《錢(qián)塘湖春行》教學(xué)教案分享

1、PAGE6PAGE6錢(qián)塘湖春行教案分享錢(qián)塘湖春行教案分享教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。能力目標(biāo)：用心品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩(shī)歌的能力。情感目標(biāo)：感受作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)精讀、誦讀、美讀，理解體味詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)方法誦讀為主，學(xué)生為主，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)用具多媒體課件授課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景1、導(dǎo)入新課2、作者簡(jiǎn)介白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，唐代著名詩(shī)人。他的歌政治傾向非常鮮明，重視諷喻，崇尚簡(jiǎn)單易懂。代表作有長(zhǎng)篇敘事詩(shī)長(zhǎng)恨歌、琵琶行。二、揭示目標(biāo)1、有感情的朗讀、背誦詩(shī)歌;2、用心品

2、味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言;3、準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。三、整體感知1、點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正。2、聽(tīng)錄音朗讀，感染學(xué)生。(注意聽(tīng)準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏、標(biāo)出韻腳)3、學(xué)生齊讀詩(shī)歌一遍(注意讀出情感，讀出韻味)。(1)、通過(guò)詩(shī)歌的題目，我們可以發(fā)現(xiàn)什么信息大家猜一下作者是如何游西湖的.(2)、作者游西湖的路線是怎樣的呢?(3)、此詩(shī)寫(xiě)的是西湖什么時(shí)候的景色從哪些詩(shī)句可以看出來(lái)四、二讀課文，理解內(nèi)容。1、請(qǐng)放聲朗讀詩(shī)歌，對(duì)照課文下注釋?zhuān)斫庠?shī)句意思。如有疑難，可與同桌討論，也可舉手問(wèn)老師。2、生自學(xué);師巡視;教師抽查學(xué)生自學(xué)情況。3、指名學(xué)生譯講詩(shī)歌。五、三讀課文，品味探究。1、詩(shī)中為突出早春的特點(diǎn)，描寫(xiě)了那些典型

3、的景色?2、“幾處”為什么不是“處處”“誰(shuí)家”為什么不是“家家”3、舉例說(shuō)明本詩(shī)中引用了何種修辭手法?4、詩(shī)中直抒胸臆的詩(shī)句是哪句?5、師生共同歸納賞析詩(shī)歌的方法。六、拓展延伸猜猜下列詩(shī)句描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色?再按照春夏秋冬的順序進(jìn)行排列1、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。2、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。3、晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。七、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、根據(jù)課文內(nèi)容填空(1)“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！敝械摹皾u欲”和“才能”表現(xiàn)了()(2)這首詩(shī)是寫(xiě)()作者的興趣不在于介紹某一處名勝或某一種景物，而是從總體著眼描繪()八、課外作業(yè)1.背誦

4、、默寫(xiě)全詩(shī)。2.根據(jù)你對(duì)錢(qián)塘湖春行的理解，把它改寫(xiě)為一篇小短文，題目自擬。九、教師寄語(yǔ)最后老師根據(jù)這首小詩(shī)，送給大家一幅對(duì)聯(lián)，希望同學(xué)們都能做一個(gè)富有詩(shī)情、詩(shī)心之人：鶯歌燕舞，姹紫嫣紅，西湖處處春明媚詩(shī)情畫(huà)意，齊歡同樂(lè)，心海時(shí)時(shí)愛(ài)暖盈板書(shū)設(shè)計(jì)：錢(qián)塘湖春行白居易孤山寺水漲云舒賈公亭游春鶯歌燕舞白沙堤蹤蹤花亂草綠西湖早春圖(最?lèi)?ài))教學(xué)總結(jié)：一、導(dǎo)入。錢(qián)塘湖即杭州西湖，是我國(guó)最著名的風(fēng)景區(qū)之一。唐宋以來(lái)，寫(xiě)西湖的詩(shī)篇多得難以統(tǒng)計(jì)。這首詩(shī)以即景寓情見(jiàn)長(zhǎng)，寫(xiě)詩(shī)人騎馬瀏覽中所見(jiàn)到的西湖早春風(fēng)光，使人覺(jué)得生意盎然，如親見(jiàn)一般，真不愧為名篇。二、讀讀講講問(wèn)問(wèn)。問(wèn)：詩(shī)人是騎馬游西湖，所以詩(shī)里提到了“游蹤”，但詩(shī)

5、里寫(xiě)游蹤跟散文不一樣，是用不著作細(xì)致交代的，要仔細(xì)想想才看得出來(lái)。試誦讀全詩(shī)兩遍，然后說(shuō)說(shuō)詩(shī)人的游蹤。(從孤山的北面到湖東的白堤)問(wèn)：我們說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)的是早春景象。，是從哪些地方看出來(lái)的呢(早鶯、新燕、亂花、淺草)按：這是總問(wèn)，以下再逐句問(wèn)。問(wèn)：“湖面初平”寫(xiě)的是怎樣的景象(春水初生，湖面水位上升，與堤平。)為什么說(shuō)“云腳低”(“虧腳”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然顯得低了，這是早春景象。)講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽(yáng)落山;李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀。腳，有下垂義。問(wèn)：“幾處早鶯”有什么含義(鶯不多;如多，當(dāng)為“處處”。)為什么“爭(zhēng)暖樹(shù)”。(余寒猶在，鳥(niǎo)兒也

6、想曬太陽(yáng)。)鶯不多，燕子多不多呢(“誰(shuí)家”猶言某家，“銜新泥”者，始筑巢也，可見(jiàn)也不多。)鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。這兩句專(zhuān)寫(xiě)鳥(niǎo)兒。問(wèn)：第五、六句寫(xiě)了什么(花草)為什么說(shuō)“亂花迷眼(詩(shī)人在馬上觀花，時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。)這樣寫(xiě)，跟詩(shī)題有關(guān)嗎(暗切題中“行”字)淺草有什么用意(草初生，故，“淺”，也是早春景象;“沒(méi)蹄”，也是暗切題中“行”字。)問(wèn)：最后兩句是怎么結(jié)住全詩(shī)的(用抒情方式)這兩句頗有韻味，能品味出來(lái)嗎詩(shī)人最喜愛(ài)的是什么(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行，可是開(kāi)頭只指出方位，“湖東”，面積太大了，為什么詩(shī)人“最?lèi)?ài)”呢到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征，這就耐人尋味了。)三、總結(jié)。這首詩(shī)的題意主要在一個(gè)“行”字上，“行”字寫(xiě)得好，才能見(jiàn)出騎馬游春的樂(lè)趣。但西湖面積太大，行程太長(zhǎng)，所以詩(shī)人只