一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.1 分類與整理｜冀教版

1、分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生通過自主合作探究，了解分類的目的及好處并能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類的結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2.過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、數(shù)字、圖畫等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果。初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)圖及畫法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。2.能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)；學(xué)畫象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。三、教學(xué)過程（

2、一）創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)分類整理的意義師:今天老師帶來了同學(xué)房間的圖片,他能迅速找到數(shù)學(xué)書嗎?生：不能，因?yàn)闁|西擺得亂七八糟。師：是的，家里亂七八糟，那應(yīng)該怎么辦呢？生：進(jìn)行整理。師：哪位會(huì)整理的小朋友來幫幫她？生：可以把玩具放在一起，把學(xué)習(xí)用具放在一起師：你回答得真好！像這種把相同類別的物品放在一起就叫作“分類”。我們通過分類擺放物品，不僅使房間看起來非常整潔，而且很方便的拿取東西。師：同學(xué)們，我們生活中也經(jīng)常需要用到分類與整理。請(qǐng)認(rèn)真想想，生活中有哪些需要分類與整理呢？（學(xué)生表達(dá)）師：你們真善于觀察，鄭老師頁發(fā)現(xiàn)了一些，比如說超市是按每個(gè)不同的物品進(jìn)行分類；水果店按不同的水果進(jìn)行分類；我們平時(shí)周

3、一升旗也都是按班級(jí)進(jìn)行分類，我們的書包要分類整理、垃圾要分類整理等等。今天呀，我們就一起來學(xué)習(xí)“分類與整理”。（板書課題）分類計(jì)數(shù)，研究分類計(jì)數(shù)的方法師：有這么多氣球，我們一起先來數(shù)數(shù)有幾個(gè)？生：12個(gè)。師：怎么知道哪種氣球多，哪種氣球少？誰來幫我出個(gè)主意？生：可以分類。師：可以怎樣分類呢？生：可以按形狀分類。師：行嗎？（行）好，我知道了，可以按形狀分類。（板書：按形狀分類）師：除了可以按形狀分類，還有不同意見嗎？生：還可以按氣球的顏色來分。師：是的，我們還可以按氣球的顏色來分。（板書：按顏色分）1、按形狀分（小組合作探究）師：要想知道哪種氣球多，哪種氣球少，我們先要分類。我們不僅可以按形狀分

4、，還可以按顏色分。師：今天，老師也給你們準(zhǔn)備了這些氣球，待會(huì)我們一起來小組合作分一分，在動(dòng)手分類之前，老師提幾點(diǎn)要求：當(dāng)老師在講話時(shí)，不要著急動(dòng)手，你們能做到嗎？待會(huì)每兩個(gè)人一個(gè)小組，請(qǐng)保護(hù)好這些氣球。待會(huì)請(qǐng)同學(xué)來展示時(shí)，要尊重別人，不要說話，你們能做到嗎？師：聽清楚了嗎？（聽清楚了）（1）任務(wù)一：擺一擺師：現(xiàn)在請(qǐng)用你喜歡的方法來進(jìn)行分類。請(qǐng)拿出老師給你準(zhǔn)備好的氣球和A4紙，擺一擺、分一分。學(xué)生作品展示：先分在數(shù)師：你是怎么分類的？生：我是按形狀分類的，葫蘆形的放一堆、心形的放一堆、圓的放一堆，分成了3堆。再數(shù)葫蘆形的3個(gè)、心形的4個(gè)、圓的5個(gè)。師：看出誰最多誰最少嗎？生：圓形最多，葫蘆形最少

5、。邊數(shù)邊畫師：有一位同學(xué)和剛才的同學(xué)擺的不一樣，請(qǐng)你上來擺一擺。師：剛才的同學(xué)是一堆堆的，你為什么要一列列呢？生：整齊。師：你能一眼看出誰最多誰最少嗎？生：看誰最長（高）就誰最多，誰最短（矮）誰就最少。圓形最多，葫蘆形最少。師：是的，這個(gè)同學(xué)說得特別好，但是提醒大家一點(diǎn)哦，在擺放得過程中一定要注意“一一對(duì)應(yīng)”。師：為了讓我們的圖更清晰，可以在這個(gè)圖的下面畫一條線，每一排下面畫圖形，表示記錄的項(xiàng)目。從下往上數(shù)一個(gè)一個(gè)數(shù)，你數(shù)出每種形狀有幾個(gè)了嗎？來數(shù)數(shù)。（數(shù)量標(biāo)在圖形下）畫圖寫數(shù)師：還有的同學(xué)是用圖和數(shù)來記錄的，看看他們的記錄，請(qǐng)你來說一說。生：我按照氣球的形狀將氣球分成三類，分別是糖葫蘆、愛心

6、和圓形，然后畫下來。數(shù)到糖葫蘆有3個(gè)、愛心有4個(gè)、圓形有5個(gè)，寫下來。師：看出誰最多誰最少嗎？生：圓形最多，葫蘆形最少。師：同學(xué)們，剛剛我們用了3種辦法來解決問題。請(qǐng)對(duì)比第種和第種辦法，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們發(fā)現(xiàn)，都是按形狀分類，最后得到的數(shù)都是糖葫蘆3個(gè)；愛心4個(gè)，圓形5個(gè)。師：是的，只要我們分類的標(biāo)準(zhǔn)一樣，最后得到的結(jié)果都是一樣的。按顏色分（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)擺一擺，學(xué)生在下面記錄分類結(jié)果）師：同學(xué)們，我們剛剛是按氣球形狀分。但老師還發(fā)現(xiàn)，有同學(xué)的做法不一樣。請(qǐng)他來說說你是按什么分??？生：按顏色分。師：現(xiàn)在請(qǐng)你上臺(tái)來擺一擺你的答案，其他同學(xué)在下面認(rèn)真觀察。師：你們同意臺(tái)上這位同學(xué)的擺法嗎？師：還

7、有的同學(xué)是這樣來記錄的，請(qǐng)你來說說。引導(dǎo)語：我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？（顏色）我們要知道每種顏色的什么？（個(gè)數(shù)）分成了哪三種顏色？每種顏色有幾個(gè)？3、對(duì)比兩種分類標(biāo)準(zhǔn)下的結(jié)果師：剛剛我們按形狀分類和按顏色分類，得到了這些結(jié)果。請(qǐng)對(duì)比第種方法，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？引導(dǎo)語：標(biāo)準(zhǔn)一樣嗎？分類結(jié)果一樣嗎？氣球的總和一樣嗎？生：我們發(fā)現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分類的結(jié)果也就不一樣。生：我們還發(fā)現(xiàn)不管按哪種標(biāo)準(zhǔn)分類，氣球的總數(shù)都是不變的。師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒，今天咱們不僅學(xué)會(huì)了把相同的物品放在一起進(jìn)行分類，還學(xué)會(huì)了把分類的結(jié)果進(jìn)行整理，用了3種方法類表示。學(xué)會(huì)了在相同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類結(jié)果相同；在不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類結(jié)果也就不一樣；但是不論按什么標(biāo)準(zhǔn)分，最后氣球的總數(shù)都是一樣的。運(yùn)用知識(shí)，解決問題1、水果分類（數(shù)學(xué)書第29頁第2題）出示畫著不同水果的、不同形狀的卡片讓學(xué)生分類。仔細(xì)觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？生：可以按卡片的形狀分類生：我們按圖片上的水果分類。1.按水果的種類分一分，在教材上涂一涂、填一填。2.按卡片的形狀分一分，在教材上涂一涂、填一填下面請(qǐng)大家把書本打開到29頁（四）課堂小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？師：是的，同學(xué)們，今天我