家園共育禮儀培養(yǎng)

1、家園共育禮儀培養(yǎng)幼兒禮儀教育是幼兒社會性教育的一個重要部分，36歲正是習慣養(yǎng)成的敏感時期，抓住這一時期培養(yǎng)，對幼兒進行文明禮儀教育，使幼兒從小學禮、知禮、懂禮、用禮，將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，所以禮儀教育要從小抓起。但要使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為素養(yǎng)，需要家園合作，共同努力。幼兒模傷性強，辨別力差，家長的一些不良的、錯誤的言行對幼兒的發(fā)展有很大的消極影響?？梢酝ㄟ^開家長會、家園小報等方式加強家園之間的聯(lián)系，向家長宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長從思想上重視禮儀教育，使幼兒園教育和家庭教育協(xié)調(diào)同步。老師、家長要做到對孩子統(tǒng)一要求、統(tǒng)一教育，提升幼兒禮儀行為能力的場景增多了，形成動力定勢，并固定下來形

2、成習慣。家庭和幼兒園同步提供貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，把禮儀教育融人幼兒的日常生活中，帶動幼兒禮儀情感的加深和禮儀技巧的提高。幫助他們學會站在他人的角度考慮問題、設(shè)身處地的為他人著想，利于幼兒與同伴、成人的交往和合作。此外，對幼兒進行禮儀教育還有助于提高家庭文明程度，使家庭文明氣氛更好，變家長被動配合幼兒園教育為家園共育。這不但對幼兒禮儀行為習慣的培養(yǎng)起到了事半功倍的效果，而且對改變家長的行為也有積極的影響。孩子與家長在共同生活中互相提醒、互相監(jiān)督，不但提高家庭文明程度，更可以進一步影響整個社會的文明化進程。 幼兒園的日?；顒觾?nèi)容多，幼兒每天接觸各種各樣的環(huán)境，在經(jīng)常變化的環(huán)境中，如果常規(guī)教育跟

3、不上，很容易使幼兒受到不健康的教育因素影響。這就需要教師利用生活常規(guī)對幼兒進行良好習慣的養(yǎng)成教育。注重將禮儀教育滲透在各學科中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。例如，在美術(shù)活動中，同樣可以對幼兒進行禮儀教育。手工課上幼兒在操作的過程中不免要向其他小朋友借用剪刀、膠水等小東西，老師就要適時引導幼兒在借東西的時候講禮貌，要和別人說“請”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語。如果不小心把別人的作品弄壞了或者影響了別人的操作要說“對不起”。這樣一來，幼兒不但在操作活動中得到了鍛煉，還懂得了一些禮儀方面的知識，可以說是兩全其美。再者，在體育活動中，有的幼兒因跑、跳的時候撞倒

4、了別人，老師可以趁機教育幼兒向被碰倒的小朋友說“對不起”。日常生活中要求幼兒要和別人友好相處，不能搶玩具、不說臟話、不打人。在語言課中，我們通過故事、談話、情景表演等形式對幼兒進行禮儀教育。語言課是通過故事中的內(nèi)容，向幼兒講解禮儀方面的知識的好機會。幼兒喜歡故事，經(jīng)常把自己想象成故事里的角色。比如老師一邊講述故事情節(jié)一邊引導“小熊很有禮貌的，它早上起床的時候，看到別人都說：早上好！小朋友，你們也要向小熊學習哦！做一個講禮貌的好孩子?！薄靶』ü纷叱黾议T的時候，會和媽媽說再見。”幼兒通過學習這些故事里的角色，早上會主動向老師打招呼，離開幼兒園的時候會和老師招手說“再見”道別。在街上看到自己的好朋友

5、時，孩子們也會主動打招呼，走的時候要說“再見”。孩子們都說“我也要向小熊、小花狗一樣有禮貌，做一個好孩子！”通過豐富多彩的語言活動，幼兒懂得了在日常生活中最基本的生活禮儀方面的知識，并且由模仿逐步融化在他們的生活中，并漸漸形成了良好的禮儀習慣。對幼兒進行遵守集體規(guī)范的教育，使其能夠自覺地按照集體規(guī)范約束自己。如做早操時會自覺排隊；進出教室、上下樓梯不大聲喧嘩；我們非常重視每周一的幼兒升旗儀式，禮儀兒童隊員服飾統(tǒng)一、整齊，齊步走向旗桿，在莊嚴的國歌聲中升國旗，全場師生行注目禮等等。遵守集體規(guī)范教育應(yīng)以養(yǎng)成教育和常規(guī)訓練為主。孩子的禮貌行為來自對父母與成人的學習和模仿，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長做起。家長是孩子的一面鏡子，在生活中，要處處嚴格要求自己，給孩子做好表率。 我建議家長們可以每天讓孩子背誦一些經(jīng)典，如三字經(jīng)弟子規(guī)，這樣不僅讓他們學到了做人的道理，同時可以增強幼兒的記憶力。一些家長忽視了對幼兒生活習慣方面的禮儀教育。幼兒的生活習慣教育的主要內(nèi)容有：睡眠、進餐、寢舍規(guī)范和生活樸素教育及獨立生活能力教育等方面。如睡覺時不影響別人