《陋室銘》教學(xué)教案與教學(xué)反思

1、PAGE10PAGE10陋室銘教案與教學(xué)反思陋室銘教案與教學(xué)反思導(dǎo)語：陋室銘即開篇以山水起興，水可以不在深，只要有了仙龍就可以出名，那么居處雖然簡陋，卻因主人的有“德”而“馨”，也就是說陋室因?yàn)橛械赖缕焚|(zhì)高尚的人存在當(dāng)然也能出名，聲名遠(yuǎn)播，刻金石以記之。教案設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀、背誦課文，積累文言詞匯。2.通過品味語言揣摩作者的人生態(tài)度和生活情趣。3.學(xué)習(xí)課文“托物言志”的寫作技巧和所運(yùn)用的修辭手法及駢散結(jié)合的語言特點(diǎn)?！菊n時安排】三課時第一課時【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、了解“銘”這種文體及作者簡介。1、“銘”，本來是古代刻在金屬器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來發(fā)展成一種文體。這種文體一般短

2、小精悍，押韻，句式整齊，常用排比、對偶句，內(nèi)容上有頌揚(yáng)或警戒之意。如：座右銘、墓志銘2、作者簡介。劉禹錫，字夢得，唐代文學(xué)家。當(dāng)年劉禹錫被貶官到安徽和州當(dāng)通判，受到和州知縣的百般刁難，讓他在半年時間，搬了三次家，住房一次比一次小，最后是斗室(僅能容下一床一桌一椅的房子)。劉禹錫因此提筆寫了陋室銘一文，并請人刻在石頭上，立在門前，用來明志。二、自主學(xué)習(xí)，反復(fù)誦讀，字詞積累。1.給下列加點(diǎn)字注音惟吾德馨()苔痕()鴻儒()案牘()2.解釋加點(diǎn)字詞(1)有仙則名.(2)斯是陋室，惟吾德馨。斯：惟：吾：馨：(3)談笑有鴻儒.(4)可以調(diào)素琴.(5)無絲竹之亂耳.(6)無案牘之勞形.3.一詞多義無絲竹之

3、亂耳，無案牘之勞形().之何陋之.有()4.古今異義古義古義形絲竹今義今義5、詞類活用(1)有龍則靈.(2)無絲竹之亂.耳(3)無案牘之勞.形6、指出下列特殊句式類型。何陋之有?7、指出下列句中所運(yùn)用的修辭手法。(1)山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。(2)苔痕上階綠，草色入簾青。()(3)談笑有鴻儒，往來無白丁。()(4)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。()(5)南陽諸葛廬，西蜀子云亭。()(6)孔子云：何陋之有()(8、翻譯全文。第二課時)()【合作探究】1、快速從文中找出能總領(lǐng)全文的句子(主旨句)。2、文章開頭寫山、水，這與陋室有什么關(guān)系呢?3、文章從哪些方面來表現(xiàn)“德馨”的?4、文章

4、題目為“陋室銘”，結(jié)尾卻又說“何陋之有”，這樣矛盾嗎?5、結(jié)尾寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”有何作用?6、(歸納主題)作者通過對居室的描繪，極力形容陋室不陋，表達(dá)了怎樣的節(jié)操和情趣?7、文章借陋室以言志，通過形容陋室不陋，表現(xiàn)作者不貪戀榮華富貴，不與統(tǒng)治階級同流合污，重視自身修養(yǎng)的思想感情。這種是一種怎樣的寫作手法?第三課時【鞏固提升】課題：短文兩篇陋室銘姓名：班級：課型:新授授課時間：2011.9主備人：李成華【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀、背誦課文，積累文言詞匯。2.通過品味語言揣摩作者的人生態(tài)度和生活情趣。3.學(xué)習(xí)課文“托物言志”的寫作技巧和所運(yùn)用的修辭手法及駢散結(jié)合的語言特點(diǎn)。123下一頁陋室銘教

5、案與教學(xué)反思【課時安排】三課時第一課時【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、了解“銘”這種文體及作者簡介。1、“銘”，本來是古代刻在金屬器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來發(fā)展成一種文體。這種文體一般短小精悍，押韻，句式整齊，常用排比、對偶句，內(nèi)容上有頌揚(yáng)或警戒之意。如：座右銘、墓志銘2、作者簡介。劉禹錫，字夢得，唐代文學(xué)家。當(dāng)年劉禹錫被貶官到安徽和州當(dāng)通判，受到和州知縣的百般刁難，讓他在半年時間，搬了三次家，住房一次比一次小，最后是斗室(僅能容下一床一桌一椅的房子)。劉禹錫因此提筆寫了陋室銘一文，并請人刻在石頭上，立在門前，用來明志。二、自主學(xué)習(xí)，反復(fù)誦讀，字詞積累。1.給下列加點(diǎn)字注音惟吾德馨()苔痕()鴻

6、儒()案牘()2.解釋加點(diǎn)字詞(1)有仙則名.(2)斯是陋室，惟吾德馨。斯：惟：吾：馨：(3)談笑有鴻儒.(4)可以調(diào)素琴.(5)無絲竹之亂耳.(6)無案牘之勞形.3.一詞多義無絲竹之亂耳，無案牘之勞形().之何陋之.有()4.古今異義古義古義形絲竹今義今義5、詞類活用(1)有龍則靈.(2)無絲竹之亂.耳(3)無案牘之勞.形6、指出下列特殊句式類型。何陋之有?7、指出下列句中所運(yùn)用的修辭手法。(1)山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。(2)苔痕上階綠，草色入簾青。()(3)談笑有鴻儒，往來無白丁。()(4)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。()(5)南陽諸葛廬，西蜀子云亭。()(6)孔子云：何陋

7、之有()(8、翻譯全文。第二課時)()【合作探究】1、快速從文中找出能總領(lǐng)全文的句子(主旨句)。2、文章開頭寫山、水，這與陋室有什么關(guān)系呢?3、文章從哪些方面來表現(xiàn)“德馨”的?4、文章題目為“陋室銘”，結(jié)尾卻又說“何陋之有”，這樣矛盾嗎?5、結(jié)尾寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”有何作用?6、(歸納主題)作者通過對居室的描繪，極力形容陋室不陋，表達(dá)了怎樣的節(jié)操和情趣?7、文章借陋室以言志，通過形容陋室不陋，表現(xiàn)作者不貪戀榮華富貴，不與統(tǒng)治階級同流合污，重視自身修養(yǎng)的思想感情。這種是一種怎樣的寫作手法?123下一頁陋室銘教案與教學(xué)反思第三課時【鞏固提升】短文兩篇之陋室銘教學(xué)反思一.分層次的朗讀教學(xué)貫穿

8、文章的始終。這篇課文文質(zhì)兼美、篇幅短小，讀起來瑯瑯上口，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在學(xué)習(xí)本文時，讓朗讀貫穿整堂課，學(xué)生在讀中感知語言，在讀中揣摩作者的感情，充分“發(fā)揮文章的巨大感染力”。我設(shè)計(jì)了幾個朗讀環(huán)節(jié)：1，講完背景故事后，學(xué)生已有了學(xué)習(xí)本文的興趣，我于是進(jìn)行范讀，讓學(xué)生初步感受短文的優(yōu)美語言和意味，產(chǎn)生閱讀的欲望。2，學(xué)生自由讀，這是初讀，要求讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，初步進(jìn)入文本。3。指名朗讀，要求讀出情感。讀后學(xué)生帶著對文章的理解進(jìn)行點(diǎn)評，對什么地方應(yīng)該重讀，什么地方應(yīng)該輕讀，什么地方應(yīng)該停頓等提出了自己的看法，學(xué)生根據(jù)自己提出的看法再讀課文，就不僅讀出了情感，更讀出文章的韻味4。女同學(xué)

9、朗讀，男同學(xué)畫出描寫陋室的語句，品析這些語句是如何來表現(xiàn)陋室不陋的。在這樣的幾輪朗讀之后，學(xué)生已能當(dāng)堂背誦，而且并不太有文字難度的文章，已經(jīng)理解得比較好了。二.想出新穎的導(dǎo)入方式吸引學(xué)生對文章的感悟。劉禹錫的陋室銘運(yùn)用托物言志的方法表達(dá)了自己高潔傲岸的節(jié)操，安貧樂道的情趣。這與今天學(xué)生的生活相去甚遠(yuǎn)，如果學(xué)生不知道劉禹錫是在怎樣的情況下寫了這篇不朽的名篇，理解起來會有一定的難度，所以我在導(dǎo)入部分以講故事的形式介紹了本文的寫作背景，讓同學(xué)們了解到這是一篇不畏權(quán)勢的戰(zhàn)斗檄文，從而帶著對劉禹錫錚錚傲骨的佩服學(xué)習(xí)此文，品味其儒雅高傲之感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三.巧妙的設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)學(xué)生逐步走入文本精心設(shè)計(jì)問

10、題，并形成一個問題鏈，讓這些問題逐步深入地把整篇文章的內(nèi)容串聯(lián)起來，每個問題都讓學(xué)生從課文內(nèi)容出發(fā)，挖掘其意義，讓學(xué)生在每一句課文的理解中都綻放出思維的火花，最后運(yùn)用課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和前后呼應(yīng)把它連接在一起，融匯貫通，把全篇課文的講析內(nèi)容全部帶了出來，在學(xué)生頭腦中形成了“串珠成鏈”的整體把握效果。這種方式不僅能活躍課堂氣氛，不讓人覺得死氣沉沉，而且問題與問題之間環(huán)環(huán)相扣，從屋外到屋內(nèi)，從景-人-趣，一步步地隨著學(xué)生自主地交流探討深入進(jìn)去，使學(xué)生在深入的過程中理解全文。四.培養(yǎng)學(xué)生主動質(zhì)疑，大膽發(fā)問的習(xí)慣和能力。在疏通字詞這個環(huán)節(jié)，我改變了以往以老師串講為主的方法，而采用同學(xué)互相質(zhì)疑、解答的方

11、法，鼓勵學(xué)生從書中發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題，然后同學(xué)們互相解答。對于重、難點(diǎn)教師適當(dāng)點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)。但可惜的是這個環(huán)節(jié)安排的時間太少了。文言文畢竟是一種與現(xiàn)今實(shí)際使用的活的語言相去甚遠(yuǎn)的古代書面語，學(xué)習(xí)時會有一定的難度，如果學(xué)生連字面意思都還沒有搞懂，就很難理解此文的深層含義了，因此掌握文言詞語和文言句式應(yīng)該是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?？墒?，我因害怕設(shè)計(jì)的內(nèi)容上不完，有意縮短了這個環(huán)節(jié)，使很多重要的字詞沒有得到解答，學(xué)生沒有很好的理解，因而在后面了解文章主旨這一環(huán)節(jié)時，出現(xiàn)了一次短暫的冷場，雖然這次冷場被我巧妙的解決了，但仍然感到遺憾。短文兩篇之愛蓮說教學(xué)反思愛蓮說這篇古文閱讀重點(diǎn)并不多，主要是通過以花喻人來表達(dá)作者潔身自好的生活態(tài)度和不追名逐利，不愛慕富貴的思想感情。因?yàn)槭莿傞_始學(xué)習(xí)文言文不久，有不少詞語要讓學(xué)生學(xué)會積累，所以我將這節(jié)課的問題設(shè)計(jì)為如何讓學(xué)生通過閱讀注釋和運(yùn)用已學(xué)過的古漢語詞語解釋的規(guī)律來完成大部分課文含義的解釋，從而達(dá)到積累古漢語詞義的目的。從整節(jié)課來看，學(xué)生能通過以往教授過的方法解釋詞語，比如：單音節(jié)變雙音節(jié);通假字