師閱讀書籍目錄。(五)舉行全員培訓活動，全面提高教師的專業(yè)水平。充分挖掘?qū)W校資源，利用教師專業(yè)特長，組織教師開展基本功培訓、信息技術(shù)與學科整合培訓，課題研究與個案分析培訓。采取“走出去，請進來”兩種的方式，開展教師培訓，學校計劃邀請專家為全體教師講座，選派骨干教師參加上級培訓、學科帶頭人培訓其他各類培訓，促進教師全面發(fā)展。本學期共安排_次校本培訓，形式有講座、報告、座談等。(1)教育技術(shù)專題培訓圖像、聲音、視頻的下載與剪輯(zz主講)；(2)教師讀書沙龍、班主任沙龍活動，各_次(zz等主講)；(3)心理健康教育、

11、生態(tài)教育活動，各_次(zz主講)(4)溫州市教育教學研究院專家做把脈課堂，共創(chuàng)有效課堂專家講座。(六)組織教師基本功競賽，促進年輕教師全面發(fā)展。以校本基本功競賽為主要形式，以參加市、區(qū)兩級教師優(yōu)質(zhì)課評比為依托，鼓勵青年教師參加教學競賽活動，鍛煉膽量，積累經(jīng)驗，不斷積累教學經(jīng)驗，樹立信心。(七)加強課題研究管理，努力提高科研能力。落實課題研究的積極作用，善于找出關(guān)鍵問題，聚焦難點，理論聯(lián)系實踐，積極做到課題實施與資料積累、整理、分析同步；課題實施與學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展同步。鼓勵教師撰寫優(yōu)秀論文、教學案例，積極開展校本課程的開發(fā)研究，收集教師論文，出版學校論文集。(八)制作青年教師成長檔案，收集教師發(fā)展亮點。學校計劃制作青年教師成長電子平臺，收集教師成長的收獲，記錄成長的足跡。電子平臺，可以與網(wǎng)站相互訪問，做到方便查詢，共享使用。(九)發(fā)揮集團化辦學優(yōu)勢，挖掘課程研究的“生長點”。借鑒溫十七中學集團優(yōu)