專業(yè)建設(shè)評估驗(yàn)收指標(biāo)體系

1、專業(yè)建設(shè)評價(jià)指標(biāo)體系一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)主要觀測點(diǎn)內(nèi)涵及說明分值備注1.發(fā)展定位（20 分）1-1 專業(yè)7E位（8分）專業(yè)設(shè)置與定位有效對接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，符合 區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對技術(shù)技能人才培養(yǎng)的需要。4分專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)全面貫徹黨的教育方針，明確培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)， 人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)職業(yè)崗位對人才 的要求。4分1-2 發(fā)展目標(biāo)（12分）專業(yè)建設(shè)管理機(jī)制建立由行業(yè)企業(yè)參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，有健全的管理制度和運(yùn)行機(jī)制；緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展和就業(yè)市場需求變化，建立專業(yè)建設(shè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，成

2、效 明顯。4分專業(yè)建設(shè)規(guī)劃專業(yè)建設(shè)規(guī)劃符合學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案具體，措施得力。4分專業(yè)發(fā)展對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)帶、產(chǎn)業(yè)帶和產(chǎn)業(yè)集群，不斷改造和4分拓寬專業(yè)服務(wù)面向， 形成了以本專業(yè)為核心的專業(yè)群，并輻射帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)發(fā)展。2.教學(xué)團(tuán)隊(duì)（8分）2-1 專業(yè)帶頭人（2分）培養(yǎng)機(jī)制學(xué)校建立了（刪除）專業(yè)帶頭人選拔培養(yǎng)機(jī)制，專業(yè)帶頭人管理制度健全； 本專業(yè)建立了校企“雙帶頭人”制，并有效開展工作，校內(nèi)專業(yè)帶頭人為省 級專業(yè)帶頭人或?yàn)槭〖墝I(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)?wù)摺?分成果水平校內(nèi)專業(yè)帶頭人近 3年輔導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽獲省級以上獎(jiǎng)項(xiàng)，或獲省級教科研成果獎(jiǎng)，或參與公開出版教材編寫，或在省

3、級刊物發(fā)表專業(yè)論文，或主持省級課題研究。1分2-2 專業(yè)教師（6分）數(shù)量與結(jié)構(gòu)專業(yè)教師人數(shù)、學(xué)歷、職稱、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理。專業(yè)生師比不超過20 : 1 ,專業(yè)專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率不低于95%,高級職稱比例不低于 20%。2分雙師素質(zhì)專業(yè)課教師與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師有企業(yè)工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，“雙師型”教師占專業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比例70%以上；面向企業(yè)、行業(yè)聘用技術(shù)技能型人才任兼職教師占專業(yè)專任教師比例不低于20% ,專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要由兼職2分教師承擔(dān)。師資培養(yǎng)制定了（刪除）教師培養(yǎng)規(guī)劃和年度實(shí)施計(jì)劃，培養(yǎng)制度健全，培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)有保障；建立并實(shí)施專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐制度，專業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)或單位實(shí)踐每兩年不少于2個(gè)月

4、，效果好；建立并實(shí)施教師繼續(xù)教育和知識(shí)更新制度，專業(yè)教師能夠有效利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)，教學(xué)效果好；專業(yè)教研組有年度教科研計(jì)劃，教科研活動(dòng)深入開展、成效明顯。2分3.實(shí)訓(xùn)條件（17 分）3-1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件（11分）設(shè)備設(shè)施校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所建筑面積和生均教學(xué)儀器設(shè)備值符合教育部最新頒布的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)范要求；實(shí)訓(xùn)場所布局合理，安全設(shè)施完備，能滿足理實(shí)一體化教學(xué)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)要求，具有真實(shí)（仿真）的職業(yè)氛圍，具有與專業(yè)對應(yīng)的企業(yè)文化氛圍和專業(yè)特色的育人環(huán)境；設(shè)備種類、臺(tái)套數(shù)（工位數(shù)）能滿足專業(yè)教學(xué)需要，每年按計(jì)劃完成新增設(shè)備購置；設(shè)備水平達(dá)到行業(yè)企業(yè)先4分進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，具備實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)資

5、格鑒定、技能競賽、社會(huì)服務(wù)等功能。運(yùn)行管理實(shí)訓(xùn)管理制度健全，崗位職責(zé)明確；重視安全教育，有完善的安全操作制度和應(yīng)急預(yù)案；有完整的設(shè)備使用記錄和學(xué)生實(shí)訓(xùn)手冊。3分功能發(fā)揮實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)功能與專業(yè)教學(xué)和課程改革需求相匹配，職業(yè)能力訓(xùn)練內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)相一致，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，實(shí)訓(xùn)過程與生產(chǎn)過程對接；有詳實(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，以及定期檢查、考核的記錄；實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)100% ,設(shè)備利用率95%以上；能發(fā)揮社會(huì)培訓(xùn)、技能鑒定及技術(shù)服務(wù)等多種功能。4分3-2校外實(shí)習(xí)條件（6分）建設(shè)與管理建立與專業(yè)對口并長期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)習(xí)崗位充足，能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要；有健全的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理制度并嚴(yán)

6、格執(zhí)行；校企共建共管，效果良好。3分頂崗實(shí)習(xí)有健全的頂崗實(shí)習(xí)管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，管理機(jī)制和配套措施完善； 頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書等教學(xué)文件齊備，頂崗實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)面向崗位群基本一致；校企共同承擔(dān)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)時(shí)間原則上以半年為主，過程管理到位，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)、信息通報(bào)等安全制度落實(shí)到位。3分4.人才培養(yǎng)（30 分）4-1 人才培養(yǎng)模式（8分）人才培養(yǎng)方案行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全程，校企共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。4分組織實(shí)施校企共同組織實(shí)施專業(yè)教學(xué)，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合、校企雙主體育人、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，共同開展教學(xué)管理和人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)。4分4-2課程和教材建設(shè)。（2

7、2分）課程體系構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線的專業(yè)課程體系；按照教育葦B印發(fā)的教學(xué)大綱 （課程標(biāo)準(zhǔn)），開齊、開足、開好公共基礎(chǔ)課；確立專業(yè)主干課程，課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)吻合，專業(yè)課程內(nèi)容體現(xiàn)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。4分課程建設(shè)課程建設(shè)有規(guī)劃、有措施、有成效；能夠跟蹤市場變化及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和課程內(nèi)容，校企合作開發(fā)專業(yè)課程；加強(qiáng)精品課程建設(shè)， 專業(yè)課建成2門以上市級精品課程。4分教材建設(shè)有健全的教材選用制度，公共基礎(chǔ)必修課教材全部在教育部公布的職業(yè)教育國家規(guī)劃教材書目中選用，專業(yè)課優(yōu)先在書目中選用；建立了校企合作開發(fā)教材機(jī)制，能聯(lián)合行業(yè)企業(yè)及時(shí)更新、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)區(qū)域特色教材、校本教材等多樣化教學(xué)資源；重視

8、課程資源庫建設(shè)，主干課程有配套的數(shù)字化教學(xué)資源，利用率高、成效明顯。3分教學(xué)方法與手段改革實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)等教學(xué)模式，專業(yè)教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程，體現(xiàn)教學(xué)做合一，做中教、做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)知行合一；教教學(xué)手段靈活，能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用與共享；專業(yè)主干課程均采用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等方式，效果良好。4分考核評價(jià)建立以學(xué)生綜合職業(yè)能力為核心的學(xué)業(yè)考核評價(jià)體系；專業(yè)主干課程采用了過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合方式，考核評價(jià)方式多元、靈活、恰當(dāng)。3分教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控教學(xué)管理制度完備、機(jī)構(gòu)健全、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)基本文件齊備、教學(xué)檔 案規(guī)范；常規(guī)

9、教學(xué)管理規(guī)范、教學(xué)管理信息化程度高；質(zhì)量監(jiān)控體系健全、 反饋及時(shí)、指導(dǎo)有效；能定期開展社會(huì)和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，了解專業(yè)有關(guān)信 息，及時(shí)反饋到專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐中，宿效調(diào)控教學(xué)。4分5.質(zhì)量效益（20 分）5-1培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)里（12分）培養(yǎng)規(guī)模招生工作有計(jì)劃、有措施，全日制學(xué)歷教育年招生1500人以上。3分職業(yè)培訓(xùn)面向社會(huì)積極開展各種形式的職業(yè)培訓(xùn)，年培訓(xùn)人數(shù)達(dá)10000人次以上，培訓(xùn)質(zhì)量高。2分就業(yè)創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá) 95%以上，對口就業(yè)率達(dá) 70%以上，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高、起薪較高，就業(yè)滿意度高；開展職業(yè)生涯指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，畢業(yè)生中有就業(yè) 和創(chuàng)業(yè)成才典型。4分職業(yè)資格證書重視學(xué)生技能訓(xùn)練， 有效開展職業(yè)技能培訓(xùn)，90%以上畢業(yè)生獲得本專業(yè)中級以上職業(yè)資格證書（或 70%以上畢業(yè)生獲得相關(guān)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書）。3分5-2社會(huì)效益（8分）社會(huì)服務(wù)專業(yè)資源能廣泛應(yīng)用于技求研發(fā)和服務(wù)、職業(yè)資格鑒定、專業(yè)技能競賽等，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益；參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)項(xiàng)詢發(fā)與服務(wù)，成效明顯。4分示范引領(lǐng)作用專業(yè)建設(shè)特色鮮明， 在全省有引領(lǐng)示范作用； 專業(yè)資