《動(dòng)物游戲之謎》優(yōu)秀公開課獲獎(jiǎng)教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修三)

1、動(dòng)物游戲之謎優(yōu)秀公開課獲獎(jiǎng)教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修三) 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)目標(biāo) 1理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。 2注意說明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。 二、能力目標(biāo) 1巧妙生動(dòng)的說明文寫作方法。 2注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。 三、情感目標(biāo) 1培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。 2領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】 1學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)。 2引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，體會(huì)二者結(jié)合之妙處。 【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】 1閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。

2、 2學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)。 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)步驟】 【課前預(yù)習(xí)】 一、知識(shí)鏈接（回顧說明文相關(guān)知識(shí)） （1）介紹事物的形狀、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、闡釋事物的成因、關(guān)系、公用等的文章是說明文。他是以說明表達(dá)方式為主的文章。 （2）閱讀說明文必須抓住事物的特征，所謂特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。 （3）說明事物必須按一定的順序，常見的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 （4）說明文額語言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。 （5）說明文的結(jié)構(gòu)主要有總分式、遞進(jìn)式、并列式等。 （6）說明文中的記敘文中描寫是有區(qū)別的。記敘文中的描寫是為了把描寫和事件繼續(xù)得更生動(dòng)、更形象，而說明文中的描寫是為了把事物說

3、明的更準(zhǔn)確、更好懂。 （7）說明方法有分類法、下定義、列數(shù)字、舉例子、作比較、比喻等。 二、自主探究 （1）你能試著勾出文中的過渡句或總括句嗎？并據(jù)此劃分內(nèi)容層次，看看作者是按什么順序說明的。 （2）動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲呢？研究者對(duì)此有哪幾種不同的看法？找出關(guān)鍵句篩選出假說的根據(jù)和結(jié)論。（完成課后練習(xí)一） （3）作者說“動(dòng)物在游戲中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎? （4）文章開頭三段，作者生動(dòng)形象地寫了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的游戲，這三個(gè)例子是否是動(dòng)物游戲行為的簡(jiǎn)單羅列？結(jié)合閱讀體會(huì)，你能說說這樣開頭

4、的作用嗎？ （5）課文為什么沒有確定的結(jié)論？ 三、交流探究、解讀課文 【學(xué)法指導(dǎo)】對(duì)文章的閱讀、理解一定要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵句，特別是過渡句和總結(jié)句，它們是理解文章結(jié)構(gòu)，熟悉文章內(nèi)容的一把鑰匙。 1、整體感知課文，把握文章結(jié)構(gòu)。（交流自主探究（1）（2） 科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題分析問題解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。 課文的結(jié)構(gòu)形式是“總一分一總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲?然后分述各種假說，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)。 【板書】說明順序：（邏輯順序）提出問題分析問題解決問題 結(jié)構(gòu)形式：

5、總分總 內(nèi)容：演習(xí)說 自娛說 動(dòng)物為什么游戲還有待更深入研究 學(xué)習(xí)說 鍛煉說 2、找出關(guān)鍵句篩選出假說的根據(jù)和結(jié)論。 假說 根據(jù) 結(jié)論 演習(xí)說 猩猩掌中戲水的游戲 游戲是生活的演習(xí) 自娛說 河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯 在生理上心理上保持平衡，自我安撫自我保護(hù) 學(xué)習(xí)說 黑猩猩玩棍子、動(dòng)物玩捉迷藏和追逐游戲 游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為 鍛煉說 羱羊奔跑跳躍 北極熊夏天游戲 動(dòng)物通過游戲來鍛煉身體和生存能力 結(jié)合身邊的現(xiàn)象，你同意那種說法？ 3、課文為什么沒有確定的結(jié)論？ 【明確】第一，動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因，人類對(duì)動(dòng)物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也

6、有其局限性。必須深入研究，才能解開動(dòng)物游戲之謎。 第二、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。 第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲妫蟮谜胬怼?四、欣賞語言（重點(diǎn)探究） 1、文章開頭三段，作者生動(dòng)形象地寫了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的游戲，這三個(gè)例子是否是動(dòng)物游戲行為的簡(jiǎn)單羅列？結(jié)合閱讀體會(huì)，你能說說這樣開頭的作用嗎？ 文章開頭三段以描寫來蓄勢(shì)，簡(jiǎn)潔的勾勒出動(dòng)物游戲的奇妙景象。作者借助形象的描寫把抽象、枯燥的知識(shí)說得具體生動(dòng)。既增加文章的可讀性，吸引讀者閱

7、讀興趣；又表達(dá)了對(duì)游戲的動(dòng)物的智慧的驚嘆和喜愛之情：體現(xiàn)了科普文“深入淺出，引人入勝”（通俗性和趣味性）的特點(diǎn)。 2、下列句子均出自課文，請(qǐng)對(duì)加點(diǎn)詞語的運(yùn)用辨析。 （1）在北極地區(qū)的冰雪陡坡上，一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪。（聒噪，嘈雜刺耳，客觀描寫北極鴉的叫聲，“歡快的聒噪”擬人手法，表達(dá)北極鴉的游戲時(shí)歡樂情景。） （2）研究動(dòng)物學(xué)家按照動(dòng)物游戲的形式，把它們分成三種最其本的類型：?jiǎn)为?dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。（明確分類的依據(jù)） （3）戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。（“廝打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)） （4）操

8、縱周圍事物的游戲在一定程度上表現(xiàn)出支配環(huán)境的能力。（表達(dá)有分寸） （5）游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種技能，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。（動(dòng)物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細(xì)微差別） （6）通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)?！保ā罢{(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說任何一方面都是不完全的。） （7）游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙

9、地組合起來，因而無論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為?！保ā疤峁笔埂坝螒颉本哂惺﹦?dòng)者的地位，使之超出個(gè)體行為的范疇，成為共性的事物。） 【小結(jié)】科普文章的語言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。同時(shí)又平實(shí)、通俗易懂。作者有人性化的語言來描述動(dòng)物世界的生活狀態(tài)，正是科學(xué)精神和人文色彩的體現(xiàn) 四、拓展視野 1、作者說“動(dòng)物在游戲中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎? 智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍

10、子做各種游戲，等等。 自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！?創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。 狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。 豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。 動(dòng)物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。 2、任何作品都會(huì)向作者傳達(dá)一些信息，在這片文章中，周立明向我們介紹可動(dòng)物界至今無法理解的游戲行為，他難道僅僅告

11、訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么？探討主旨 （1）讓我們有一個(gè)新的角度去思考人與動(dòng)物的關(guān)系，因?yàn)槲覀儗?shí)在與動(dòng)物有著太多的相似。讓人類懂得地球不是人類獨(dú)有的，其他動(dòng)物一樣是地球的主人。多給動(dòng)物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時(shí)也是在保護(hù)人類自身游戲的權(quán)利。 （2）勇于科學(xué)探求，要有實(shí)事求是的精神。 （3）作者拋磚引玉，通過這篇科普文章來引起更多人對(duì)于動(dòng)物的關(guān)注，讓更多的人參與到動(dòng)物的研究中去，一起來尋找動(dòng)物世界的奧秘，來揭開這個(gè)謎。 4總結(jié)、擴(kuò)展 本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶