高一語文必修三《咬文嚼字》學案(教師版)

1、高一語文必修三咬文嚼字學案(教師版) 【學習目標】 1、知識與能力：把握本文的論點，了解文章是如何運用論據(jù)證明論點的； 2、過程與方法：首先梳理文章的觀點、論據(jù)，其次聯(lián)系實際，進一步分析文章證明觀點的方法，認識此方法在閱讀與寫作中的指導意義；再次，聯(lián)系其他指導閱讀與寫作的文章，相互比較，明確異同。從課文內(nèi)容、寫法上獲得一定的啟示。 3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)獨立分析的能力。 【學習重點】 1、分析評價課文觀點； 2、從課文內(nèi)容、寫法上獲得一些寫作啟示。 【學習難點】 1、咬文嚼字在本文的含義 2、把握課文觀點，分析論據(jù)的意義。 【課時】2課時 第一課時 【本節(jié)學習重點】 探討作者列舉的五個例子

2、的啟發(fā)意義， 一、預習反饋 （一）、完成填空 朱光潛，是我國現(xiàn)代美學家，文藝理論家，學界泰斗，中國“美學”的真正鼻祖。他的西方美學史是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學歷史的著作。本文是一篇隨筆，隨筆是一種散文體裁：篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事或評論。隨筆自然要寫出某種“有意思的”東西，但最根本的一點，作者必須有自己的看法，這看法必須在他自己的心靈中自然形成，而隨筆的魅力即依靠著醞釀記錄下這心靈的看法。 （二）、把握本文字音、字形。 （三）、查詞典，找出“咬文嚼字”的意義，將之寫在下邊： 在本文中，其含義應(yīng)是：無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹攪?二、合作探究 反復閱讀課文1-5

3、段，說說從作者列舉的例子中，你分別受到怎樣的啟發(fā)。 例子啟示 1、對“你是沒有骨氣的文人”一句的修改用“你這”帶有極端憎惡的驚嘆語氣，表現(xiàn)著強烈的情感 啟示：不是所有的改動都一律有效，有的不僅不能表達強烈情感，反而會造出一些病句。 2、對史記中李廣射虎一段的改寫改后簡潔多了，但遠不如原文。原文把射虎者發(fā)現(xiàn)“虎”的緊張情緒、勇悍的性格，集全力于一箭的情狀，體現(xiàn)的淋漓盡致。改后則索然無味。 啟示：換、改一字都會改變意思和情感的表達，所以寫作時要好好考慮話該怎樣說。 3、對“僧推月下門”一句的推敲文字與思想情感、內(nèi)容、形式是緊密聯(lián)系的 啟示：文字的斟酌和更改不僅是為了更順暢或更漂亮，更到作品所要表達

4、的情感和意境。 4、對惠山烹小龍團三、四兩句的剖析在閱讀和寫作中，確定和控制文字意義是十分重要的 啟示：這就要求我們不僅要懂得文字的直接意義，有時還注意到文字的聯(lián)想意義。 5、對“柳腰桃面”等套語的評述啟示：文藝是需要創(chuàng)新精神的，語言要跟著思想感情走，濫用套語勢必嚴重防礙思想內(nèi)容的表達。 三、分組展示 四、精彩點評 五、當堂練習 （一） 泊船瓜洲 宋.王安石 京口瓜洲一水間， 鐘山只隔數(shù)重山。 春風又綠江南岸， 明月何時照我還？ 其中“春風又綠江南岸”句則經(jīng)過多次修改，吳中士人家藏其草，初云“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”；改為“過”，復圈去而改為“入”；旋改為“滿”；凡如是十許字，

5、始定為“綠”。（據(jù)洪邁容齋續(xù)筆）試說說為什么用“綠”字最好？ 參考：“綠”字原本是一個形容詞，可在詩中卻是“吹綠”的意思，是形容詞的動詞妙用，極其富于表現(xiàn)力，把看不見的春風轉(zhuǎn)換成鮮明的視覺形象，寫出了春風的精神及江南萬物復蘇、生機盎然的景致。 （二） 無題/魯迅 慣于長夜過春時，挈婦將雛鬢有絲。 夢里依稀慈母淚，城頭變幻大王旗。 忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。 吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。 婦：妻子。將，音jing，帶領(lǐng)。雛：音ch，是幼鳥、小鳥的意思，這里是指孩子。鬢有絲：兩鬢有了白發(fā)。慈母淚：當時作者的母親在北京聽說作者已經(jīng)被捕的謠傳，因憂慮焦急而掉淚。變幻：變化，變換。大王：指當時

6、的國民黨新軍閥和地方實力派的頭子?！俺穷^變幻大王旗”是指國民黨南京政府和地方實力派之間的軍閥混戰(zhàn)。成新鬼：一九三一年二月七日青年作家李偉森，柔石等五烈士被國民黨當局殺害于上海龍華。刀叢：指當時的白色恐怖。原作“刀邊”，后改。緇衣：音z，黑色的衣服。1 其中“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩?！痹瓰椤把劭磁筝叧尚鹿?，怒向刀邊覓小詩?！保囌f說改動前后的詞語含義有什么不同 參考：“眼看”為睜眼看著，是客觀描寫，也是無力救援的表現(xiàn)；而”忍看”則寫出了悲憤之情?！暗哆叀币岩姷綌橙说难龋娙说募?，但可能是孤立事件；而改為“刀叢”則可讓人聯(lián)想到整個社會的黑暗，又可見到投身到艱險的對敵斗爭中的詩人的形象。

7、 第二課時 【學習目標】 1、繼續(xù)探究、借鑒吸收作者有關(guān)文字運用須嚴謹?shù)挠^點； 2、通過練習進一步加深對課文觀點的理解 【學習過程】 一、合作探究 1、在文學閱讀或?qū)懽魃?，我們?yōu)槭裁匆岢慕雷?？作者在文中提出的中心論點是什么？ 論點：無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹攪馈?2、字的直指意義和字的聯(lián)想意義各自有何特征？為了說明各自的含義，作者用了什么方法來進行說明？ 明：用了比喻的方法來進行說明，作用是使說明對象更形象易懂。 3、根據(jù)文意回答，“聯(lián)想”“習慣”“套板反應(yīng)”之間有怎樣的關(guān)系？為什么說“套板反應(yīng)”好創(chuàng)造動機是仇敵？ 參考：聯(lián)想起于習慣，因為習慣而劃滑入“套板反應(yīng)”； “套

8、板反應(yīng)”是走熟路、走老路、無創(chuàng)新 4、思考課后練習二，說說你的看法 參考：馬、朱所強調(diào)的側(cè)重點是不同的，馬強調(diào)要廣泛攝取知識，使自己成為博學之士，故不能“太滯”，不能“固執(zhí)一點，咬文嚼字”；而朱強調(diào)的是：對待文字的態(tài)度是嚴謹?shù)模唤z不茍的。這里“嚴謹”與“博學”并不矛盾。 二、分組展示 三、精彩點評 四、當堂練習 1、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（B） A字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用，因為前者是固定的后者是游離的，前者偏于類型后者偏于個性。我們今天為文要想寫出個性，也不可忽視字的聯(lián)想意義。 B文學的文字有時必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩方面。而科

9、學的文字越限于直指的意義就越精確，因而，科學不必顧到聯(lián)想的意義，而應(yīng)重視直指的意義。 C一個人的心理習慣如果老是傾向于套板反應(yīng)，他就根本與文藝無緣。因為就作者說，“套版反應(yīng)”和創(chuàng)造的動機是仇敵；就讀者說，它引不起新鮮而真切的情趣。從這個意義上講，我們創(chuàng)作要努力走出套板反應(yīng)。 D文學是艱苦的事，只有刻苦自勵推陳翻新，時時求思想情感和語文的精煉與吻合，他才會逐漸達到藝術(shù)的完美。這種“咬文嚼字”的精神，對我們今天的創(chuàng)作仍有不可忽視的借鑒意義。 2、下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵˙） A姚明意外受傷，近幾場賽事只能作壁上觀，但火箭隊仍然取得了22連勝。有人認為他們很有些運氣成份。 B對于主持

10、人讀錯音，有人覺得無傷大雅，但其聲音經(jīng)電視等媒體一傳播，再小的錯誤也會放大，因此應(yīng)當特別注意。 C試想，連諾貝爾獎獲得者楊振寧都自言不是永遠的稱職溥導，更何況望其項背的那些年邁的博導們了。 D一些作者的文字功底不足，往往錯字連篇，病句百出，其錯誤之多，常令編輯目不暇接，想幫助修改都改不過來。 3、（1）、人間詞話中說：“紅杏枝頭春意鬧，著鬧字而境界全出?！睆南铝性娫~中找出錘煉得十分精彩的字，選出判斷正確的項（A） 隨風潛入夜，潤物細無聲。風翻白浪花千片，雁點青天字一行。 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。 A潤點火笑B潛翻藍笑 C潤翻藍春D潛點火春 4、下列各句中。沒有語病的一句是（D） A在戲曲藝術(shù)不景氣的形勢下，作為全國著名的藝術(shù)院團要帶頭出精品，演好戲，贏得觀眾，占領(lǐng)市場，弘揚民族文化。 B處在汽車時代，攀比之風盛行，不但收入一般的工作人員買了汽車，而且白領(lǐng)、金領(lǐng)們也都“傷筋動骨