中學國際部中學項目(MYP)課程大綱

1、 中學中學項目（MYP）課程大綱（2005年修訂版）科學進才中學國際部MYP項目科學課程大綱是根據(jù)國際文憑組織的ScienceGuide，并結合我們國際部的實際科學教學情況而編寫的，供實施MYP的教師在教學中參考使用。內(nèi)容包括中學項目科學學科簡介要求及JCID科學學科總目標，從7年級到10年級的科學學科教學的具體實施，科學學科教學評估，以及科學學科教學實例等。在“科學學科教學的具體實施“中，本大剛分別從縱向（不同的年級）和橫向（不同的科學學科）兩個方面，具體說明分析了科學教學實施過程中的教學內(nèi)容、教學活動以及和相互作用領域之間的關系。在“科學學科教學評估”中，本大綱具體說明了科學學科中對于各個

2、年級的評估準則和評估細則，以及評估模式。在“實例”中，本大綱分別從物理、化學和生物三門學科，各列舉了一個實例。每個實例都羅列了教學計劃、交叉學科教學活動、學生作業(yè)以及作業(yè)評估。僅供參考！在附錄中，我們加入了每個學科每個教學過程中的unitplanner.最后，感謝所有編寫者的辛勤努力和配合！ 第一部分中學項目科學學科簡介及要求TOC o 1-5 h z一、中學項目科學簡介P6 HYPERLINK l bookmark4 o Current Document 二、中學項目科學學科目標與要求P7三、中學項目科學學科與五大領域P8第二部分JCID科學學科簡介及總目標一、JCID科學簡介P11 HYP

3、ERLINK l bookmark10 o Current Document 二、JCID科學學科總目標P13第三部分科學學科教學的具體實施SectionOne綜合理科&物理一、各年級教學目標（要求）及課時分布P16二、各年級教學內(nèi)容、教學活動與相互作用領域的關系1、七年級P182、八年級P223、九年級P254、十年級P28SectionTwo化學一、各年級教學目標（要求）及課時分布P32二、各年級教學內(nèi)容、教學活動與相互作用領域的關系1、九年級P342、十年級P40SectionThree生物一、各年級教學目標（要求）及課時分布P44二、各年級教學內(nèi)容、教學活動與相互作用領域的關系1、八年

4、級P482、九年級P503、十年級P52SectionFour教學資源P54第三部分科學學科教學評估一、教學評價標準P57二、教學評估模式P63第四部分實例SectionOne八年級物理一、教學計劃（教案）P71二、交叉學科教學活動P72三、學生作業(yè)P73四、作業(yè)評價P74SectionTwo九年級化學一、教學計劃（教案）P78SectionThree生物 HYPERLINK l bookmark109 o Current Document 一、教學計劃（教案）P82第五部分附錄一、UnitPlan二、LessonPlan第一部分中學項目科學一學科簡介&目標中學項目科學簡介中學項目科學課程包括

5、綜合理科、化學、物理和生物這些傳統(tǒng)課，以及來源于其他邊緣科學的基本課題，概念和問題。中學項目科學課程的學習是建立在質(zhì)疑過程的基礎上的?？茖W的質(zhì)疑涉及到科學家研究自然界和對來自他們工作中的證據(jù)的攝像機解釋得很多方法。因此，質(zhì)疑類型的活動，對幫助學生發(fā)展他們的知識和對科學思想的了解都是非常重要的。發(fā)展科學的技能和態(tài)度是與科學的內(nèi)涵分不開的。學習中學項目科學課程是主動學習的過程，是動腦與動手體驗合一的過程。學生必須積極參與科學調(diào)查，運用于確切的科學解釋有關的技能。要求學生把學習觀察當作親身體驗的活動，描述他們所做的，而不是別人做后告訴他們的。因而，在中學項目科學課程上，不應過分強調(diào)教師的傳授，而應更

6、多的指導學生通過調(diào)查和其他適當?shù)淖稍兓顒荧@取知識。與僅依賴正是的知識考試方式相反，應鼓勵各種連續(xù)評估的方式。中學項目科學可學課程特別強調(diào)科學認知，就是說給學生知識、理解科學概念、作出個人決定、參與公眾活動和文化交流、培養(yǎng)他們對當?shù)睾蛧H領域敏感問題的評論能力。學生應該了解文化、社會和歷史對科學發(fā)展的影響，討論科學的國際性和與之相關的技術。 #中學項目科學學科目標與要求國際部中學項目科學課的教與學，其最終的目標是通過對科學的學習和應用，給所有的學生提供一個有價值的學習經(jīng)驗，使科學成為推動個人和國際社會間的合作的途徑,并且作為一項活動，不斷融入社會、經(jīng)濟、技術、政治、倫理和文化環(huán)境之中，并受其影響

7、?？茖W課程包括綜合理科、化學和物理，其目標是為了向?qū)W生提供一個基礎，使他們在科學方面廣而博學,能就科學問題作出信息判斷和處理，運用獲取的科學方法和技能成功地解決簡單生活實際問題。所有學生參加中學項目科學課的學生應能做到：1在日常的科學學習和應用中培養(yǎng)相關而且有用的技能2要求理解和掌握科學概念、科學原理和科學應用的知識3在飛速發(fā)展的社會中成為自信,有責任感的公民,能在科學領域事物中表現(xiàn)出應有的興趣4認識科學方法的實用性和有限性，重視它在其它學科和日常生活中的應用性5形成一個關心健康狀況及增強體質(zhì)的意識6形成一個正確對待自然資源消耗和保護環(huán)境的意識7認識到科學并不能回答所有的問題8激起對科學的好奇

8、心、興趣和快樂感，以及咨詢方法9形成科學是一項人際之間的合作活動的意識10形成科學是一項涉及在各個層次進行合作的不斷擴大的國際活動的意識11形成社會、經(jīng)濟、技術、政治、倫理、文化等各方面因素都影響和制約科學的發(fā)展意識12形成對科學知識和理解歷史評估的意識13將信息技術應用于科學課的學習。 中學項目科學學科與相互作用領域1）科學和學習方法2）科學和社區(qū)與服務3）科學和人類創(chuàng)造4）科學和環(huán)境5）科學和健康和社會教育 第二部分進才中學國際部科學學科簡介&總目標JCID科學學科簡介JCID科學課程是將科學的相關學科放在科學教育的大背景下進行整體設計而形成的有機整體。JCID科學課程包括綜合理科、化學、

9、物理和生物這些傳統(tǒng)課，以及來源于其他邊緣科學的基本課題，概念和問題。JCID科學學科的具體規(guī)劃為:年級科學學科Year7綜合理科Year8物理、生物Year9物理、化學、生物Year10物理、化學、生物同時，JCID科學學習領域與語言A學習領域、語言B學習領域、數(shù)學學習領域、人文學習領域、藝術學習領域、技術學習領域和體育學習領域分工合作，組成了整套JCID課程學習領域。科學學習領域是中學項目的基礎學習領域?？茖W學習領域以提高學生的科學素養(yǎng)為不表，以科學探究為主線，通過“探究認識自然現(xiàn)象形成科學概念和規(guī)律運用科學概念和規(guī)律”的學習過程，使學生掌握科學的主要概念和規(guī)律，學會基本的科學技能與方法，培

10、養(yǎng)學生的好奇心，求知欲和科學的態(tài)度與價值觀，認識科學的歷史與本質(zhì)，并能發(fā)現(xiàn)問題和針對實際問題做出正確抉擇，進而決實際問題。科學領域還要引導學生密切關注現(xiàn)實和未來的全市性、全國性和全球性的問題，如人口、健康、能源、環(huán)境、生態(tài)等，幫助學生理解科學教育作為連接科學社會化、社會科學化的橋梁作用。學習JCID科學課程是主動學習的過程，是動腦與動手體驗合一的過程。學生必須積極參與科學調(diào)查，運用于確切的科學解釋有關的技能。要求學生把學習觀察當作親身體驗的活動，描述他們所做的，而不是別人做后告訴他們的。因而，在科學課程上，教師更多的會指導學生通過調(diào)查和其他適當?shù)淖稍兓顒荧@取知識。與僅依賴正式的知識考試方式相反

11、，采取更為適用的各種連續(xù)評估的方式。JCID科學學科課程特別強調(diào)科學認知，就是說給學生知識、理解科學概念、作出個人決定、參與公眾活動和文化交流、培養(yǎng)他們對當?shù)睾蛧H領域敏感問題的評論能力。學生應了解文化、社會和歷史對科學發(fā)展的影響，討論科學的國際性和與之相關的技術。JCID科學學科總目標JCID科學學科的總目標為：理解科學和科學技術的本質(zhì)，理解科學過程，理解科學、技術和社會的相互聯(lián)系、樹立堅定的科學信念。有探究事物、尊重事實、積極參與并合作的科學精神、科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。通過科學學習領域課程的學習，學生應該：增強對科學的好奇心，形成對科學的內(nèi)在興趣，養(yǎng)成主動學習的習慣，并具有問題意識及初步解決

12、問題的能力。嚴謹求實，尊重自然規(guī)律，敢于提出自己的見解。言語批判質(zhì)疑的科學精神和求真求實的科學態(tài)度。初步理解基本的科學概念和原理，對自然界的全貌一個初步、整體的了解。能夠與他人或坐或獨立的進行調(diào)查，會用合理的辦法收集證據(jù)。能用較準確的科學語言及相關表達技能，發(fā)表觀點和展開交流。能夠初步認識科學、技術對經(jīng)濟發(fā)展和社會進步所起的推動作用，了解技術的發(fā)展給環(huán)境和其他方面帶來的正面或負面影響。了解社會可持續(xù)性發(fā)展的意義。保護自然，珍愛生命，熱愛民族，熱愛祖國，包容多元文化的國際意識。第三部分科學學科教學的具體實施SectionOne綜合理科&物理各年級教學目標及課時分布各年級教學目標七年級在中學項目科

13、學課程總目標和JCID科學課程總目標的基礎上，強調(diào)一下幾點：-知道一些基本的科學現(xiàn)象、事實、概念和原理；知道一些基本的科學詞匯和術語；知道科學技術在社會和日查更活中的一些應用實例。-會正確裝置簡單的實驗儀器；會正確使用及規(guī)范操作基本儀器，會正確選用實驗儀器、材料和化學藥品，妥善處理化學藥品和鮮活標本；-仔細觀察、準確地描述試驗現(xiàn)象；會用正確的方法測量并記錄試驗結果；會用文字、圖表等形式記錄所進行的活動及觀察到的想象，并選用合適的方式與他人交流。八年級在中學項目科學課程總目標和JCID科學課程總目標的基礎上，強調(diào)一下幾點：-引導學生學習電、電磁、熱、聲、光、鄧簡單的物理現(xiàn)象，并了解這些物理現(xiàn)象的

14、實際應用。-培養(yǎng)學生初步的觀察、實驗能力和初步的分析、概括能力以及運用物理知識解決簡單實際問題的能力。在八年級中，主要培養(yǎng)學生初步的觀察能力。-結合教學進行辯證唯物主義教育和多元文化的教育，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，并對學生進行學習物理的常規(guī)教育。九年級在中學項目科學課程總目標和JCID科學課程總目標的基礎上，強調(diào)一下幾點：-引導學生學習初步的力學的、熱學的和電學的基本規(guī)律以及能量概念和能量守恒定律，并了解這些物理知識的實際應用。-繼續(xù)培養(yǎng)學生初步的觀察、實驗能力和初步的分析、概括能力以及運用物理知識解決簡單實際問題的能力。-繼續(xù)結合教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育，繼續(xù)培養(yǎng)學生學習物理的

15、興趣、尊重事實的科學態(tài)度和初步的探索精神，繼續(xù)對學生進行思想品德教育。各年級課時分布年級用課時數(shù)學期教學用數(shù)學年總課時數(shù)備注七年級345472170最好安排兩節(jié)綜合理科連上八年級236-4072-80課時太少，最好安排兩節(jié)物理課連上九年級3-45463150基本課時每周3節(jié)，適當增加1節(jié)實驗活動課各年級教學內(nèi)容、教學活動及與相互作用領域關系ATL:學習方法CS：社區(qū)服務EN：環(huán)境HF：人文HSE：健康與社會 年級綜合理科TopicHeadingsActivitiesLinksToAreasOFInteraction力與空間技術-力和力的作用什么是力，摩擦力，重力，作用力和反作用力-太空旅程宇宙

16、飛船，重返地球-太空生活失重，宇航服-太空探索認識和利用太空，空間技術，空間計劃常見的酸和堿-測試酸堿的指示劑常見的酸堿指示劑，pH試紙和pH值-酸的腐蝕酸對金屬的腐蝕，酸對建材的腐蝕-酸雨什么是酸雨，酸雨的形成，酸雨對環(huán)境的影響，酸雨的防治-中和作用酸和堿的中和，中和作用的應用-使用酸堿的正確方法酸和堿潛在危險，酸與堿以外的緊急處理，稀釋濃酸或濃堿的正確步驟。-實驗活動：力和物體形狀、運動速度、運動方向的改變，可以相隔一段距離產(chǎn)生作用的力，物體在固體、液體和體氣之間的阻力，地球?qū)ξ矬w的吸引力，彈簧測力計和重力，推和拉，氫氣的性質(zhì)和檢驗-設計活動：反沖氣球，降落傘，宇航員的宇宙生活（post）

17、-檢索活動：牛頓，宇宙飛船的資料，火箭的種類，宇航服的功能，人造衛(wèi)星，自己的國家or地區(qū)探索太空的成果。-實驗活動：區(qū)分酸堿性，pH時值的變色，測試溶液的pH值，金屬和稀鹽酸、稀硫酸的反應，碳酸鈣和稀鹽酸的反應，酸雨對幼苗生長的影響，酸和堿混合及其生成物，濃硫酸的強腐蝕性，稀釋濃酸和濃堿-調(diào)查活動：生活中遇到的酸和堿，測試雨水的pH值，水果的保存-檢索活動：防治酸雨的措施，-表演活動：酸與堿以外的緊急處理-通過實驗圖表研究力（ATL）-力的分類（ATL）-牛頓（HF）-生活中的力，認識&利用太空（HS）-氫氣（ATL+EN）宇宙飛船，火箭，失重（ATL）降落傘，宇航服，人造衛(wèi)星（HF）生活中的

18、酸和堿（HS）酸堿指示劑，pH試紙和pH值（ATL）酸對金屬、建筑的腐蝕（ATL）酸雨（EN）中和作用的應用（ATL+HS+HF）稀釋濃酸和濃堿的正確步驟。（ATL）討論實驗室內(nèi)酸雨建議外的緊急處理（ATL+HS）健康的身體-如何保持身體健康實驗活動：討論身體健康的特征，保身體健康的標志，如檢驗葡萄糖、脂肪、蛋持身體健康的方法，食物何保持健康的身體白質(zhì)的方法，酸對牙齒的的作用(ATL+HS+)-食物的成分影響，淀粉的消化，測量食物中主要成分的檢驗食物中主要成分的檢脈搏和心率，運動后多久(ATL)驗，食物的作用，水和它新綠恢復正常，各種活動對能量的不同需的作用調(diào)查討論活動：求(ATL+HS)-均

19、衡膳食怎樣才算健康，保持身去附近的超市尋找天然食食物的能量值，對能體健康的方法，哪些食物品和加工食品(ATL+CS)量的不同需求，各種活動會提供六種主要營成分，制作健康菜單(HF+HS)對能量的不同需求，影響缺之營養(yǎng)物質(zhì)會對身體產(chǎn)牙齒的種類，結構和用途健康的進食生的影響。從食品的配料(ATL+HS)-天然食品和加工食品標簽上找出食物營養(yǎng)成分消化系統(tǒng)的組成及工作什么是天然食品和加及能量，不同的人對能量(ATL+HS)工食品，食品添加劑，有的不同需求，各種活動對循環(huán)系統(tǒng)(ATL+HS)機種植和化學種植食物的不同需求，在超市怎樣防止運動創(chuàng)傷-食物的消化和吸收中找出天然食品和加工食(HS+ATL)牙齒

20、的種類和結構，品，識別常見的食品添加齲齒及其預防，消化系統(tǒng)齊U，牙齒的種類和作用，的組成，食物的消化，營牙齒的結構，觀察人體的養(yǎng)物質(zhì)的吸收，消化系統(tǒng)消化系統(tǒng)，觀察小腸絨毛，的協(xié)調(diào)作用觀察血液，觀察心臟，認-營養(yǎng)物質(zhì)的輸送識化驗報告，怎樣防止運血液，血管，心臟，動損傷。血液與血液的循環(huán)，脈設計活動：搏，血壓一天的膳食均衡嗎？-脂類食物和健康根據(jù)活動量為你周圍的人我們需要脂類食物，設計一天的營養(yǎng)菜單。膽固醇對人體健康的影檢索活動：響，認識醫(yī)學化驗報告有機種植和化學種植-運動與健康體格強健的指標，運動有益健康，避免運動創(chuàng)傷礦物與材料-地球上的礦物實驗活動：地球和太陽系(ATL)地球，地球上的礦物，科

21、技館觀察礦物，從礦上網(wǎng)檢索自己國家的礦物觀察礦物物中提取金屬，金屬的特資源(ATL+EN)金屬性，科技館觀察石油的形去科技館參觀礦物、石油金屬應用的歷史，我成、開采及原有的成分，(ATL+EN)們?nèi)绾翁釤捊饘?，金屬的調(diào)查討論活動：從礦物中提煉金屬(ATL)特性，金屬的改良，金屬礦物與我們的生活，舊-根據(jù)廢舊罐頭的統(tǒng)計調(diào)查的用途，金屬的棄置帶來罐頭的統(tǒng)計調(diào)查，塑料的金屬的廢氣帶來的環(huán)境問的環(huán)境問題強度，塑料對日常生活的題，結合上述活動寫成報-塑料影響。塑料廢物造成的問告原油/石油，常見的塑題(ATL+EN+HF+CS+HS)料，塑料的棄置帶來的環(huán)-檢索活動：-調(diào)查塑料的棄置帶來的環(huán)境問題金屬的用

22、途，金屬的循境問題(CS+HF+EN+HS)-復合材料環(huán)利用，復合材料的應用。-探究復合材料的應用常見的復合材料，復(ATL+EN+HF)合材料的應用熱的傳遞-熱的傳遞方式-實驗活動：-制作孔明燈(ATL+HF)熱在氣體、液體、固熱氣球的移動方向，空-熱在液體、固體和氣體中體中的傳遞，熱在真空中氣的對流，找出熱空氣向的傳播(ATL)的傳遞上升的原因，熱水的流動-動物的保暖方式(ATL)-物質(zhì)的導熱性方向，水的對流，用紙盒-為一種動物設計一件保暖不同物質(zhì)導熱性，空燒水，熱在金屬棒中的傳外衣(HF+EN)氣和水的導熱性遞，輻射，不同物質(zhì)的導-生活中的熱傳遞熱性，空氣和說的導熱性，風的形成，動物的保

23、-調(diào)查討論活動：暖方式，熱傳遞和節(jié)約能風的形成，熱傳遞和節(jié)源約能源-設計活動：為一種動物設計一件保暖外衣-檢索活動：動物的保暖方式感知與協(xié)調(diào)-環(huán)境的察覺-實驗活動：-生物對環(huán)境的反應，感覺生物對環(huán)境的反應，光速的路徑，象和光器官(ATL+HS)感覺器官線，針孔相機的成像原理，-光學儀器的應用-視覺眼睛的原理，解剖牛眼，(ATL+HF)光線和眼，視覺的限利用光學儀器開闊視野，-眼睛的疾病(HS+ATL)制,利用光學儀器開闊視聲音的產(chǎn)生，樂器產(chǎn)生振-調(diào)查各國對噪音的管制措野，眼睛的疾病動的部位，聲音的幾個要施，說明噪音對環(huán)境聲音-聽覺素，聲音的傳播方式，舌的影響(EN+HS+ATL)聲音和耳，聽覺

24、的限的不同部位的敏感度，嗅-理解聾啞疾病，參觀聾啞制,噪聲的影響，保護聽覺的靈敏程度，嗅覺和味學校(CS+ATL+HS)力覺的關系，皮膚的敏感度， -味覺、嗅覺和觸覺鬧與各種感覺的關系舌與味覺，鼻與嗅覺，-調(diào)查討論活動：嗅覺對味覺的影響，皮膚感官的應用，眼睛的疾與觸覺病一遠視，近視、色盲、白-腦與感覺內(nèi)障，噪聲對環(huán)境健康的腦的基本組成和作影響，如何保護聽力，腦用，腦與各種感覺的關的基本組成和作用，系，腦的感覺與反應-設計活動：-藥物和溶劑對感覺的影響-檢索活動：酒精對判斷和反應的動物察覺環(huán)境的特別影響，藥物對協(xié)調(diào)和判斷方法，各國對噪聲管制的的影響措施，年級物理TopicHeadingsActi

25、vitiesLinksToAreasOFInteraction測量-長度的測量，體積的測量，質(zhì)量的測量，密度的測量電的初步知識-摩擦起電，導體和絕緣體，怎樣使小燈泡發(fā)光，電路圖，電路的連接方法，用電量，電功率電和磁-磁體和磁場，電流的磁場-實驗活動：學習使用刻度尺、游標卡尺、量筒和天平，測量規(guī)則、不規(guī)則固體的體積，測固體、液體和氣體的質(zhì)量，測固體、液體和氣體的密度-設計活動：學會設計實驗報告-實驗活動：怎樣使小燈泡發(fā)光，串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，-調(diào)查討論活動：調(diào)查家庭一周用電及現(xiàn)今用電器的發(fā)展趨勢，探討如何節(jié)約用電，參觀科技館找出關于電的小發(fā)明。-設計活動：為自己的家里設計電路圖-檢索活動：電的發(fā)

26、現(xiàn)和發(fā)展-實驗活動：磁體的相互作用，-調(diào)查討論活動地磁場的磁極-檢索活動：奧斯特-學習使用各種測量儀器(ATL)-連接電路(ATL)-調(diào)查家庭一周用電量，探討如何節(jié)約用電(ATL+HS)參觀科技館，做關于電的發(fā)明的post(ATL+CS)設計家庭電路(HF+ATL)電的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展(ATL)焦耳(HF)磁體的相互作用(ATL)奧斯特(HF)熱和冷、物態(tài)變化-溫度，熱膨脹，熱膨脹知識-實驗活動：-早期溫度計(HF)的應用溫度計的使用，固-攝氏(HF)-熔化和凝固，汽化和液化，體、液體和氣體的熱膨-溫度計和體溫計的區(qū)別升華和凝華脹，熔化和凝固，汽化(ATL)和液化，升華和凝華-熱膨脹知識的應用-調(diào)查

27、討論活動：(ATL+HF)熱膨脹知識的應用，-關于溫度的環(huán)境問題-設計活動：設計實驗報告-檢索活動早期溫度計，當今世界上，關于溫度的環(huán)境問題(EN+ATL+HS)聲音和通信-聲音的發(fā)生和傳播，響度，-實驗活動：-聲音的發(fā)生和傳播，描述聲音調(diào)和音色，樂音和噪聲，聲音的發(fā)生和傳播，音的幾個因素(ATL)電磁波和無線電通信常識-調(diào)查討論活動：-噪音對環(huán)境的影響以及防描述聲音的幾個噪音措施(ATL+HS+EN)因素，噪音對環(huán)境的影-耳朵殘疾(HS)響以及防噪音措施-通訊時代(HS)簡單光現(xiàn)象&光學儀器-光的傳播，光的反射，平面-實驗活動：-光的傳播，光的反射，光的鏡成像，球面鏡，光的折射，光的傳播，光

28、的折射，凸透鏡成像(ATL)光的色散反射，光的折射，凸透-凸透鏡成像規(guī)律的應用-透鏡，照相機，幻燈機，放鏡成像(ATL+HF)大鏡，凸透鏡成像作圖，眼-調(diào)查討論活動：-光在現(xiàn)實生活中的應用睛光在現(xiàn)實生活中的(ATL+HF)應用，凸透鏡成像規(guī)律的應用。-設計活動：設計實驗報告-檢索活動：-眼睛殘疾(HS)物體的運動-運動和靜止，直線運動，運-實驗活動；-中華巡游研究火車的運動動的快慢-速度，平均速度利用中華巡游研究火車的運動情況，-調(diào)查討論活動：利用中華巡游研究火車的運動情況，情況(ATL+CS) 力-力的作用，力的測量，力的圖示，重力，同一直線上二力的合成，互成角度的二力的合成，牛頓第一定律，

29、二力平衡，摩擦-實驗活動；力的作用效果，力的測量，力的合成，-調(diào)查討論活動：重力、摩擦力，-設計活動：設計實驗報告-檢索活動：牛頓-力的作用效果，力的測量，力的合成(ATL)-牛頓(HF)年級物理TopicHeadingsActivitiesLinksToAreasOFInteraction壓強-壓力和壓強，改變壓強的方法-液體的壓強，液體傳遞壓強的規(guī)律，連通器-大氣壓，大氣壓的測定，流體壓強與流速的關系浮與沉-浮體和浮力-浮力的測定，浮力大小的探究，浮力的計算-物體的浮沉條件，物體浮沉條件的應用簡單初械&機械功-杠桿，研究杠桿的平衡條件，杠桿的應用-機械功，機械功的原理，功率-滑輪-實驗活動

30、：知道產(chǎn)生壓強的原因。知道液體產(chǎn)生壓強的原因。-調(diào)查討論活動：大氣壓強與氣候的變化的關系。生活中如何應用壓強原理，使我們的生活更便捷、舒適。-設計活動：設計簡易的液體壓強測量裝置。-檢索活動：帕斯卡、托里拆利、馬德堡半球-實驗活動：知道浮力產(chǎn)生原因，分組設計測量浮力的方法。-設計活動：設計簡易的水中救生裝置。-調(diào)查討論活動：分析如何減少生活中溺水事故？-檢索活動：阿基米德-實驗活動：研究杠桿平衡的條件，滑輪及滑輪組的作用-調(diào)查討論活動：生產(chǎn)、生活中人們?yōu)槭裁匆褂酶軛U、滑輪？哪些地方運用了-培養(yǎng)學生觀察、實驗的能力，分析概括思維能力和應用物理知識解決簡單問題的能力。（ATL）-設計簡易測量液體

31、壓強或測量浮力的裝置。（HF）-通過壓強和液體壓強的學習，討論如何應用壓強原理，使我們的生活更便捷、舒適。（HSE）-如何測量浮力的大小。浮力大小的計算（ATL）-設計簡單的救生裝置O（HF）-通過液體壓強和浮力的學習，討論如何減少生活的溺水現(xiàn)象。（HSE+CS）-阿基米德（HF）-杠桿平衡的條件，滑輪及滑輪組作用的研究。（ATL）-檢索標志時代發(fā)展的典型工具。（ATL+HF）-設計或修改與自己學習或生活有關的一種工具。（HF+CS）-討論生產(chǎn)、生活中人們?yōu)槭哺軛U、滑輪？么要使用杠桿、滑輪？哪些農(nóng)業(yè)時代、工業(yè)時地方運用了杠桿、滑輪？農(nóng)代、信息時代人們使用業(yè)時代、工業(yè)時代、信息時的工具有什么變化

32、？代人們使用的工具有什么工具的發(fā)展對社會的變化？工具的發(fā)展對社會進步起什么作用？-設計活動：設計或修改與自己學習或生活有關的一種工具。-檢索活動：工具是技術發(fā)展和進步的具體體現(xiàn)。查找不同時代使用的工具，而且能標志著那個時代的科技發(fā)展的水平。的進步起什么作用？（ATL）熱傳遞&熱量-熱傳導，對流、熱輻射，熱-實驗活動：學習三種熱傳導的-學習三種熱傳導的方式，學會比熱和熱量的計算。傳遞在技術上的意義-熱量、比熱，熱量的計算方式，學會比熱和熱量(ATL)的計算。-調(diào)查和討論在生產(chǎn)和生活-調(diào)查討論活動：中熱傳遞的利用和防止。調(diào)查和討論在生產(chǎn)(ATL+HF)和生活中熱傳遞的利-設計一種保暖或散熱的裝用和

33、防止。置。（HF）-設計活動：設計一種保暖或散熱的裝置。-檢索活動：焦耳-焦耳（HF）電流定律-電流、電阻、變阻器、電壓，-實驗活動：-用電流表測量串、并聯(lián)電路電流與電壓、電阻的關系，用電流表測量串、并中的電壓、電流。用滑動變用電壓表、電流表測電阻聯(lián)電路中的電壓、電阻器改變電路中的電流。用-串聯(lián)電路電阻的計算流。用滑動變阻器改變電壓電流表測電阻。（ATL）-并聯(lián)電路電阻的計算電路中的電流。用電壓-查閱超導現(xiàn)象（ATL）電流表測電阻。-利用已學的電學知識設計-設計活動：一套簡易的電路，實現(xiàn)一項利用已學的電學知識設計一套簡易的電路，實現(xiàn)一項功能。-檢索活動：功能。（HF）電功電功率-電功、電功率-

34、家庭電路，安全用電常識能量-機械能，動能和勢能的相互轉化-水能、風能的利用-分子的運動，物體的內(nèi)能-電能的獲得，電能的特點和利用-能量守恒定律，能源超導現(xiàn)象-實驗活動：測量家用小電器的電功率。-調(diào)查討論活動：了解家庭電路的連接方法，學習安全用電的常識。宣傳安全用電。調(diào)查常用家用電器的功率。-檢索活動：焦耳定律-實驗活動：研究動能、勢能的大小和哪些因素有關。裝配直流電動機模型。-調(diào)查討論活動：能源的利用和環(huán)境保護。了解幾種主要的能源，宣傳節(jié)能的重要意義。-設計活動：設計簡易的太陽能工具或太陽能模型。（如太陽能風車，太陽能小車，太陽能充電器等）-檢索活動：核武器、核電站、新能源的開發(fā)。-測量家用小

35、電器的電功率。（ATL）-了解家庭電路的連接方法，學習安全用電的常識（ATL+HSE）-宣傳安全用電。（CS）-焦耳定律（ATL）-研究動能、勢能的大小和哪些因素有關。（ATL）-裝配直流電動機模型O（ATL+HF）-能源的利用和環(huán)境保護。（ATL+CS）-宣傳節(jié)能的重要意義。（CS）-設計簡易的太陽能工具或太陽能模型。（HF）10年級物理TopicHeadingsActivitiesLinksToAreasOFInteraction變速直線運動-最簡單的機械運動-運動的圖象描述-快慢變化的運動瞬時速度-速度變化的快慢加速度-勻加速直線運動-勻減速直線運動-自由落體運動力和物體的平衡-形變和彈

36、力-力的合成-力的分解-物體的平衡力和物體運動的變化-伽利略的理想實驗和牛頓第一定律-牛頓第二定律-重力作用下的運動-超重與失重-實驗活動：實驗數(shù)據(jù)與圖像之間的轉換測量自由落體運動的加速度-調(diào)查討論活動：不同運動狀態(tài)的圖象是否一樣？-設計活動：設計實驗-檢索活動：-實驗活動：力的等效替代-設計活動：-調(diào)查討論活動：生活中有哪些彈力？他們的形變是怎樣的？-檢索活動：牛頓-實驗活動：牛頓第二定律-調(diào)查討論活動：宇航員的超重與失重生活中的慣性的好與壞-設計活動：-檢索活動：伽利略&牛頓-培養(yǎng)學生的實驗數(shù)據(jù)處理能力（ATL）-如何用正父分解法來進行力的合成與分解（ATL）-牛頓（HF）-牛頓第二定律的

37、探究（ATL）-生活中的慣性的好與壞（ATL）-宇航員的超重與失重（ATL+HF）-伽利略&牛頓（HF）反沖運動-成對產(chǎn)生的力牛頓第三定實驗活動：牛頓第三定律的探究（ATL）律牛頓第三定律的探調(diào)查和討論在生活中的法-反沖運動火箭究沖運動。（ATL+HF）調(diào)查討論活動：設計反沖氣球（HF）反沖運動在生活中的應用設計活動：如何利用反沖讓氣球定向運動檢索活動：火箭火箭（HF）勻速圓周運動-圓周運動快慢的描述實驗活動：向心力大小的實驗探究-角速度與線速度的關系向心力大小的實驗(ATL)-向心力向心加速度探究調(diào)查討論描述圓周運動的-天體運動萬有引力設計活動：因素(ATL)調(diào)查討論活動：描述圓周運動的因素

38、檢索活動：萬有引力萬有引力（HF）機械振動實驗活動：簡諧運動的探究（ATL）-簡諧運動簡諧運動的探究生活中的共振現(xiàn)象（ATL+振動的描述調(diào)查討論活動：HF)-共振現(xiàn)象生活中的共振現(xiàn)象檢索活動：赫茲赫茲（HF）機械波機械波的產(chǎn)生實驗活動：波的描述波的干涉、衍射生活中的波，波的種類彼的干涉、衍射調(diào)查討論活動：(ATL+HS)生活中的波，波的種波的干涉、衍射（ATL）類設計活動：檢索活動：地震波及其危害地震波及其危害（HS）機械能-功-實驗活動-做功的快慢與什么有關-功率做功的快慢與什么(ATL)-動能因素有關-焦耳（HF）-重力勢能-調(diào)查討論活動-機械能守恒定律舉例生活中的功-設計活動-檢索活動焦

39、耳內(nèi)能和氣體性質(zhì)-分子動理論內(nèi)能-實驗活動-布朗運動（ATL+HF）-氣體的壓強與體積的關系布朗運動-氣體的壓強、體積、溫度之-氣體的壓強與溫度的關系氣體的壓強、體積、間的關系（ALT）-氣體的體積與溫度的關系溫度之間的關系-宇航服的特殊要求-氣體定律的應用-調(diào)查討論活動(ATL+HF)研究宇航服的特殊-玻意耳、查理、蓋-呂薩克要求-設計活動-檢索活動玻意耳、查理、蓋-呂薩克(HF)能量守恒定律-能的轉化和能量守恒定律-實驗活動-各種不同種類的能量是如-能源的開發(fā)和利用何相互轉化的（ATL）-調(diào)查討論活動-可再生能源&部可再生能源各種不同種類的能(ATL)量是如何相互轉化的-能源的開發(fā)和利用可

40、再生能源&部可(ATL+EN)再生能源-多方位節(jié)能型房屋-設計活動多方位節(jié)能型房屋-檢索活動(HF+EN) ft各年級教學目標及課時分布教學總目標通過中學化學課程的學習，要是學生認識化學是一門與經(jīng)濟發(fā)展和社會進步有密切聯(lián)系的科學，使一門富有探索性和創(chuàng)造性地科學。培養(yǎng)學生具有較高的科學素養(yǎng)，適應未來社會生活和社會發(fā)展的需要，樹立辯證唯物主義的科學史觀，形成科學的人生觀、世界觀和價值觀。有學習化學的興趣、良好的學習習慣和自信心。關注人類面臨的與化學有關的一些問題，用于探索、提出建議和進行評價，具有社會責任感、奉獻精神和可持續(xù)發(fā)展的思想。理解和掌握化學的基本知識，包括常見的元素、單質(zhì)和化合物知識，以

41、及有關的化學基本概念和基本原理。學會化學實驗的一些基本技能，掌握一些化學的計算機能，具有一定的設計實驗和完成、評價設計實驗的技能，及表達知識、感受和情意的技能。教學階段目標1態(tài)度與價值觀A初步了解我國化學科學的主要成就，通過對資源和環(huán)境等有關知識的學習，初步認識化學與生活、化學與生產(chǎn)、化學與自然及化學與社會發(fā)展的關系，確立關心與化學有關社會問題的意識，具有保護環(huán)境和合理使用自然資源的意識和社會責任感，初步樹立可持續(xù)發(fā)展的思想，初步形成人和自然和諧發(fā)展的觀念，初步樹立正確的價值觀。B通過對生活、生產(chǎn)和社會中的問題的初步了解，具有學習化學的好奇心和探究欲及創(chuàng)新意識。通過對化學基礎知識和基本技能的學

42、習，養(yǎng)成良好的學習習慣，初步養(yǎng)成尊重事實的科學精神和科學態(tài)度。初步樹立辯證唯物主義的觀點。2知識與技能C能初步認識幾種常見的單質(zhì)和化合物的知識，直到有關化學基本概念和基本理論，初步學會用最基本的化學語言表達常見的有關化學現(xiàn)象和化學事實。D能認識常見的化學儀器，初步學會幾種儀器的基本實驗操作，初步學會做幾種一起的基本操作，初步學會做幾種簡單的化學實驗和完成實驗記錄，初步學會設計簡單的化學實驗。初步學會有關的簡單計算。3能力與方法E通過讓學生模擬和體驗科學研究過程，使學生初步了解科學研究的一半過程，初步了解觀察和實驗等科學研究的一般方法。通過物質(zhì)基本成分和物質(zhì)基本構成單元的研究，初步了解化學科學研

43、究的一些特殊的方法。通過對簡單的化學課題的研究，對科學研究有初步的認識和嘗試。F通過書籍、報刊、文獻和上網(wǎng)查詢等獲得信息，初步具有收集和選擇信息的能力、對信息進行推理和判斷的能力及交流的能力。初步具有個體方式和群體協(xié)作方式的學習能力。各年級課時分布年級用課時數(shù)學期教學用數(shù)學年總課時數(shù)備注九年級360120 各年級教學內(nèi)容、教學活動及與相互作用領域關系主題一：生活中的化學1什么是化學？2為什么要學習化學?3化學和其他的學科有什么區(qū)別？4化學使人類的生活更美好嗎？TopicheadingsActivitiesLinksToAreasOFInteraction1.化學的起源尋找具體的標志化學起源的A

44、TL：知道東方和西方化實例上網(wǎng)查找資料學的來歷對化學的探索過程有所了解比較化學和其他學科的不同，從而認識化學的而特點2.化學和其他學科的不同能夠分辨化學所研究的對象通過實驗得出結論解釋化學所研究對象的特征小組討論化學對生活的影響HOMOFABER3.化學和物理所研究對象觀察化學實驗人類對化學的應用的區(qū)別描述實驗現(xiàn)象能區(qū)分化學變化和回憶以前做過的物理實驗，比物理變化較兩者的不同參照書本p4,對化學變化和物理變化做出描述，并能區(qū)別化學變化和物理變化。4.化學和人類生活的聯(lián)系羅列我們身邊的化學用品能尋找到身邊的化學討論“化學讓我們的生活更美了解諾貝爾發(fā)明炸藥，以及好還是讓我們的生活不好？”炸藥對人類

45、的好處和壞處的這個問題故事。辯證的認識一門學科和人類生活的聯(lián)系主題二：走進實驗室1化學家做些什么？2化學實驗室和其他的教室有什么不同？3化學實驗室是一個安全的地方嗎？TopicheadingsActivitiesLinksToAreasOFInteraction1.走進實驗室參觀化學實驗室，了解實驗室2.學習實驗室的規(guī)章制度的藥品和儀器的擺放，直到準備室和實驗室的區(qū)別。給學生一幅圖，根據(jù)實驗室規(guī)章制度，挑選圖中錯誤的地方3.學習儀器的名稱以及知根據(jù)教師的要求正確的使用試管、試管夾、試管刷、酒精道如何安全的使用這些燈、燒杯、鐵架臺、三腳架、HSE儀器。（HSE）量筒等儀器。4.學會觀察與記錄實驗

46、將不同的溶液互相混合，記錄混合后的現(xiàn)象。將可能發(fā)生的意外和應變方法用線連接起來。ATL5.知道如何處理實驗室發(fā)生的一些意外事件HSE主題三：水1地球上一共有多少水呢？2有多少水是可以用的？3怎樣將不可以用的水變成可以用的水？4水有哪些特殊的作用?TopicheadingsActivitiesLinksToAreasOFInteraction了解我國乃至世界水資源的分布情況。了解上海自來水廠處理水的流程探索水的組成了解原子和分子的區(qū)別和聯(lián)系了解水不同于其他溶液的特性自覺地提出節(jié)約用水這一刻不容緩的課題。拍攝一組節(jié)約用水或者浪費水的照片提供一份某個國家或者地區(qū)的節(jié)水方案選擇正確的方法去凈化水或者其

47、他溶液通過實驗確定構成水分子的元素種類和個數(shù)將水和特性和生活中的一些實例結合，更好的了解水的特性ATL實驗、查閱資料HOMOFABER了解別的國家和地區(qū)如何節(jié)約用水的EN處理應用水主題四走進溶液世界1水是溶液嗎？2不同物質(zhì)的溶解能力一樣嗎?3用什么來衡量一個物質(zhì)的溶解能力？4你知道哪些溶液是酸性的，哪些溶液是堿性的？TopicheadingsActivitiesLinksToAreasOFInteraction溶液（溶質(zhì)、溶劑）飽和溶液、不飽和溶液溶解度質(zhì)量百分比濃度的計算溶液的酸堿性收集資料和生活中的實例，交流各種分散體系自我設計實驗，小組討論總結最好的方法,了解飽和溶液和不飽和溶液互相變換

48、的途徑計算特定溶液的溶解度動手繪制溶解度曲線，根據(jù)溶解度曲線，判斷不同物質(zhì)在不同溫度下的溶解度計算特定溶液的濃度關于溶液稀釋問題的計算調(diào)查唾液、血液、汗液、飲料、調(diào)料、水果、和蔬菜等汁液的酸堿性檢測指示劑的變色范圍上網(wǎng)調(diào)查指示劑，利用身邊的簡單的材料制作酸堿指示劑ATL通過收集資料和互相交流，更好的了解溶液和濁液的不同。ATL通過實驗的方法，來了解飽和溶液HOMOFABAR繪制溶解度曲線表ATL根據(jù)溶解度曲線表，判斷溶解度ATL利用實驗學習ph試紙、石蕊、酚酞在測試酸堿性的作用HOMOFABER自己制作酸堿指示劑主題五形形色色的碳1金剛石和石墨是同一種元素組成的嗎？2為什么他們相差那么大，確實

49、同一種元素組成的？3碳能和哪些物質(zhì)發(fā)生反應呢？TopicheadingsActivitiesLinksToAreasOFInteraction同素異形體氧化還原反應閱讀相關文章，學習石墨和金剛石的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，了解他們是同一種元素組成的不同種物質(zhì)。了解人類如何合成人工鉆石了解石墨、金剛石、以及活性炭的作用能夠從得氧失養(yǎng)的角度分辨氧化還原反應，學習氧化劑、還原劑ATL查找資料HOMOFABER合成鉆石主題六：燃燒與滅火1為什么白磷不需要點火就能燃燒呢？2如何對付火災？3為什么滅火器可以滅火呢？4滅火器里的二氧化碳是怎么來的？TopicheadingsActivitiesLinksToAre

50、asOFInteraction1.燃燒的條件白磷自燃實驗ATL(1)達到著火點鎂在二氧化碳中的燃燒通過實驗、小組討論來學習燃(2)有氧氣參加（有時候討論總結燃燒的條件燒的條件也可能是其他的氣體）2.緩慢氧化比較白磷加熱自燃和自然氧ATL化自燃兩種不同的情況。比較3.滅火學會操作常見的干粉滅火器(1)滅火的原理制作簡單的滅火器HOMOFABER(2)滅火的操作觀看火災逃生錄像，了解逃生制作滅火器(3)火場中的逃生方法和路線HSE觀看屠狗洞的錄像，討論二操作滅火器氧化碳的物理性質(zhì)學會火災逃生4.二1氧化碳ATL(1)比空氣重討論(2)不能燃燒(3)不能支持燃燒上網(wǎng)查詢資料，了解工業(yè)上如(4)不能支

51、持呼吸何制取二氧化碳，并設計一個5.二1氧化碳的制取實驗，在實驗室制取一定量的ATL(1)工業(yè)上二氧化碳（儀器、原料、收集上網(wǎng)(2)實驗室上方法）實驗主題七生活中的酸和堿1如何區(qū)分酸和堿？2鹽酸為什么會冒煙？3硫酸為什么那么可怕？4他們有什么共同的特點5堿有什么特別的地方？TopicheadingsActivitiesLinksToAreasOFInteraction區(qū)分酸和堿從指示劑的角度區(qū)分從化學式的角度區(qū)分鹽酸的性質(zhì)揮發(fā)性刺激性氣味腐蝕性硫酸的性質(zhì)無色、粘稠、油狀的液體脫水性吸水性酸的通性與指示劑作用與金屬反應與堿反應與堿性氧化物反應與碳酸鹽的反應堿的通性氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質(zhì)和指

52、示劑的反應和酸的反應和非金屬氧化物的反應和某些鹽的反應利用指示劑，將一系列物質(zhì)的按照酸堿鹽進行區(qū)分，根據(jù)他們的化學式，歸納酸堿鹽的特性觀察一瓶濃鹽酸，描述它的外觀。觀察濃硫酸，描述它的外觀濃硫酸是非常危險的，使用的時候要非常的小心，如果沾到了濃硫酸，該如何處理探究酸堿反應利用實驗，探究酸堿反應是吸熱反應還是放熱反應，探究指示劑存在下酸堿反應過程中顏色的變化情況了解酸堿反應的產(chǎn)物學生分成不同的小組，正對這幾個方面設計問題，尋找資料，設計實驗，分組討論交流，總結成為書面報告。ATL歸納、分析ATL觀察ATL觀察HSE正確的使用濃硫酸ATL實驗ATL設計問題查找資料分組討論總結交流書面報告主題八：物

53、質(zhì)構成的奧秘1物質(zhì)由什么構成的呢？2構成物質(zhì)的元素有什么不一樣的地方嗎？3如何用化學的語言來表達物質(zhì)？4什么是化學中連接宏觀世界和微觀世界紐帶？TopicheadingsActivitiesLinksToAreasOFInteraction1元糸、元糸符號分子、原子、原子結構化合價、化學式物質(zhì)對量（基本計量單位）用高錳酸鉀、氯化鈉等溶于水和揮發(fā)物質(zhì)（香水等）的擴散實驗來討論物質(zhì)的可分性，感悟物質(zhì)的擴散（在一定條件下）總是向混亂度增加的方向進行用球棒模型來認識原子、分子間的連接和進一步理解元素的概念用化學語言表述氧氣、氦氣、二氧化碳、食鹽等物質(zhì)的組成（構成）書寫幾種常見元素的原子結構及示意圖AT

54、L觀察實驗模仿記憶主題九：神奇的氧氣1人類的生存能離開氧氣嗎？2氧氣能和多少物質(zhì)發(fā)生反應？3氧氣從何而來呢？TopicheadingsActivitiesLinksToAreasOFInteraction1.人類離不開氧氣查詢氧氣對人類生存，動物的ATL生存以及工業(yè)上都有哪些利上網(wǎng)和弊。學會辯證的思考看待為分析2.氧氣能和許多物質(zhì)題。觀察氧氣和碳、硫、鐵絲反應ATL發(fā)生反應得現(xiàn)象猜測反應后生成的物觀察實驗質(zhì)。分析結果3.氧氣的制法理解氧化反應、氧化物、化合物等概念理解液化空氣法制氧氣ATL（1）工業(yè)上（2）實驗室動手在實驗室制取一定量的氧氣，并且檢測氧氣的性質(zhì)實驗10年級化學Activitie

55、sLinksToAreasOFInteractionTopicHeadings原子結構、原子之間的力1.探索原子結構了解古今中外對于原子ATL：2.原子結構中的數(shù)量關系結構的探索學會通過比較、歸納的方法鞏固3.原子核外電子排布根據(jù)教師給出的數(shù)據(jù)，自已經(jīng)學習的知識4.掌握化學鍵的形成過程己尋找核外電子排布規(guī)律三種晶體的構成原理以及各自的特性參觀科技館的礦石館，了解摩氏硬度，探索為什么金剛石是世界上最硬的物質(zhì)。討論為什么物質(zhì)會有軟硬之分？海水中的可利用物質(zhì)1.海水中鹽的提取討論人類目前對海水做了哪些方面的利用氯氣對環(huán)境的污染環(huán)境樹立辯證的世界觀看待問題一氯氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)氯水成分的探究海水中

56、除鹽之外的物質(zhì)的提取海水提鹽的方法，討論如何出去海水中的雜質(zhì)HSE物質(zhì)的量1.物質(zhì)的量的定義如何測量數(shù)量級很高的物質(zhì)的數(shù)量ATL2.物質(zhì)的量與質(zhì)量、分知道公式如何推導，利用公式進行計算學會探索微觀的世界子數(shù)的關系式。掌握體積的規(guī)律物質(zhì)的量的濃度的計算硫及其環(huán)境保護硫及其化合物的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)酸雨的主要成份酸雨如何形成如何界定酸雨(ph值的計算)能量歸納氣體體積規(guī)律，推斷1摩爾氣體體積是多少，尋找1摩爾氣體體積相等的原因從質(zhì)量百分比濃度演變到物質(zhì)的量的濃度計算知道如何配制一定量濃度的溶液學習硫的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)學習硫化氫的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)學習二氧化硫的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)上網(wǎng)調(diào)查酸雨的主要

57、成份是硝酸和硫酸根據(jù)元素知識，探究硝酸和硫酸是如何形成的學習酸、堿溶液的ph值的計算理解水的溶度積理解吸熱和放熱原理吸熱反應和放熱反應理解人類生存需要能量，調(diào)查食堂食物的能量，以及人體所需要的能量，評價食堂食物是否健康，設En酸雨對環(huán)境的影響目前上海酸雨情況的調(diào)查Hse酸雨對人體的危害如何防止酸雨5溶解時的能量變化化學反應中的能量變化食物中的能量8化學能的應用硝酸硝酸的物理性質(zhì)NO,NO2硝酸的化學性質(zhì)(1)強氧化性鈍化計一張食譜，制作海報，告訴大家什么食物是健康營養(yǎng)的。知道原電池的構成，以及他的工作原理，通過學習電池的工作原理，從而對電池的回收進行宣傳觀察硝酸，了解硝酸的顏色、不穩(wěn)定性。探討

58、硝酸為什么是黃色的？一氧化氮、二氧化氮是有毒的氣體一氧化氮和二氧化氮是如何相互轉化的，如何吸收這兩種氣體。通過如何辨別真假黃金引入硝酸的化學性質(zhì)。硝酸具有強氧化性，能夠和大部分金屬反應，如果是假的黃金，是銅鋅合金，會和硝酸反應。硝酸的鈍化Hse設計食譜Cs評價食堂的食物是否健康而對電池的回收進行宣傳HSE對于有毒氣體的防護ATL通過觀察，學習物質(zhì)的性質(zhì)。學會遷移知識En有毒氣體的泄漏，對于環(huán)境的影響。HOMOFABER實驗儀器的改進 # 各年級教學目標及課時分布教學總目標生命科學課程教育的總目標是提高全體學生的生命素養(yǎng)，適應社會發(fā)展的需要，同時滿足部分學生進一步探究生命科學及從事相關領域工作和

59、學習的需要。具體表現(xiàn)在態(tài)度與價值觀，知識與技能，過程能力與方法三方面。通過生命科學教育，使學生熱愛生命，熱愛自然，關心社會，樂觀合群；形成敢于質(zhì)疑、善于實踐、尊重事實、積極奮發(fā)的精神面貌；樹立正確的科學觀、價值觀和辨證唯物主義世界觀；通過生命科學教育，使學生掌握生命科學的基本原理和基本技能。基本原理包括人體的生理功能；身心健康與保健；生命世界的結構層次和系統(tǒng)聯(lián)系；生命世界物質(zhì)、能量和信息的運動機理；生物體結構與功能的統(tǒng)一；生命活動的變化與穩(wěn)定；生命世界的多樣性與統(tǒng)一性；人類活動、生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的關系等?；炯寄苣苡心康牡剡M行基本的觀察與調(diào)查，能使用各種實驗儀器和器具，懂得實驗室的安全防范

60、和規(guī)范操作，能進行活體解剖與簡單的生理生化實驗，以及能撰寫實驗報告等。（3）通過生命科學教育，讓學生獲得盡可能多的“經(jīng)歷”、“體驗”，從而發(fā)展他們實踐能力，科學思維能力，收集和處理信息的能力以及合作學習、表達交流的能力，并初步掌握生命科學研究的方法和技能，能進行生命科學的探究學習活動，學習自主探究，提高學習品質(zhì)。教學階段目標八至九年級一、態(tài)度與價值觀-熱愛生命和生命科學，親近自然，珍惜自然，愛護環(huán)境，熱愛祖國；-對生命世界充滿好奇心，養(yǎng)成務實求真的科學態(tài)度和勤于實踐，樂于探究的科學精神；-認識生命科學與技術同人類生活和社會發(fā)展的密切關系，關注與生命科學有關的社會熱點問題；-通過共同探究的學習活