高中生物必修第二章 細胞的結(jié)構(gòu)與生命活動 第一節(jié) 教學設(shè)計 細胞學說-現(xiàn)代生物學的“基石”

1、細胞學說-現(xiàn)代生物學的“基石”教學內(nèi)容細胞學說-現(xiàn)代生物學的“基石”課時數(shù)1課時教學目標1.通過觀察多種多樣的細胞，理解各種細胞既具有相似的基本結(jié)構(gòu)，在形態(tài)與功能上又有顯著差異，進而形成細胞和生物體既具有統(tǒng)一性，又具有差異性的觀念。2.分析細胞學說建立的過程，領(lǐng)悟科學發(fā)現(xiàn)的特點。教學重點與難點基于細胞學說的建立過程，認同科學是一個不斷發(fā)展、不斷完善的螺旋式上升的過程。教學準備PPT，視頻，導(dǎo)學案預(yù)習要求課前完成導(dǎo)學案 2. 1細胞學說-現(xiàn)代生物學的“基石”教學過程旁注【導(dǎo)入新課】給學生展示顯微鏡下觀察的細胞的顯微結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)學生進入微觀水平-細胞水平?！拘抡n研學】細胞學說的建立與發(fā)展學生閱讀課本

2、P32-33，找出細胞學說的建立過程，自主構(gòu)建細胞學說的發(fā)展史。1建立者：施萊登和施旺。2發(fā)展過程1830年前后，英國植物學家布朗命名了“細胞核”。德國植物學家施萊登證實了“細胞核”的存在。1838年，施萊登提出：“植物，不論發(fā)展到多么高級，都是由充分個體化的、各自獨立的、分離的物體組成的聚合體，這些物體就是細胞?！?839年，德國動物學家施旺指出：“細胞是有機體，整個動物和植物都是細胞的集合物，它們依照一定的規(guī)律排列在動物和植物體內(nèi)。”1854年前后，一些德國科學家，證明了生物個體發(fā)育的過程就是細胞不斷增殖和分化的連續(xù)過程。1858年，德國科學家魏爾肖指出：“細胞是先前存在的細胞通過分裂產(chǎn)生

3、的，細胞是一個相對獨立的生命活動的基本單位。”3內(nèi)容一切動物和植物都是由細胞組成的，細胞是一切動物和植物體的基本單位。4意義將動物和植物統(tǒng)一到細胞水平，這對現(xiàn)代生物學的發(fā)展具有重要意義。二、生物學研究的重要工具顯微鏡1.據(jù)圖讓學生說出光學顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)包括哪些？成像原理？放大的倍數(shù)的計算方法及含義？2.光學顯微鏡的使用步驟方法？3光學顯微鏡使用注意事項：（1）成像特點？能夠根據(jù)給出的字母、圖形指出在顯微鏡下觀察到的圖象。物像的移動方向與裝片的移動方向的關(guān)系。（2）目鏡與物鏡的判斷方法，及其放大倍數(shù)的關(guān)系？（3）低倍鏡與高倍鏡的比較？（列表比較）（4）正確使用高倍鏡順序：低倍鏡觀察 標本移至中央 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器使用高倍鏡 調(diào)節(jié)或轉(zhuǎn)動反光 轉(zhuǎn)動細準焦螺旋（5）判斷污物存在位置的方法？（6）放大倍數(shù)的變化與視野中細胞數(shù)量變化的關(guān)系。第一種情況：一行細胞數(shù)量的變化，可根據(jù)放大倍數(shù)與視野成反比的規(guī)律計算。第二種情況：圓形視野范圍內(nèi)細胞數(shù)量的變化，可根據(jù)看到的實物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計算。三、細胞的大小和形態(tài)板書設(shè)計細胞學說-現(xiàn)代生物學的“基石”作業(yè)設(shè)計學案細胞學說-現(xiàn)代生物學的“基石”和創(chuàng)新設(shè)計對應(yīng)課時作業(yè)訓(xùn)練。教后記本節(jié)課將帶領(lǐng)學生進入微觀世界，認識細胞。了解細胞學說的建立和發(fā)展過程，熟練運用顯微鏡進行觀察細胞的操作過程。其中能熟練操作