六年級上期法制教育教案

1、第一課 學(xué)習(xí)中華人民共和國預(yù)防未成年犯罪法教學(xué)目標(biāo)：1.使廣高校生明白本法內(nèi)容；2.使每一位同學(xué)遠(yuǎn)離本法中所列的未成年人的不良行為；3.理論聯(lián)系實際,防微杜漸,自省自律,弘揚(yáng)正氣,做品學(xué)兼優(yōu)的好青少年；4.對偷盜行為的熟悉；教學(xué)重點：對未成年人不良行為的預(yù)防；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們！今日的法制訓(xùn)練讓我們一起學(xué)習(xí)1999 年 6 月 28 日由第九屆全國全國人民代表大會常務(wù)委員第十次會議通過的,1999 年 11 月 1 日起開頭實行的中華人民共和國預(yù) 防未成年人犯罪法；黨和政府歷來非常重視對青少年一代的健康成長,對青少年一代寄予了無限的期望,賜予了無微不至的關(guān)懷；國家出臺諸多的法律法規(guī)以法律

2、的形式保證青少年的健康成長,特別是中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法的頒布和實施具有重大和深遠(yuǎn)的意義；這 是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要；是愛護(hù)青少年成長的需要；中華人民共和國預(yù)防未成年 人犯罪法一共八章,分別為：總就；預(yù)防未成年人犯罪法的訓(xùn)練；對未成年人不良行為的預(yù)防；對未成年人嚴(yán)峻不良行為的矯治；未成年人犯罪的自我防范；對未成年人重新犯罪的預(yù)防；法律責(zé)任和附就；今日我們重點學(xué)習(xí)本法中的第三章；對未成年人不良行為的預(yù)防；未成年人違法犯罪的前兆俗語說：“ 冰凍三尺,非一日之寒” 又有俗語說：“ 風(fēng)是雨的頭” ；未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事,而是一個由量變到質(zhì)變的積存、漸變過程；此間必定會顯現(xiàn)諸多

3、前兆與信號；小錯不斷,大錯必犯說的就是這個道理；一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養(yǎng)成了不良行為,放任自己而又沒有準(zhǔn)時有利的得到矯正而進(jìn)展形成的；依據(jù)常見的違法犯罪征候、跡象,依據(jù)外部表象的差異其前兆分成 8 類 6 種：1.言語：常常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷；2.舉止：衣帽不整、 精神不振、 吊兒郎當(dāng)、 蠻橫無理、 頂撞師長、 愛打群架、 強(qiáng)行索物、哥們義氣、逞強(qiáng)跋扈、輕佻放縱、坐臥擔(dān)心、行蹤神秘、大把花錢,喜怒無常；3.結(jié)交“ 哥們、姐們” 、口哨喚人、紙條傳情、紋身標(biāo)志；4.起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結(jié)群閑逛；5.裝扮：留意裝扮,過度化妝、講究發(fā)型

4、、統(tǒng)一裝束；6.嗜好：抽煙喝酒、參加賭博、混跡舞場、偷閱書刊、沉迷網(wǎng)吧；7.攜物回家、護(hù)身器具、異性物件、書包異物；8.學(xué)業(yè)：曠課逃學(xué)、成果突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺；在預(yù)防未成年人犯罪法中列出了九種不良行為：（1）曠課、也不歸宿；（2）帶管制道具；（3）打架斗毆、辱罵他人；（4）強(qiáng)行向他人索要財物；（5）偷竊、有意毀壞財物；（6）參加賭博或變相賭博；（7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；（8）入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不相宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所；（9）它嚴(yán)峻違反社會公德的不良行為；對具有以上所列不良行為的青少年假如不準(zhǔn)時訓(xùn)練、其不良行為得不到有力的盡快的矯正,那不良行為的進(jìn)

5、一步進(jìn)展就會導(dǎo)致違法犯罪,前兆就變成違法犯罪事實；一同學(xué),由于偷了自行車而被抓緊公安局,這樣的行為對嗎？現(xiàn)在我們就這個問題展開爭論；（讓同學(xué)爭論,溝通）二、防未成年人犯罪要沖預(yù)防未成年人不良行為開頭1.預(yù)防不良行為要從小抓起, 從現(xiàn)在做起； 良好習(xí)慣, 良好行為的養(yǎng)成要經(jīng)過一個長期 的培育訓(xùn)練；預(yù)防不良行為必需從小抓起；2.預(yù)防不良行為要從詳細(xì)的小事抓起；小事不?。恍r不抓,就演化成大錯；訓(xùn)練無小 事；從小抓,抓小事,久而久之,形成良好習(xí)慣,使不良行為得到準(zhǔn)時的禁止和矯治,起 到防微杜漸的作用,抓好兩“ 小” ,是預(yù)防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；3.樹立正確的人生觀、 世界觀、價值觀,做有抱負(fù)、

6、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人；4.總結(jié)同學(xué)們,作為 21 世紀(jì)的新人,我們不僅要學(xué)好文化科學(xué)學(xué)問,也要把握好法律學(xué)問,提 高法律素養(yǎng),規(guī)范我們的一言一行,最終祝同學(xué)們在法律的愛護(hù)下健康成長！愛護(hù)人類的家園,你行動起來了嗎？其次課 學(xué)校生知法守法教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)學(xué)法、知法、守法的事例；2.并懂得守法第一要從遵守紀(jì)律做起；教學(xué)重點：學(xué)法、知法、守法,并懂得守法第一要從遵守紀(jì)律做起；做遵紀(jì)守法的好少年；教學(xué)過程 : 一、導(dǎo)題：同學(xué)們,講課之前,老師向你們提出這樣一個問題：假如你在公路上行走,有人欺負(fù)了你,你會怎么辦？回答得很好,我們當(dāng)中有些人表現(xiàn)出了一種無畏的英雄氣概,但這并不是最抱負(fù)的處理問題

7、的方式,假如遇到攔路搶劫的事,我們最好能運用法律愛護(hù)自己,做一個知法守法的好少年；這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第八課- 知法守法；板書課題： 知法守法一課向我們介紹了用法律愛護(hù)自己,不違犯法律的好少年- 張小強(qiáng),那么,張小強(qiáng)是怎樣做的呢？請聽故事；二、敘述故事,激情明理：創(chuàng)設(shè)情境、敘述故事；提出問題,引導(dǎo)明理：當(dāng)別人對小強(qiáng)強(qiáng)行搜身時,小強(qiáng)是怎樣做的？小強(qiáng)為什么不讓哥哥去報復(fù)？假如去報復(fù)后會造成什么后果？小強(qiáng)為什么能受到別人的贊揚(yáng)？師生共議,明確道理；同學(xué)談?wù)?老師小結(jié)；小結(jié)：小強(qiáng)在被別人擋住,遭受恐嚇的時候,并沒有被嚇倒,他英勇地站在那里,冷靜地勸告那幾個人；當(dāng)那幾個青年強(qiáng)行對他搜身時,小強(qiáng)利用自己所

8、學(xué)的法律學(xué)問愛護(hù)了自己,指出了他們的行為觸成了犯罪；假如你是小強(qiáng),你這時會怎樣做？說的很好,我們 要用法律愛護(hù)自己,第一必需知法、懂法,這就要求我們平常必需多學(xué)法律學(xué)問,只有掌 握了法律學(xué)問,才能知道什么是違法犯罪,才能在自己受到損害時愛護(hù)自己；是的,小強(qiáng)清晰地知道：假如哥哥去找他們,肯定會用暴力報復(fù)他們,而使用暴力 去報復(fù)人是違法的,因此小強(qiáng)不讓哥哥去找他們；小強(qiáng)這樣做有兩個好處：一是防止了一 場流血大事,二是使哥哥免于違法；當(dāng)然這一切都是與小強(qiáng)知法守法分不開的；假設(shè)這件 事發(fā)生在你身上,你的親人要去報復(fù)別人,你會怎樣做？假如那幾個青年是你的親人,你 又會怎樣做？小結(jié)：以后,我們肯定要多學(xué)些

9、法律學(xué)問,不做違法的事；假如我們的親人要做違法 的事,肯定要勸阻；假如已經(jīng)做了違法的事,肯定要勸告他們到公安機(jī)關(guān)自首；讓我們共 同努力,愛護(hù)社會治安,做一個知法守法的好少年,好嗎？小結(jié)：小強(qiáng)之所以受到人們的贊揚(yáng),是由于他平常學(xué)習(xí)了很多法律學(xué)問,知道用法 律去勸阻別人不違法,模范地做到了學(xué)法、知法、守法；三、拓寬學(xué)問,深化明理：列舉事例,強(qiáng)化明理；小強(qiáng)是我們青少年學(xué)法、知法、守法的典范；有誰知道我們身邊知法守法的事跡嗎？小結(jié)：你們說的這些事跡,有很多老師也知道,他們一方面自己遵紀(jì)守法,另一方面用法 律終止別人違法,雖然不是轟轟烈烈的壯舉,卻愛護(hù)了社會的安靜,我們要向他們學(xué)習(xí)；四、對比爭論,辨析明

10、理： “ 少年兒童是國家的小公民,應(yīng)當(dāng)學(xué)法、知法、守法；”小結(jié)：少年兒童是祖國將來的建設(shè)者,有權(quán)益和義務(wù)愛護(hù)祖國的安定,因此應(yīng)當(dāng)學(xué)法、知法、守法； “ 少年兒童天真活潑,不應(yīng)當(dāng)受法律的約束；” 小結(jié)：天真活潑并不是無拘無束,少年 兒童的天真活潑是在以紀(jì)律和法律為前提條件下的天真活潑,所以也應(yīng)以遵紀(jì)守法為先決 條件； “ 你預(yù)備怎樣做一個知法守法的好少年；”小結(jié)：從學(xué)校法、知法、守法,同時要運用法律學(xué)問勸阻別人的違法行為,為愛護(hù)社會的安定做出奉獻(xiàn)；五、簡潔總結(jié),激情導(dǎo)行：同學(xué)們, 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了張小強(qiáng)運用法律學(xué)問愛護(hù)自己的同時,終止了個別人的違法行為,是我們學(xué)習(xí)的榜樣；期望你們從小做起,從現(xiàn)在

11、做起,仔細(xì)學(xué)習(xí)法律學(xué)問,從小遵守紀(jì)律,長大遵守法律,做一個知法守法的合格公民；第三課 走近法律教學(xué)目標(biāo)：1.知道社會生活離不開規(guī)章,社會生活離不開法律 ,法律是一種特別的行為規(guī)范；2.逐步形成自覺依據(jù)社會要求規(guī)范自己行為的才能；逐步形成自我掌握 ,約束自己不良行為的才能 ;初步學(xué)會辨論是非 ,分析事物的才能；3.樹立敬重規(guī)章、敬重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán),做知法、守法、愛法的公民；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 : 老師 :請大家閱讀一就案例；有一位父親由于離婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上,他常常打罵兒子 ,有時仍不讓孩子上學(xué) ,可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律；仍義正詞嚴(yán)地說 :“ 孩子是我的,我有權(quán)這

12、樣做；”老師 :你是否贊同這位父親的說法 .為什么 . 同學(xué) 1:不贊同 ,由于義務(wù)訓(xùn)練法規(guī)定 :凡年滿 6 周歲的兒童少年必需接受國家、社會、學(xué) 校和家庭必需予以保證的國民訓(xùn)練；同學(xué) 2:不贊同 ,未成年人愛護(hù)法對家庭愛護(hù)規(guī)定:愛護(hù)未成年人的合法權(quán)益,不得虐待、遺棄未成年人；同學(xué) 3:不贊同 ,由于這位父親不懂得 :未成年人有依法受訓(xùn)練權(quán)益 ,父母不得虐待未成年人 , 否就要受到法律相應(yīng)的制裁；他這一說法表達(dá)了不懂法、不知法；老師 :是啊 ,在現(xiàn)實同學(xué)活中 ,一些人對法律的無知和法律觀念的淡薄 ,導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生；因此我們要自覺學(xué)法、守法、用法二、走進(jìn)法律,愛護(hù)法律的尊嚴(yán) ,讓我們一

13、起走進(jìn)法律；活動一、“ 方” “ 圓” 大賽 無法規(guī)不成方圓老師 :請兩位同學(xué)到黑板前 ,分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫一個方、一個圓；老師 :同學(xué)們觀看比較他們的畫有什么差異 . 同學(xué) :第一名同學(xué)畫得不是很好 ,由于他是徒手畫的 ,其次位同學(xué)畫得要好些 ,由于他用尺子和圓規(guī)畫得；老師 :這種差異用中國的哪句古訓(xùn)可以說明呢 . 同學(xué) :無法規(guī)不成方圓第一:我們身邊的規(guī)章老師:什么是社會生活中的法規(guī)呢 .社會生活為什么必需要有法規(guī)呢 . 社會生活中的法規(guī)就是人們在社會生活中說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn) ,也就是全部社會成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)就；社會生活必需要有法規(guī),懂法規(guī) ,守法規(guī)；由于 ,我們生活的這個

14、社會 ,是由形形色色的人組成的 ,社會活動是人的活動； 人們在社會中活動的目的、 動機(jī)往往 各不相同 ,假如沒有行為的法規(guī) ,人們各行其是 ,社會生活就會紛亂不堪 ,就會陷入毫無秩序的 彼此沖突之中；所以 ,有法規(guī) ,懂法規(guī) ,守法規(guī)非常重要；社會生活離不開法規(guī)、規(guī)章；生活中規(guī)章有很多種 ,社會生活離不開規(guī)章；活動二、齊心協(xié)力老師 :請小組同學(xué)齊心協(xié)力 ,共同查找生活中的規(guī)章 同學(xué)們從自身經(jīng)受或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面,并想象沒有了這些規(guī)章我們的生活會變成什么樣. 同學(xué) 1:在學(xué)校自覺遵守班規(guī)校紀(jì),按時到校 ,仔細(xì)聽講 ,仔細(xì)完成作業(yè)；同學(xué) 2:在公共汽車上主動給抱小孩的婦女

15、或老人讓座；同學(xué) 3:遵守交通法規(guī) ,不攀折花草樹木 ,不踐踏草坪；同學(xué) 4:假如沒有規(guī)章的話 ,每個人想怎么做就怎么做 ,那么社會就會紛亂不堪； 老師:由此可見 ,規(guī)章是社會生活正常進(jìn)行的保證第四課 與法同行第一課時教學(xué)目標(biāo)：,是自由的前提；加強(qiáng)法制訓(xùn)練宣揚(yáng),增強(qiáng)同學(xué)的自我愛護(hù)意識,讓同學(xué)養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣,有效地樹立和愛護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會的穩(wěn)固進(jìn)展；教學(xué)難點：通過案例分析和同學(xué)參加爭論事例增強(qiáng)同學(xué)的法制觀念；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入愛護(hù)未成年人健康成長,已逐步成為全社會的共識；然而,社會各方面的愛護(hù)和幫忙仍要通過未成年人的協(xié)作才能收到良好的成效；其中一個重要緣由是家長、老師和

16、社會不可能時時刻刻呵護(hù)著未成年人,未成年人只有自己長本領(lǐng),才能有效防范來自社會生活中的侵權(quán)侵害；所以,在加強(qiáng)來自家庭、學(xué)校、社會愛護(hù)的同時,未成年人特別是未成年中 同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)法律學(xué)問,依法自律,正確對待父母和學(xué)校的訓(xùn)練 , 運用法律武器愛護(hù)自己的合法權(quán)益就非常必要；二、主要內(nèi)容（一）、你對法律知多少：1.說出你所知道的有關(guān)青少年的法律法規(guī)的名稱；未成年人愛護(hù)法中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法2.請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事情曠課、夜不歸宿, 參加賭博或者變相賭博, 偷竊、有意毀壞財物強(qiáng)行向他人索要財物,進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人相宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所,觀看、收聽色情、淫穢的 音

17、像制品讀物等,打架斗毆、辱罵他人,攜帶管制刀具等等；為愛護(hù)未成年人健康成長,未成年人愛護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法分別做出 了一些禁止性規(guī)定,學(xué)校生不應(yīng)當(dāng)違反這些規(guī)定；要自覺做到：不逃學(xué)、不進(jìn)營業(yè)性舞廳 等不相宜未成年人活動的場所,不看淫穢、暴力、兇殺、恐懼等書刊、錄象,不侵害其他 未成年人的合法權(quán)益；其次課時教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)法制訓(xùn)練宣揚(yáng),增強(qiáng)同學(xué)的自我愛護(hù)意識,讓同學(xué)養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣,有效地樹立和愛護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會的穩(wěn)固進(jìn)展；教學(xué)重點：通過案例分析和同學(xué)參加爭論事例增強(qiáng)同學(xué)的法制觀念；教學(xué)過程：（一）、正確對待父母和學(xué)校的訓(xùn)練隨著年齡的增長,未成年同學(xué)的獨立自想法識逐步增強(qiáng)

18、；未成年同學(xué)的獨立自主的意識是很珍貴的,有些未成年同學(xué)對家長和老師的訓(xùn)練缺乏正確的態(tài)度；如認(rèn)為父母“ 趕不上潮流” ,對父母的話聽不進(jìn)去,甚至動不動就與父母頂撞,耍態(tài)度,發(fā)脾氣；對老師的批判訓(xùn)練很反感,認(rèn)為是和自己過意不去；假如連老師、家長的正確訓(xùn)練也不接受,那就很容易在生活的道路上顯現(xiàn)偏差；觀看一個動畫,主要內(nèi)容是：一個考試不及格的同學(xué)由于可怕其次天的家長會很晚才回到家；回家之后父親知道他成果很差就辱罵他,逼得他與父親頂撞之后離家出走；請大家摸索：你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的？（爭論）（二）、學(xué)會運用法律武器愛護(hù)自己的合法權(quán)益未成年人應(yīng)當(dāng)懂得,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時,自我愛護(hù)最有效

19、的措施是求助法律；依法維權(quán)不僅能愛護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害,而且是愛護(hù)法律的尊嚴(yán)；案例一：小周家住湖北農(nóng)村,是六年級同學(xué)；1996 年月 11 月 3 日,在騎車回校途中,不慎將 8 歲女孩小雷撞倒在地致傷,雷家要求周家賠償,雙方未能達(dá)成一樣看法,雷家到 鎮(zhèn)派出所報案,要求周家賠償缺失；派出所召集雙方家長調(diào)解未成,于是派人到學(xué)校將小周帶回派出所拘留；周母到派出所要求放人,派出所答復(fù),必需交納 1000 元才放人；周家因家窮被迫四處籌錢,但仍不夠錢,被迫寫下欠條,之后,派出所才放出小周；小周回家后,越想越不服,聯(lián)想起在學(xué)校學(xué)的法律學(xué)問,打算討一個說法；于是小周向當(dāng)?shù)胤ㄔ哼f交起訴狀,法院經(jīng)審理后,

20、認(rèn)為派出所行為是違法行為,必需退仍周家交納的錢；小周最終依法愛護(hù)了自己的尊嚴(yán)；（三）、學(xué)會斷案案例：父母不讓孩子上學(xué)違法嗎？村民趙某家有一子一女,均達(dá)到法定入學(xué)年齡；但趙某有重男輕女思想,僅讓其九歲的兒子上學(xué),其女兒就被留在家里幫忙干活；村委會干部多次勸告趙某將女兒送到學(xué)校去讀書,均被趙某以自家的事不用他人來管而拒絕；你認(rèn)為趙某的做法是否違法？答案：違法（四）、社會實踐結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,到當(dāng)?shù)嘏沙鏊?、所在村支部所作一次社會調(diào)查；調(diào)查內(nèi)容：近年來當(dāng)?shù)匚闯赡耆诉`法犯罪的情形；未成年人違法犯罪的主要緣由是什么,我們應(yīng)當(dāng)吸取什么教訓(xùn)；司法機(jī)關(guān)在愛護(hù)未成年人（包括有違法犯罪行為的未成年人）方面,主要做了哪些

21、工作,仍存在哪些不足；第五課 善用法律愛護(hù)自己教學(xué)目標(biāo)：1.知道愛護(hù)自己的幾種方法；2.逐步提高依法愛護(hù)自己、愛護(hù)自身合法權(quán)益的才能 ; 3.學(xué)會與他人合作 ,機(jī)靈英勇地面對不法行為；4.增強(qiáng)敢于斗爭、善于斗爭的士氣和信心 ; 5.樹立法律愛護(hù)意識 ,逐步形成善于斗爭的才能；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們知道學(xué)校、 家庭、社會對我們未成年人賜予了特別的愛護(hù)、特別的愛 ,但是這些都是外界對我們的愛護(hù) ,更重要的是我們的自我愛護(hù)； 今日,我們就一起來探究如何運用法律愛護(hù)自己；二、善用法律愛護(hù)自己一、出示案例問題 1: 一名同學(xué)發(fā)覺一家照相館的櫥窗里,擺著自己的照片 ,她很驚訝 ,由于照像館從來沒有與她談過

22、這件事 ,她問我該怎樣愛護(hù)自己的肖像權(quán) . 問題 2: 一名同學(xué)騎自行車去看電影；到了電影院門口,他把自行車鎖好放在電影院門前的存車處,交了兩角錢的存車費；看完電影去取車 ,發(fā)覺車沒有了；他不知如何是好；問題 3: 一名同學(xué)放學(xué)后 ,騎車回家 ,因天黑沒有路燈 ,一不留神摔倒在正在施工的溝里 ,造成左手臂骨折；他想去找施工單位理論問題 4: ,媽媽說 :“ 是你不當(dāng)心,怪誰.”熱愛運動的陶陶自己到超市買了雙運動鞋 ,誰料剛穿兩天 ,鞋就開裂了； 陶陶拿著超市的小票 ,要求退換；超市負(fù)責(zé)人以鞋已穿臟為由問題 5: ,不能換；陶陶掃興極了；同學(xué)林林的父母離婚后 ,她與母親一起生活； 但是媽媽由于工

23、廠效益不好下崗了 ,生活很困難,爸爸從來不給林林生活費；眼看著林林不能連續(xù)上學(xué) 呢. ,同學(xué)們真想幫忙她 ,可是能怎么辦二、小組爭論面對這么多案例 ,我們今日集中爭論第 究；4.5 兩個案例；下面我們就以小組為單位進(jìn)行探第一 ,幫忙受害者解決困難的方法有哪些.先采納什么方法 .假如不行 ,仍有什么方法.要留意挑選方法的先后次序；其次 ,每組選派一名代表發(fā)言 ,其他同學(xué)補(bǔ)充；比比看哪組發(fā)言最出色；三各組溝通四老師指導(dǎo)將同學(xué)歸納的內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整 ,確定同學(xué)的思路；二、求助有路途徑:協(xié)商調(diào)解仲裁訴訟機(jī)構(gòu) :消協(xié)、法律服務(wù)所、法律救濟(jì)中心、律師事務(wù)所、公證處等；這些機(jī)構(gòu)都可以幫忙我們進(jìn)行和諧,解決問題

24、；假如能夠以和諧的方式解決問題,省時省力 ,是最好的；可以供應(yīng)法律幫忙的機(jī)構(gòu) : 法律服務(wù)所 :寫文書 ,出想法等；第六課 安全與我同行教學(xué)目標(biāo)：1.提高安全意識,情愿自覺去學(xué)習(xí)道路交通法的有關(guān)學(xué)問,在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作溝通意識；2.初步明白道路交通法的有關(guān)條文,知道每一個公民都要自覺遵守交通法,明白交通安全重在預(yù)防；3.自己能轉(zhuǎn)變生活中不遵守交通法的不良習(xí)慣,才能；教學(xué)難點：提高對生活中違反交通法的行為的辨別讓同學(xué)明白道路交通法的有關(guān)條文為平臺,著重培育同學(xué)自覺遵守交通法的意識和良好的交通行為習(xí)慣；一、創(chuàng)設(shè)情形、合抱負(fù)象1.出示真實情形：我校一同學(xué)沖下斜坡跑上公路時的情形；2.老師在指導(dǎo)

25、同學(xué)觀看的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)其合抱負(fù)象：“ 將會顯現(xiàn)什么樣的結(jié)果？二.合作溝通,大膽探究1.依據(jù)同學(xué)回答,老師導(dǎo)出可能顯現(xiàn)車禍與不行能的兩種情形,并啟示同學(xué)分組進(jìn)行溝通其緣由是什么？2.通過溝通、探究,培育同學(xué)的合作意識與分析才能,以及讓他們懂得“ 道路安全,防 患未然” 的道理,不能存有僥幸心理；揭示今日的學(xué)習(xí)主題自覺遵守交通法；三、事故再現(xiàn),撞擊情感展現(xiàn)：通過一些觸目驚心的場景和極有說服力的數(shù)據(jù),同學(xué)的心靈會受到劇烈的震動,他們會感到交通事故隨時都可能發(fā)生,它離我們很近,很近；四、列舉事例1.在同學(xué)的情感與畫面場景產(chǎn)生共鳴時,同學(xué)們會情不自禁的說出感受,這時老師結(jié)合畫面真情告白：面對這一幕幕令人

26、觸目驚心的車禍現(xiàn)場,一個個瞬時消逝的鮮活生命,您是否仍要嘗試；繼而,讓同學(xué)列舉學(xué)校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例 ；以此來培育其辨別才能,增強(qiáng)安全意識,促進(jìn)良好行為道德的成長；2.講解道路交通法的有關(guān)條文,現(xiàn)行法律是 5 月 1 日起實施的中華人民共和國道路交通法五、入情悟理俗語說： “ 老虎的屁股摸不得” “ 交通安全事故猛于虎” 人們?yōu)槭裁慈栽谥氐父厕H？交通事故為什么層出不窮？老師出示事故緣由統(tǒng)計數(shù)據(jù),并著重指出 人安全意識淡薄,不自覺遵守交通法有關(guān)；90% 的交通事故是與每一個讓同學(xué)從調(diào)查統(tǒng)計中, 從很多悲切的場景中轉(zhuǎn)變交通安全意識淡薄的實際,從而在生活中自覺遵守交通法；

27、六、聯(lián)系實際,拓展深化1.再次播放開課時的畫面；2.導(dǎo)出：面對這樣的情形,你給這位學(xué)校生說些什么呢？假如是你該怎么做？假如這同學(xué)真出事了,你該怎么辦呢？3.假如是你該怎么做？假如這同學(xué)真出事了,你該怎么辦呢？總結(jié)：同學(xué)們,交通事故形形色色,多種多樣,交通安全是一個永恒的話題,我們只有自覺遵守交通法,讓交通安全警鐘長鳴,幸福才能與我們同在,安全才能與我們同行；第七課 用火安全教學(xué)目標(biāo)1.通過對火災(zāi)大事的明白提高同學(xué)的防火意識；2.熟悉各種滅火設(shè)備,牢記滅火方法3.以小組為單位制作防火宣揚(yáng)墻報共同提高防火意識；教學(xué)過程：（一）火災(zāi)大事介紹方法：展現(xiàn)各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片,同學(xué)談觀后感受老師總結(jié)：“ 生命

28、如此漂亮,又是如此脆弱疼惜生命提高防火意識”（二）熟悉滅火設(shè)備方法：通過圖片明白家用滅火器的種類和使用1.分清滅火器上的標(biāo)識2.明白滅火器分類清水滅火器、泡沫滅火器、干粉滅火器、二氧化碳滅火器（三）區(qū)分火災(zāi)類別,牢記滅火方法1.火災(zāi)的定義：在時間和空間上失去掌握的燃燒所造成的災(zāi)難；2.火災(zāi)的分類火災(zāi)分為 A、B、C、D 四類A 類火災(zāi)：指固體物質(zhì)火災(zāi)；這種物質(zhì)往往具有有機(jī)物性質(zhì),一般在燃燒時能產(chǎn)生灼熱的余燼；如木材、棉、毛、麻、紙張火災(zāi)等；B 類火災(zāi)：指液體火災(zāi)和可熔化的固體火災(zāi)；如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、瀝青、石蠟火災(zāi)等；C 類火災(zāi)：指氣體火災(zāi)；如煤氣、自然氣、甲烷、乙烷、丙烷、氫氣火

29、災(zāi)等；D 類火災(zāi)：指金屬火災(zāi)；3.依據(jù)不同火災(zāi)特點挑選不同滅火工具；（四）安全用火1、簡潔發(fā)生火災(zāi)的時間2、發(fā)生火災(zāi)的緣由（1）.廚房用火不慎（2）.生活、照明用火不慎3.吸煙不慎 4.小孩玩火 5.人為縱火（3）.提高安全用火意識（燃放煙花、郊外野炊、試驗室用火、在同學(xué)中開展禁煙活動）（五）災(zāi)難面前不旁觀、提高道德意識和社會責(zé)任感第八課 生命屬于我們只有一次教學(xué)目標(biāo) : 1.懂得生命的珍貴,知道一些常用的求生、救生 一些應(yīng)急電話；自救、求救、救人 方法,知道常用的2.學(xué)會判定緊急情形的才能；提高緊急情形下自我愛護(hù)的才能；教學(xué)重點：生存才能訓(xùn)練（永不舍棄生的期望）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：每一個生命

30、都會給很多人帶來歡快和幸福；每一條生命都是珍貴的；生命是人們享受一切權(quán)益的基礎(chǔ),是制造有意義人生的前提；二、講解：幫忙同學(xué)懂得“ 生命屬于我們只有一次”1、人最珍貴的是生命皮之不存毛將焉附？沒有生命,人生的一切無從談起,制造有意義的人生,必需有生命這個基本載體；只有有了生命,你才能享受權(quán)益、履行義務(wù),才能奉獻(xiàn)他人和社會；活動一：讀一讀 想一想,奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“ 生命之火萬歲” ？（生命、健康對人生的意義和價值）板書：生命是人們享受一切權(quán)益的基礎(chǔ),是制造有意義人生的前提活動二：談一談,請你向大家介紹自己生活中的歡快與幸福、體會生命的美好；、板書：生命布滿了無限的歡快；當(dāng)然,生命中也會有

31、一些苦惱、困難和痛楚,這是正常的；歡快和痛楚構(gòu)成了顏色斑斕的生活；構(gòu)成了豐富多彩的人生；正確熟悉生活中的苦和樂,才能體會到生命的美好；活動三：算一算,想一想板書：生命是短暫的、不行重復(fù)的,每個人的生命只有一次；爭論：人生命的珍貴仍表達(dá)在哪些方面？（讓同學(xué)爭論回答,老師適當(dāng)點撥）資料：生命的價值有一個生長在孤兒院的小男孩,常常悲觀地問院長：“ 像我這樣沒人要的孩子,活著究竟有什么意思呢？” 院長笑而不答；一天,院長交給男孩一塊石頭,說：“ 明天早上,你拿這塊石頭到市場上去賣,但不是真賣,記住,無論別人出多少錢,確定不能賣；” 其次天,男孩拿著石頭蹲在市場的角落,有不少奇怪的人對他的石頭感愛好,而

32、且價格越出越高；回到院內(nèi),男孩興奮地向院長報告,院長笑笑,要他明天拿到黃金市場去賣；在黃金市場上,有人出比昨天高 10 倍的價格來買這塊石頭；最終,院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展現(xiàn),結(jié)果,石頭的身價又漲了10 倍,更由于男孩怎么都不愿賣,竟被大家傳為“ 稀世珍寶” ；男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院,把這一切講給院長聽,并問為什么會這樣；院 長沒有笑,望著孩子漸漸說道：“ 生命的價值就像這塊石頭一樣,在不同的環(huán)境下就有不同 的意義；一塊不起眼的石頭,由于你的珍愛而大大提高了它的價值,竟被傳為稀世珍寶；你不也像一塊石頭嗎？只要自己看重自己、自我珍愛,生命就有價值；”生命是短暫的,生命是不行重復(fù)的

33、,每個人的生命只有一次,因此,我們每個人的生 命也是最珍貴的；2、珍愛疼惜我們的生命 板書 （1）學(xué)會依法愛護(hù)我們的生命健康權(quán)師：國家法律愛護(hù)公民的生命和健康不受侵害；大家對相關(guān)法律明白多少？（引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接的法律學(xué)問）因此,我們要學(xué)習(xí)法律學(xué)問,明確法律賜予我們的權(quán)益,學(xué)會依法愛護(hù)自己的生命健康權(quán)；（2）增強(qiáng)自我愛護(hù)板書：增強(qiáng)自我愛護(hù)意識,提高自我愛護(hù)才能,無論遇到怎樣的危機(jī)和挫折,都不能輕易舍棄生存的期望同學(xué)爭論：學(xué)會求生的方法顯現(xiàn)地震時的情形,發(fā)生火災(zāi)時的情形,遭受持刀搶劫的緊急情形,家中煤氣泄露的緊急情形 我們該怎么辦呢？3.社會生活安全常識在你外出時,最好能做到以下幾點：（1）.

34、告知父母自己去哪里,大約何時回來,與誰在一起,聯(lián)系方法是什么；（2）.盡可能結(jié)伴而行；（3）.單獨外出要走燈光光明的大道,不抄近道,不走小路；（4）.夜晚單獨外出,要帶手電筒等物品,萬一被突擊,可用手電照耀歹徒面部；（5）.不搭乘生疏人的順路車；（6）.乘公共汽車,盡量靠近司機(jī)和售票員；3、疼惜敬重他人的生命每個人的生命都是特殊的,都是無可取代的,是受法律愛護(hù)的；因此,我們在珍愛保 護(hù)自己的生命的同時,也要敬重他人的生命；當(dāng)他人生命遭受困境需要幫忙時,應(yīng)盡自己 所能,伸出救濟(jì)之手；板書：疼惜敬重他人的生命,當(dāng)他人生命遭受困境需要幫忙時,應(yīng)盡自己所能,伸出 救濟(jì)之手；急救電話是：120 報警電話是：110 火警電話是：119 第九課學(xué)會依法愛護(hù)自己教學(xué)目標(biāo)：為了未成年人的健康成長,家庭、學(xué)校、社會都有責(zé)任愛護(hù)他們；兒童本身更有責(zé)任保 護(hù)自己；訓(xùn)練同學(xué)有緊急避險的權(quán)益,要愛護(hù)自己的生命權(quán),生命只有一次,愛護(hù)自己的 生命權(quán)是最重要的；在特別