《求平均數(shù)》小學(xué)三年級上冊教案

1、PAGE3PAGE3求平均數(shù)三年級上冊教案求平均數(shù)三年級上冊教案師：（看著生2）你能給你的這種方法取個(gè)名字嗎？（由于平時(shí)有滲透過這種方法，生2很自然地說出是“移多補(bǔ)少”）師板書：算術(shù)法移多補(bǔ)少法師小結(jié)：剛才生1和生2分別用算術(shù)法和移多補(bǔ)少法求出了第一組的平均數(shù)是83，那有誰求出第二組的平均數(shù)了？（生搖頭，大膽學(xué)生說：除不盡的）師：（乘機(jī)）那你們有什么好辦法？生：用我們學(xué)過的“估算”師：好，那你們試試吧！（指1名板演）板書：（78+83+82+83）/481師：從兩組平均數(shù)83和81中，你知道了什么？生：第一組平均數(shù)大，所以還是第一組總體水平好一些。3、理解平均數(shù)的意義師：第一組的83表示什么你

2、怎么理解“83”這個(gè)數(shù)（引導(dǎo)學(xué)生明白：“83”是個(gè)“虛數(shù)”，第一組的83不表示每人真跳了83下，有可能小于83，有可能大于83，還有可能等于83。）師：通過剛剛的情景，當(dāng)人數(shù)不相等，比總數(shù)不公平時(shí)，是誰幫助了咱們（平均數(shù)），那你想對“平均數(shù)”說什么心里話生（自由發(fā)言）生1：平均數(shù)，你真厲害，使不公平的事變公平了。生2：平均數(shù)，因?yàn)橛辛四?，世界上才?huì)太平4、溝通平均數(shù)與生活的聯(lián)系。師：在平時(shí)生活中，你們見過平均數(shù)嗎？生舉例：統(tǒng)計(jì)考試成績需要平均數(shù)；平均每月用電量；節(jié)目比賽打分用到平均數(shù)。（三）、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用1、多媒體呈現(xiàn)：下面是某縣19992003年家庭電腦擁有量的統(tǒng)計(jì)圖。圖略：1999年

3、350臺(tái)，2000年600臺(tái)，2001年1000臺(tái)，2002年1600臺(tái)，2003年2500臺(tái)（1）求出這五年來，平均每年擁有電腦多少臺(tái)？（出現(xiàn)算術(shù)法和移多補(bǔ)少法兩種方法）（2）估計(jì)一下，到2004年這個(gè)縣的家庭電腦擁有量是多少為什么（3）從圖上你還知道些什么？2、多媒體呈現(xiàn)一幅統(tǒng)計(jì)圖，內(nèi)容為：小剛家每個(gè)季度用水分別是16噸、24噸、36噸、27噸師：請你幫他算一算平均每月用水多少噸應(yīng)該選擇哪個(gè)算式（1）（16+24+36+27）/4（2）（16+24+36+27）/12（3）（16+24+36+27）/365a、生舉手表決b、辯論交流得出正確答案（2）c、師生小結(jié)：計(jì)算平均數(shù)時(shí)，得從問題出發(fā)去選擇正確的總數(shù)和總份數(shù)后，再總數(shù)/總份數(shù)=平均數(shù)（四）、總結(jié)評價(jià)，提高認(rèn)識師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師：你覺得這些知識對你以后生活或?qū)W習(xí)有什么影響或作用？板書設(shè)計(jì)求平均數(shù)（算術(shù)法移多補(bǔ)少法）第一組：（82+86+81）/3=83第二組：（78+83+82+83）/481當(dāng)人數(shù)不相等，比總數(shù)不公平時(shí)，我們就