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文檔簡介
1、竺可楨大自然的語言優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計 目標(biāo): 1、樹立人類與自然必須和諧相處才能良性發(fā)展的觀點,激發(fā)學(xué)生熱愛自然進(jìn)而認(rèn)識和了解自然的熱情。 2、理解文中“文字”的比喻含義。 3、了解全文的說明結(jié)構(gòu),準(zhǔn)確清楚地把握大自然中有哪些種類的“文字”。 4、掌握本文所采用的說明方法及其作用展示重點難點:1、理清課文的說明順序,體會說明的條理性,訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息,初步概括內(nèi)容要點。2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言,體會說明的生動性。3、理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序,并探究這樣安排的好處。 4、概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義,篩選提示性詞語,進(jìn)行全面概括。 一、基礎(chǔ)知識: 1、字詞
2、積累:(給加橫線的字注音)衰草連天(shui)連翹(qio)緯度(wi)銷聲匿跡(xio)蓑衣(su)阻撓(no)忌諱(hu)悄然無聲(qio) 2、走進(jìn)作者:竺可楨(18901974),浙江上虞人,20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家,氣象學(xué)家,地理學(xué)家,被譽(yù)為“品格和學(xué)問的偉人”。著有二十八宿起源之時代與地點、我國五千年氣候變遷的初步研究、物候?qū)W等。 二、整體感知: 1、學(xué)生讀課文兩遍,然后根據(jù)要求,快速準(zhǔn)確地篩選信息,整體把握文意。 (1)什么叫物候?什么叫物候?qū)W? (2)物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義? (3)決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些? (4)研究物候?qū)W有什么意義明確: (1)草木榮枯、
3、候鳥去來等自然現(xiàn)象,古代勞動人民稱之為物候;利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué),叫物候?qū)W。 (2)物候反映氣候條件對生物的影響,比較簡便,容易掌握,可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。 (3)緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。 (4)預(yù)報農(nóng)時,安排播種日期;安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集種子的日期;引種植物到氣候條件相同的地區(qū);避免或減輕害蟲的侵害;便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。 2、劃分段落層次,理清文章的說明順序 (1)選兩位同學(xué)劃分段落層次,理清全文思路,并板示,其余同學(xué)評價。 明確:第一部分(13段)引出什么叫物候和物候?qū)W。 第二部分(45段)說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。 第三部分(610段)說明決定物候現(xiàn)象
4、來臨的因素。 第四部分(1112段)說明研究物候?qū)W的意義。 (2)理清文章的說明順序,探究作者說明的技巧。(選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序。 如有不同見解,其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。) 明確:文章首先介紹物候?qū)W研究的對象,然后以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性,接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素,最后說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。 合作探究: (1)第一部分: 1、第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象,按照什么順序?按照春、夏、秋、冬的時間順序。 2、第一自然段哪些詞語說明時間的推移?用了“過后”“再過”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“準(zhǔn)備迎接”等詞語,變化靈活。
5、3、第二自然段舉了哪些例子說明“勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以安排農(nóng)事?!迸e了三個例子。 4、第二自然段舉的三個例子按照什么順序?按時間先后順序。 5、第三自然段講到什么是物候,什么是物候?qū)W,用概括的語言回答。我國古代勞動人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候。到了近代,利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫作物候?qū)W。 6、第三自然段說明的順序是怎樣的?按從古代到近代,從起源到發(fā)展,從知識到科學(xué),言之有序。(2)第二部分: 7、文章第四段為什么說利用物候于農(nóng)事活動比較簡便,容易掌握?從觀測手段上看,物候觀測使用的是“活的儀器”,是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多,靈敏得多。從數(shù)
6、據(jù)意義上看,物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合,也反映氣候條件對生物的影響。 8、文章第五段舉北京的物候記錄的例子說明了什么?說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。 (3)第三部分: 9、物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素?緯度的差異;經(jīng)度的差異;高下的差異;古今的差異。 10、這四個因素按什么順序說明?這四個因素的影響程度大小不等,由大到小,依次排列,很有條理。緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同,第三個因素是同一地點高下的差異,這三者都是空間因素;最后一個因素則是時間因素。由三個空間方面的因素到一個時間因素,又是一種條理。 11、“首先是緯度”這一段,舉出桃花和刺槐的例子說明了什么?說明我國大陸性氣候顯
7、著,冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊,夏季卻相差不大。在春天,早春跟晚春也不相同。 12、“經(jīng)度的差異”這一段,舉了哪些例子,說明了什么?舉了連翹和榆葉梅、蘋果開花兩個例子,說明了凡是近海的地方,比同緯度的內(nèi)陸,冬天溫和,春天反而寒冷。沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。 13、“高下的差異”這一段講到“逆溫層”。什么叫逆溫層,逆溫層是怎么形成的?按正常的物候現(xiàn)象,植物的抽芽開花在春夏兩季越往高處越遲,而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。但在秋冬之交,天氣晴朗的空中,在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。逆溫層的形成是由于冷空氣比較重,在無風(fēng)的夜晚,冷空氣便向低處流。 (4)第四部分: 14、研究
8、物候?qū)W有哪些意義?首先是為了預(yù)報農(nóng)時,選擇播種日期。第二,物候資料對于安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集樹木種子的日期,很有參考價值。第三,還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)。第四,也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。 15、這四個方面的意義按什么順序安排?哪些詞語可以看出?按從主到次的順序、用“首先”,突出主要意義,其他意義用兩個“對于”、兩個“還可以利用來”“也可以利用來”這些詞語可以看出。 16、研究物候?qū)W對我國山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么意義?我國有很大面積的山區(qū)土地可以耕種,而山區(qū)的氣候、土壤對農(nóng)作物的適應(yīng)情況,有很多地方還有待調(diào)查。特別是目前黨中央提出的開發(fā)大西北的號召,因此,開展山區(qū)物候觀
9、測是很有意義的。 四、拓展延伸:1、收集幾則農(nóng)諺,說說它們包含的物候知識。 “清明前,開秧田”是根據(jù)節(jié)氣確定“開秧田”的時間。 “柳毛開花,點豆種瓜”是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點豆種瓜”的時間。 “饅頭云,天氣晴”根據(jù)云彩的形狀預(yù)測天氣狀況。 “雨中聞蟬叫,預(yù)告晴天到”根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫”預(yù)測天氣情況。 “麻雀囤食要落雪”“豬銜草,寒潮到”。 “螞蟻壘窩要落雨”“魚跳水,有雨來”“燕子低飛要落雨”“癩蛤蟆出洞,下雨靠得穩(wěn)”“龜背潮,下雨兆”“蚯蚓爬上路,雨水亂如麻”“雞遲宿,鴨歡叫,風(fēng)雨不久到”這些農(nóng)諺都是根據(jù)物候現(xiàn)象預(yù)測天氣情況。 2、除了農(nóng)諺,古代的詩歌也有不少反映物候知識。白居易的大林寺桃
10、花就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識,談?wù)剬@首詩的理解。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來。 明確:大林寺在廬山香爐峰頂。詩人在初夏時節(jié)游覽大林寺。四月,平地上正是春歸芳菲落盡的時候,但詩人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。詩人曾為春天的逝去而傷感,重遇春景后,喜出望外,猛然“醒悟”到:原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了。 這首詩正好說明了課文中影響物候的第三個因素高度的差異:“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲?!?一節(jié)一練: 閱讀課文一、二段,回答下列問題? 17、理解下句:“大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。(運用擬人的修辭手法把“大地”人格
11、化,顯得親切動人。) 18、冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放。上句中“融化”“萌發(fā)”“次第”的作用?(融化萌發(fā)次第用詞典雅,富有形象性。) 19、燕子翩然歸來。上句中“翩然”一詞的作用?(翩然指輕快地飛舞的樣子,用來描繪燕子的飛行十分恰當(dāng)、形象。) 20、這是植物孕育果實的時期。能否將上句中的“孕育果實”改為“結(jié)果”?(用詞典雅,如果改為植物“結(jié)果”則顯得口語化。) 21、植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中簌簌的落下來。上句中“簌簌”一詞的作用?(“簌簌”是紛紛落下的樣子,用詞形象、典雅。) 22、活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。能否將上句中的“銷聲匿跡”改為“消失了”?(“銷聲匿跡”指消失了鳴叫聲,藏起了形跡,用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語化。) 23、到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。上句中“蓑草連天”“風(fēng)雪載途”的作用?(“衰草連天”“風(fēng)雪載途”用詞形象、典雅,給人美感。) 24、理解下句:年年如是,周而復(fù)始。(用
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