北語教育學模擬試卷一

1、北京語言大學網絡教育學院教育學模擬試卷一注息：.試卷保密，考生不得將試卷帶出考場或撕頁，否則成績作廢。請監(jiān)考老師負責監(jiān)督。.請各位考生注意考試紀律，考試作弊全部成績以零分計算。.本試卷滿分100分，答題時間為90分鐘。.本試卷分為試題卷和答題卷，所有答案必須答在答題卷上，答在試題卷上不給分。一、【填空題】（本大題共10小題，每小題2分，共20分）請將答案填寫在 答題卷相應 題號處。1、我國古代由孔子的弟子輯錄孔子的言論整理而成（ 迨匪）一書，其中反映了孔子 “有教無類”、“因材施教”等教育思想。2、法國人保羅朗格朗于 1965年提出（終身教育）的思想。3、美國著名教育家（粒感）主張教育要以兒童

2、為中心，其代表著（民主主義與教育 ） 一書，對20世紀以來的教育和教育學產生了深刻的影響。4、影響人的發(fā)展的因素主要有（遺傳素質）、（社會環(huán)境）、（學校教育）和（人的主觀能動性）。5、學校教育產生于（奴起）社會。6、教學是（教師的教和學生的學）共同組成的雙邊活動。7、（癸卯學制）是我國第一次以法令形式頒布并在全國推行的現代學制。8、我國開創(chuàng)了以（科舉制度）為主要標志的古代教育評價制度，這種制度對世界各國 公務員的錄用考試等產生過很大影響。9、學生發(fā)展因具有（個別差異性因因此教育需要做到因材施教。10、美國學者博比特在 1918年出版的（課程）一書，標志著課程作為專門研究領域 的誕生，這也是教育

3、史上第一本課程理論專著，從而為課程理論奠定了基礎。二、【單項選擇題】（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的四個選項 中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在答題卷相應題號處。11、在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基 礎的教育家是（）。A北歐的尼德蘭B捷克的夸美紐斯C法國的斯圖謨D德國的福祿培爾12、一些學者認為昆蟲界也有教師和學生，而人類的教育就其本質而言與動物沒有不同，這是教育的（）。A社會起源論C生物起源論13、西方最早的教育專著是（A理想國C論演說家的教育14、“望梅止渴”反映的是（A操作性條件反射理論C強化理論15、

4、1904年美國心理學家（B環(huán)境起源論D心理起源論）B大教學論D教育漫話）的思想。B經典條件反射理論D認知學習理論）發(fā)表了心理與社會測量導論一書，提出“凡A桑代克B高爾頓C馮特D泰勒三、1多項選擇題】（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的四個選項中有二至四個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在 多選、少選、錯選均無分。16、古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝是指（答題卷相應題號處。A音樂B文法E算術17、教師專業(yè)訓練的內容主要包括（A專業(yè)意識B專業(yè)知識E專業(yè)態(tài)度18、學生發(fā)展的一般規(guī)律有（）。A順序性和階段性C個別差異性19、我國心理學界普遍認為，智力是由（C修辭D

5、辯證法）。C專業(yè)品質D專業(yè)技能A觀察力B注意力E思維力20、教學策略具有（）。A高效性B綜合性回不平衡性D穩(wěn)定性和可變性）等因素所構成的綜合體。C記憶力D想象力C可操作，件D靈活，件存在的東西都有數量，凡有數量的東西都可以測量”的觀點，為教育測量奠定了理論基 礎。四、【名詞解釋】（本大題共4小題，每小題5分，共20分）請將答案填寫在答題卷相 應題號處。1、教學：教學就是教師的教和學生的學的雙邊活動，其中，教師教的行為應該引起、維持和促進學生學的行為， 學生學的行為又反過來作為教師調節(jié)自身教的行為的依據。所以，它應具有雙邊性、交互性、意向性、成就性和全面性等特征。2、班級授課制：班級授課制或班級

6、教學，是指按照一定數量將年齡、文化程度相近的學生編成班組，由教師按教學計劃規(guī)定的課程內容、教學時數和教學進度表（課表），進行分科式集體教學的一種教學形式。班級授課制的主要特點包括有固定的教師、學生、教學內容、教學時間和場所。3、德育：德育通常是道德教育的簡稱，是指根據一定社會政治、經濟、文化的要 求，將社會的道德規(guī)范內化為學生的道德品質的活動。廣義上的德育是指思想、政治、 道德教育，狹義德育專指道德教育。4、調查法：教育調查研究是在教育理論指導下，圍繞一定的教育問題，運用問卷、訪談等方式，有計劃、有目的地搜集有關的事實材料，從而作出科學分析并提出具體工 作建議的一系列實踐活動。調查研究法包括幾

7、種最常用的具體研究方法，如觀察法、訪談法和問卷法等。五、【簡答題】(本大題共4小題，每小題5分，共20分)請將答案填寫在 答題卷相應 題號處。1、學習教育學的意義是什么？答：(1)有助于科學有效地培養(yǎng)下一代；(2)有助于指導教育實踐；(3)有助于為進一步學習教育科學理論打下基礎；(4)有助于教育工作者自身的專業(yè)成長。2、簡述教育在個體發(fā)展中的作用。答：教育在人的發(fā)展中起主導作用。(1)教育能夠根據一定社會的需要，按一定方向，選擇有培養(yǎng)價值的教育內容， 采取有效的組織形式和方法， 對受教育者進行系統(tǒng)的教育訓練，使學生獲得知識、技能，發(fā)展能力與體力，形成一定的品德和世界觀。(2)學校的教育人員是受

8、過專門訓練的、具有入職資格的專職教師，能夠根據教 育的目的，遵循受教育者身心發(fā)展規(guī)律，善于調動學生的學習積極性，有效地對學生施加影響。在教師指導下，學生在德智體諸方面均能得到良好發(fā)展，大大加速個體社會化的過程，從而成為社會所需要的新人。(3)教育還能控制環(huán)境中的某些因素，利用其積極因素，克服其中的消極因素。 教育的主導作用是相對的，有條件的，需要家庭、社會的配合，需要教育工作者遵循教育的規(guī)律辦事。3、簡述人本主義學習理論的基本觀點。答：人本主義是繼行為主義和弗洛伊德精神分析學派之后的“第三勢力” ，產生于 20世紀50年代后期，其重要奠基人為美國心理學家羅杰斯和馬斯洛。人本主義學習理論基本觀點

9、如下：(1)學習是有意義的心理過程，而不是機械地刺激和反應的總和。（ 2）學習是學習者潛能的發(fā)揮。羅杰斯認為，人類是具有學習的自然傾向和學習潛能的，學習是一種自發(fā)的、有目的、有選擇的過程。所以，教學的任務就是創(chuàng)設一種有利于學生潛能發(fā)揮的情景， 使其潛能得到充分發(fā)揮。 教學內容和方法的確定都應以學 生為中心，教師的任務是幫助學生增強對變化的環(huán)境和自我的理解。（ 3）學習的內容應是對學習者有價值的知識經驗。羅杰斯認為，只有當學生了解到他所學內容的用處時， 學習才可能成為最好的、 最有效的學習。所以，教師要尊重學生的興趣和愛好，尊重學生自我實現的需要。（ 4）學習要注意學習方法的學習和掌握。羅杰斯強

10、調，在學習過程中最重要的是獲得如何進行學習的方法和經驗。4、如何理解暗示教學法？答：暗示教學法是由保加利亞心理治療醫(yī)生G.洛扎諾夫提出的，指用暗示手段激發(fā)個人心理潛能， 提高學習效率的方法。 其特點是要求教師精心設計教學環(huán)境， 運用暗示聯想的力量，將人的理智和情感、有意識和無意識結合起來， 整體促進學生學習。 具體做法是讓學生處在輕松愉快的學習環(huán)境中，運用暗示、聯想、練習和音樂等手段， 誘發(fā)學生學習興趣， 使大腦兩半球協調活動， 形成最佳的學習心理狀態(tài)， 從而提高教學效果。六、 【論述題】 （本大題共2 小題，每小題 10 分，共 20 分）請將答案填寫在答題卷相應題號處 。、有人認為由于教育

11、對經濟發(fā)展沒有直接的聯系，所以教育是一種純粹的消費。你是如何認識這一觀點的？【參考答案提示】 這種觀點反映了一種對教育與經濟關系的錯誤理解。 教育一方面深受經濟發(fā)展水平制約， 但同時也對經濟的發(fā)展發(fā)揮著巨大的推動作用。 尤其是隨著以知識為基礎、 以現代科學技術為核心的新經濟時代的到來， 使教育更加成為影響人們社會經濟生活的一個最重要的因素，發(fā)揮著強大的經濟功能。具體表現為：（ 1）教育再生產著勞動力：教育和經濟發(fā)展之間并不是直接聯系的，教育通過培養(yǎng)“人”這一生產力中最積極、最活躍的要素，來達到促進經濟收益的目的。 20 世紀60 年代出現的人力資本理論表明，知識的增加和勞動力質量的提高是經濟增

12、長的主要源泉。 美國經濟學家舒爾茨是人力資本理論的奠基人， 他認為人力資本是相對物質資本而言的， 是指人所擁有的諸如知識、 技術及其它可以影響其從事生產性工作的能力。 人力資本也是一種生產要素資本， 對經濟增長有著比物質資本更大的貢獻。 一個人在教育上投資越多， 受教育的水平越高， 其工資收入也就越高， 對經濟發(fā)展的推動作用也就越大。研究表明，美國教育水平的提高對國民經濟的貢獻為33 。因此，教育要實現為經濟發(fā)展服務的功能，就要把經濟發(fā)展對人才的要求內化成學校教育的培養(yǎng)目標之一，從而促進生產力的發(fā)展。 市場經濟中的競爭歸根到底是人才的競爭。 有了人才， 在競爭中才能取勝， 否則， 就會失去市場

13、競爭力。 人才問題已經成為經濟發(fā)展的關鍵因素， 因此教育把勞動力的再生產作為自己的本體功能和首要任務。(2)教育再生產著科學技術：教育的主要職能是傳遞人類已有的科學知識，但是它也擔負著發(fā)展科學、產生新的科學知識技術的任務，這在高校表現得尤為明顯。如果說科學技術是第一生產力， 那么教育就是這個第一生產力的母機，是科學技術再生產的重要手段和途徑，教育據此展示著它的經濟價值。首先，教育通過積累、傳遞科學技術完成科學技術再生產的功能。教育能夠對已有的科學技術進行加工和精致，使其成為簡約的知識和科學方法，然后加以世代相傳。其次，現代學校，特別是高等學校，有著雄厚的科研力量，有著齊全的學科門類，有著比較完

14、備、先進的科研設備，以及學術思想相對活躍等，具備著開展科學研究的諸 多條件，在進行科學技術的創(chuàng)造發(fā)明方面正發(fā)揮著日益重大的作用。高等院校進行科研，不僅使自己的教學與科研、 生產的關系日益密切， 使教育與社會的聯系日益緊密，而且使教學與科研相互結合和滲透，促使教學水平不斷提高，有利于培養(yǎng)出高層次的人才。此外，高校通過與企業(yè)聯合或自創(chuàng)企業(yè)，將科研成果轉化為生產力，為社會經濟服務?？傊?，經濟建設要依靠教育， 教育要為經濟建設服務。 加強教育與經濟建設的結合 不僅是發(fā)展經濟的關鍵，也關系到一個國家在世界上的綜合競爭力的提升。2、聯系實際談談教師從業(yè)的具體要求。【參考答案提示】 在現代社會，教師職業(yè)已經

15、成為專業(yè)化程度很高的職業(yè)，對從業(yè)者各方面都有很高的要求，主要包括以下四項基本條件：(1)必須是中國公民。 這是取得中國教師資格的先決條件，凡符合規(guī)定條件的中國公民才有權申請教師資格。(2)必須具有良好的思想道德品質。這是取得教師資格的重要條件，孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币囵B(yǎng)具有良好道德規(guī)范的公民，教師必須首先自 己要成為師德標兵、道德楷模。這一要求主要表現在全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策， 熱愛教育事業(yè)，實事求是，探求真理，忠于職守，愛護學生，師德高尚，作風正派，團 結協作等。(3)必須具有規(guī)定的學歷或國家教師資格考試合格。許多國家都對教師資格所要求的學歷作了相應的規(guī)定。如美國各州規(guī)定取得小學教師資格必須具有學士學位；日本規(guī)定初中及其以下教師必須具有學士學位；英國和法國要求中小學教師必須由受過高等師范教育的人來擔任。我國亦有