五年級英語(上冊)教案

1、五年級英語教案第一學期五年級英語教學進度表科目數(shù)學班級五年教科書小學數(shù)學五年級上冊上課日期8月25每周節(jié)數(shù)纏|總節(jié)名6考試次數(shù)1次周月日課、章節(jié)名主數(shù)要內容頁18.258.29Unit1Whatshelike?2429.19.5Unit1Whatshelike?5739.89.12Unit1Whatshelike?81149.159.19Unit2Myweek121559.229.26Unit2Myweek161869.2910.3“十、一”公休710.610.10Unit3Whatwouldyoulike?1921810.1310.17Unit3Whatwouldyoulike?222591

2、0.2010.24Unit3Whatwouldyoulike?26281010.2710.31Recycle1Recycle29311111.311.7Recycle1Recycle32331211.1011.14Recycle1Recycle34351311.1711.21Unit4Whatcanyoudo?36431411.2411.28Unit4Whatcanyoudo?44451512.112.5Unit5Thereisabigbed46521612.812.12Unit5Thereisabigbed53551712.1512.19Unit6Inanaturepark56621812.

3、2212.26Unit6Inanaturepark63651912.2901.2Recycle2Recycle66692001.501.9期末測試及評估總的教學目的要求一、教材分析：本教材是以素質教育為根本的指導思想，并不是單純的語言教材，而是具有豐富的文化內涵的語言教材，在培養(yǎng)學生的英語語言能力的同時，以素質教育為核心，以提高學生的全面素質為根本目的，促進學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，開發(fā)學生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，引導他們形成開放的合理的跨文化認知與理解觀念。努力為學生的終身發(fā)展奠定堅定的語言基礎，從而使學生獲得實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必需的英語語言

4、能力和文化素質。二、教學目標：依據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠應用英語進行交流或完成教學活動。1能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與教師和同學進行初步的日?？陬^交際，如問候他人、詢問有關個人、家庭和朋友的簡單信息。2能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動。3能聽懂簡單的指令并做出適當?shù)姆磻?，能讀懂簡單的配圖小故事，能根據圖片進行簡單的口頭描述，能唱一些符合兒童特征的簡單的英語歌曲，并

5、能背誦一些簡單的英語詩歌和歌謠。4養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法，形成英語學習的自覺性和通過英語學習獲得更多知識的求知欲。5養(yǎng)成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。6逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。三、教學重點難點：1重點：（1）對新單詞的掌握：要求能熟練地完成四會的要求（即，聽說讀寫），并且能了解單詞的詞性，能在恰當?shù)恼Z境中正確使用單詞。（2）對新句型及其語法知識的掌握：在任務型學習的過程中掌握相關的語言知識和技能。（3）熟悉并掌握課文內容:學習新單詞和新句型的目的在于能學習課本內容，通過熟悉并掌握課文內容的過程加深對新

6、單詞和新句型的印象。（4）提高英語應用能力：學習英語就是為了能將它運用到我們的日常生活中來。同學們運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。2難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。四、教學方法及措施：1根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。2在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。3活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。Unit1Whatshelike?教學目標知識與能力：逐步

7、學會聽、說、讀、寫單詞：old,young,funny,kind，strick。方法與過程：要求學生能聽懂句型,并結合這些句子表達的情境,學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。情感、態(tài)度和價值觀：根據實際教學需要進行使用,幫助學生熟悉教材內容的變化。教學重點本課時的教學重點是Letslearn部分的單詞：old，shortthin,tall，strong,young,funny,kind等。教學難點本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景,以舊引新,讓學生進入學習狀態(tài)。教學時間5課時第一課時教學目標讓學生學習單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。

8、教學重點本課時的教學重點是Letslearn部分的單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。要求學生能聽懂句型,并結合這些句子表達的情境,學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old,short,thin,tall,strong。教學難點本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景,以舊引新,讓學生進入學習狀態(tài)。Letsstart部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師應正確理解此部分的輔墊作用,可根據實際教學需要進行使用,并幫助學生熟悉教材內容的變化。教學過程1.Warm-up(熱身)教師播放Letsstart下面歌謠的錄音，讓學生

9、聽歌謠猜單元話題,激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“Ihaveanewfriend.Hestall.Hesstrong,too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習strong,tall,short,thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。日?？谡Z練習，內容可參考如下：T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：T：Hi，everyone！NicetoseeyouagainWhatgrade

10、areyouinnow？Ss：WereinGrade5T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？Ss：Yes！T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！WhatsthetopicofUnit1？2.Presentation(新課呈現(xiàn))教師出示Letsstart部分圖片，介紹說：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家

11、介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？出示Letslearn部分的圖片，向學生介紹說：TheyareSarahsteachers.Describetheseteachers弓丨導學生結合預習部分回答出strong,tall,short,thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現(xiàn)新詞：youny,kindold，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等一教授新詞,使學生正確理解、認讀。（3）教師可播放單詞的聲音,讓學生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音。（4）教師根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是Letslearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.

12、Whatshelike？Hesshortandthin完成前面鋪墊的學習任務，讓學生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用Letslearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。（5）試著寫單詞。教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。3Letsplay（趣味操練）（1）Letsfindout（找一找）教師指導學生用所學新詞和句型描述Letsfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結對或小組活動，如：MynewChinesetea

13、cheristallandstrong.Whoishe?讓其他學生選出正確的圖片。（2）Letssing（唱一唱）教師放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。Consolidationandextension(鞏固與擴展)讓學生做本單元ALetslearn部分的活動手冊配套練習。讓學生模仿Letsfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。讓學生參照Letsfindout部分設計一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言：Sheistall.Shesbeautiful.S

14、hesveryyoung.Wealllikeher.Whosshe？讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。小結單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind教學反思:第二課時教學目標學習句型Whosyourmathteacher?MrZhao.Whatshelike?Hesthinandshort.Hesverykind教學重點本課時的重點掌握句型是：Whosyourmathteacher？MrZhaoWhatshelike？Hesthinandshort.Hesverykind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。教學難點

15、Letstry這一形式在學生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學生的聽力技能。教學過程Warm-up(熱身)教師放歌曲“MyNewTeacher”，讓學生感知并復習歌曲中語言。結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備?？谡Z練習內容可參考如下：A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.Hestallandthin.B

16、：Thisisourmusicteacher.Shesyoung.Shesveryfunny.A：Whosyourartteacher？B：MrHu.A：Whatshelike？B：Hesshortandthin！2Letstryandtalk(操練)Letstry反復播放Letstry部分錄音，指導學生根據聲音選出圖中相應的人物。在學生根據錄音內容圈出所描述教師之后，可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Whoshe/she?Whatshe/shelike?”提問學生。此后再轉入Letstalk部分對話的詳細學習。教師最好能放一句，停一句，并重復錄音中的話語，幫助學

17、生掌握正確的語音、語調。Letstalk教師播放LetslearnA中的四句話(聲音見媒體素材的Alearnsentences.wav)。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Letstalk部分的人物圖片，讓學生快速找出MrZhao。然后教師分別說出教師姓氏：MrMa/MissLiu.這時先不要求學生描述這些教師，可把該項任務放到對話教學之后。聽錄音，跟讀Letstalk部分的對話。引導學生指現(xiàn)圖中的人物MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteacher。教師再次出示人物圖片，讓學生分別并對人物進行描述，可利用句型：“Wh

18、osthisman/woman?Whatshe/shelike?”進行操練，先由教師示范，再結對或分小組進行。Goodtoknow此部分為選學內容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名(middlename)。這些不同需要讓學生了解。Consolidationandextension(鞏固與擴展)讓學生做A部分Letstalk的活動手冊配套練習。讓學生默記Letstalk部分的錄音，將內容說給家長或朋友聽。讓學生利用新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別扮演不同

19、國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。小結句型：Whosyourmathteacher？MrZhao.Whatshelike？Hesthinandshort.Hesverykind教學反思:第三課時教學目標正確寫出所學句子WhosyourEnglishteacher?MrCarter.Whatshelike？Hestallandstrong教學重點本課時需要重點掌握四會句子，要求學生能在相似情景中正確使用。教師需重點強調這些四會句子的規(guī)范書寫。教學難點本課時的難點是Pronunciation。在正確示范的基礎上，引導學生讀出含有這4個字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強調bl,br的滑音

20、變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學生明白大意，不強求每位學生都能準確理解意思。教學過程Warm-up（熱身）描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學生任意抽取一張，對該教師進行描述，其他同學補充。結合所學句型：“Hestallandthin.HesourEnglishteacher.”結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行口頭拼讀比賽。Presentation（新課呈現(xiàn)）Readandwrite（l）用圖片展示的方法導入。教師介紹說：ZhangPenghasthreenewteachersthistermHet

21、alksaboutthemwithhisclassmateTim.Letsgoandhavealook！Whoaretheteachers？（2）學生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內容，找出不懂的地方，教師答疑。（3）教師就對話內容提出問題讓學生回答。再讓學生完成填充句子的練習。（4）教師指導學生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進行。3Letsplay（趣味操練）Pairwork要求學生看Pairwork部分的圖片，理解對話內容。兩人一組，根據圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個。一組為各科目教師，如mathteacher，musicteacher

22、等，另一組為描述人物外形的詞組，如thinandtall，strongandshort等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據卡片的內容進行回答。答對時，由此人抽取圖片，問另一人。4Pronunciation（語音操練）（1）教師出示一些含有相同字母組合，如ee，ea等的單詞卡片，要求學生根據圖片或實物讀出這些單詞。在教學過程中要注意引導學生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強調這兩個字母組合發(fā)音的區(qū)別。2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。Consolidationandextension（鞏固與擴展）

23、（1）讓學生做Readandwrite部分的活動手冊配套練習。（2）讓學生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關單詞讓學生練習四個字母組合的發(fā)音，也可以要求學生自己去找。對于找到較多單詞的學生要及時鼓勵。（3）讓學生參照Pairwork說一說，做一做，設計一些有關教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。小結書寫句子：WhosyourEnglishteacher?MrCarter.Whatshelike?Hestallandstrong.教學反思:第四課時（練習課）一、寫出下列單詞的反義詞（10分）oldtal

24、lthinquietbig二、完成句子（8分）yournewEnglishteacher?MissYe.helike?Hesyoungandstrong.IsyourChineseteacherstrict?Yes,.Whosthatyoungman?isyourP.E.teacher.三、讀一讀，選出每組中發(fā)音不同的單詞（8分）（）1.A.peach（）2.A.black（）3.A.strong（）4.A.blueteaB.lakeB.shortB.brownbreadC.appleC.seatC.blow四、讀短文，判斷正誤（15分）ImSarah.Ihavethreeteachers,a

25、scienceteacher,anartteacherandanEnglishteacher.MyscienceteacherisMrLiu.Hestallandthin.MyartteacherisMissZhao.Shesprettyandyoung.MyEnglishteacherisMissSun.shesanoldwoman.Sheskind.（）1.Ihavetwonewteachers.（）2.Myartteacherisanoldwoman.（）3.MyEnglishteacherisMissSun.（）4.Myscienceteacheristallandthin.（）5.M

26、issSunisstrict.填入所缺字母，完成單詞并寫出中文。（10分）1.smrt()2.stret()3.actve(4.stdent()5.pr_ncipal()把問題和答語對應起來。()Whosthatman?()Whatshelike?()Whereshefrom?()IsMissWangyoung?()IsMrWangyoung?(10分)A、HesfromChina.B、Hesmyteacher.C、No,sheisold.D、Hesshortandthin.E、No,heisold.選擇正確答案并將字母序號填在括號里。（6分）()1.Thisisuniversitystude

27、nt.()2.funny?Yes,sheis.AanBaC不填AIsheBWhosCIsshe連詞成句并寫出中文。(9分)1.thatisyoungwhoman(?)2.isOurprincipalkindvery(.)3.classeswhatlikeyoudo(?)九、翻譯：（9分）誰是你的新的語文老師？isyourChineseteacher?她長得怎么樣？哦，她又高又瘦。shelike?Oh,sheistallandthin.他聰明嗎？是的，而且他很嚴厲。Ishe?Yes,andheisvery十.讀短文，判斷正誤。（用T表示正確，F(xiàn)表示錯誤）（15分）Hello,mynameisJo

28、hn.IhaveP.E,artandEnglishonTuesday（星期二）tsmyfavouriteday.IlikeEnglish.Look,thatismymathteacher.Hesverykind.HisnameisLiHai.Ilikebeefverymuch,butIdontlikeapples.Ilikebananas,too.1（）JohnhasP.EandcomputeronTuesday.2（）JohnsfavouritedayisMonday.3（）MrLiisJohnsEnglishteacher.4（）Johnlikesappleverymuch.5（）.Joh

29、nsmathteacherisshortandkind.以上各題先有學生單獨完成再集體講評。Unit2Myweek教學目標：知識目標：五個四會單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。能力目標：理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。情感目標：采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學生學習的難度。教學重點：本課時的教學重點是Letslearn部分的五個四會單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。教學難點：本課時的教學難點是正確拼寫從星期一至星期五這五個英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。教學時

30、間：4課時第一課時教學目標：知識目標：五個四會單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。能力目標：理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。情感目標：采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學生學習的難度。如，引導學生找出它們都含有day的規(guī)律，或者將星期二和星期四進行比較記憶等。教學重點本課時的教學重點是Letslearn部分的五個四會單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型靈活運用這幾個單詞。教學難點本課時的教學難點是正確拼寫從星期一至星期五這五個英語單詞。理解和使

31、用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動作的正確表述方法，Wehave。教學過程Warm-up(熱身)教師播放Start部分的歌謠Letschant,學生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊學生用書中與本單元內容有關的Letschant、Letssing、Letsdo部分的錄音，學生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應動作。如四年級上冊復習一中有關星期的歌謠，讓學生溫故知新，以減輕教與學的難度。教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“Its8oclock.ItstimeforChinese.引出句型：WehaveChinese,EnglishonMondays.結合課程表，進行日

32、?？谡Z練習，內容可參考如下：A:Hello,B.Whattimeisit?B:Hello,A.Its8:20.ItstimeforEnglishclass.Presentation(新課呈現(xiàn))教師結合Letsstart的圖片和情景，提問：“Whatclassesdoyoulike?引導學生復習有關課程的詞匯。讓學生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如science,moraleducation,socialstudies。再讓學生看圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學們猜一猜每個名稱的全稱是如何拼寫的。Letsplay(趣味操練)讀課表讓學生按座次，依次說出Letslearn

33、圖片中的課程表，每人說一個。教師可給學生們起個頭，說：“Itsatimeschedule.Letshavealook.第一名學生說，“Its8:00.ItstimeforChinese.WehaveChineseonMonday.第二名學生說，“Its8:50.ItstimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.第三名學生說，“Its9:50.Itstimeformath.WehavemathonMonday.第四名學生說，“Its10:40.Itstimeformusic.WehaveChineseonmusic.（2）Letsplay學生手持標有星期的圓盤，隨意

34、轉動指針,根據指針停下的位置用句型“Whatdayisittoday?It進行交流，鞏固所學新單詞。還可加入詢問和回答課表的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave.（3）Letssing學生聽錄音或者看教學VCD,學唱歌曲“MyDaysoftheWeek。可根據教學實際情況不在本課選用此部分。Consolidationandextension（鞏固與擴展）（1）讓學生做ALetslearn部分的活動手冊配套練習。（2）讓學生聽Letslearn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。教學反思：第二課時教學目標：掌握句型：Whatdayisittoday?Its.Whatdoyou

35、haveonWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.要求學生在實際情景中自如運用這些句子。教學重點：本課時需要重點掌握句型：Whatdayisittoday?Its.WhatdoyouhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.要求學生在實際情景中自如運用這些句子。教學難點：本課時的難點是Letstry部分，內容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導。必要時給出聽力原文指導學生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡

36、單描述一周內的學習和生活情況。教學過程：Warm-up(熱身)教師放Start部分的歌謠Letschant錄音，學生復習鞏固有關星期的新單詞和課程名稱。日?？谡Z練習，內容可參考如下：A：Whatdayisittoday？B：ItsTuesday.A：Whatdoyouhave?B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.Presentation(新課呈現(xiàn))教師播放Letstry的錄音，讓學生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，教師指導學生給出正確答案。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內容，可出示聽力原

37、文的同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。Letsplay(趣味操練)教師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday?Its然后引導學生依據實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyouhaveon？Wehave.讓學生根據自己的課程表，準備描述一下自己本周的學習情況。可先在小組內或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點學習的兩組新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays?We/Ihave交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎

38、的宣讀者。Groupwork引導學生根據剛剛準備的學習情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內做匯報。鼓勵學生表述盡可能多的理由。Consolidationandextension(鞏固與擴展)(1)讓學生做ALetstalk部分的活動手冊配套練習。讓學生聽Letstalk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。讓學生參照自己設計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。讓學生把新學的文化背景知識介紹給家長或朋友聽；制作祝?？ńo父母或朋友。小結句型：Whatdayisittoday？Its.Whatdoyouhaveo

39、nWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandPEIlikeWednesdays教學反思：第三課時教學重點本課時需要理解、認讀的句型：Whatdayisittoday？ItsWednesdayWhatdoyouhaveonThursdays？WehaveEnglish，mathandscienceonThursdays.要求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充句子的練習。教學難點本課時的難點是Pronunciation,要求教師正確示范讀音，引導學生最終能正確讀出相關單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow,ou的發(fā)音一定要到位，cl,c

40、r的滑音變化要特別強調。繞口令的朗讀。教學過程Warm-up(熱身)師生齊唱本單元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”，復習鞏固有關星期的單詞。日?？谡Z練習，內容可參考如下：A：Whatdayisittoday？B：ItsThursday.C：Ilikemusic.Dowehavemusictoday？D：YesPresentation(新課呈現(xiàn))教師呈現(xiàn)本課時教材圖片，向學生提出問題說：“Itstimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.Why?讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生

41、嘗試解答這一問題，能用漢語表達出來原因即可。Letsplay(趣味操練)Pairwork要求學生先完成課程表的內容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。Pronunciation本課時學習的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合ou并發(fā)音為的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時要特別強調cl，cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學生的觀察和模仿能力。鼓勵學生找更多這樣發(fā)音的單詞進行練習。Consolidationandextension(鞏固與擴展)(1)讓學生做AReada

42、ndwrite部分的活動手冊配套練習。讓學生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。讓學生參照Pairwork說一說，做一做，設計一張自己喜歡的課程表介紹給大家?？蓞⒄照Z言IlikemusicandEnglishverymuch.IhaveEnglishandmusiconMondays.小結句型：Whatdayisittoday?ItsWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?WehaveEnglish，mathandscienceonThursdays.教學反思：第四課時教學重點本課時的教學重點是Letslearn部

43、分的四會單詞和短語：Saturday，Sunday,dohomework,watchTV,readbooks。要求學生能結合所給句型和詞語，在實際情景中熟練運用新單詞和詞組。教學難點聯(lián)系實際,描述其他活動。教學過程Warm-up(熱身)聽音跟唱：教師播放本單元Letssing部分的歌曲，復習關于星期的單詞等內容,如：Monday,Tuesday,Wednesday；Thursday,Friday,Saturday；Sunday,Sunday,Sunday；Whatafunday!Afunday!讓學生熟悉本課時要學歌曲的單詞和音樂節(jié)奏,輕輕松松進入英語學習課堂。日?？谡Z練習,內容可參考如下：A

44、：WhatdoyouhaveonMondays？B：IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays？C：IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays？D：IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays？Presentation(新課呈現(xiàn))教師在日?？谡Z練習后問學生：WhatdoyouhaveonSaturdays?學生回答：No.教師說：Then,WhatdoyoudoonSaturdays?Showme!讓學生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學生：Loo

45、kattheboy!WhatdoeshedoonSaturdays?教師模仿圖片上的動作，分別引出短語WatchTV,dohomework和readbooks。然后問學生：WhataboutSundays?引導學生表述自己的周末活動。Letsplay(趣味操練)教師播放B部分的歌謠，提問學生歌謠中的周末活動有哪些。對于學生比較難掌握的often,sometimes，可適當解釋和范讀，幫助學生更好地領會意思。聽錄音跟讀歌謠,注意理解和體會?？勺寣W生進行適當?shù)膭幼骶幣?以更好地把握其中動詞詞組的意思。3)Storytime本部分為選修內容，教師可根據學生情況進行分層次教學，鼓勵優(yōu)秀學生表演故事，要

46、求一般學生能朗讀故事，大部分學生能聽懂故事?？梢龑W生通過聽錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識地引導學生復習本單元內容，為以后學習更多的英語知識做鋪墊。同時注意培養(yǎng)學生認真做事的良好習慣。Consolidationandextension(鞏固與擴展)讓學生做BLetslearn部分的活動手冊配套練習。讓學生聽Letslearn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。讓學生把新學的歌謠吟唱給家長或朋友聽。讓學生根據自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進行改編。句式可依據原有的歌謠，用詞可根據個人喜好酌情改動。讓學生試著把故事講給家長或朋友聽。小結單詞和短語：Saturday,Sunda

47、y,dohomework,watchTV,readbooks。教學反思：Unit3Whatwouldyoulike?教學目標知識與能力聽、說、讀、寫單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant。方法與過程Whatwouldyoulikeforlunch?和Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。情感、態(tài)度和價值觀詞匯量較大，有些單詞不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant較長；cabbage的發(fā)音較難；pork和mutton的意思容易混;tofu的發(fā)音容易被中文干擾。教學重點letslearn部分的單

48、詞：tomato,tofu,greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。教學難點本課時的難點是Letstry部分，內容多，易混淆。教學時間：4課時第一課時教學重點：letslearn部分的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。在情景中使用對話中的句子,并能恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。聽、說、讀、寫單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant。教學難點：詞匯量較大，有些單詞不易掌握：tomato和po

49、tato易混淆；eggplant較長；cabbage的發(fā)音較難；pork和mutton的意思容易混;tofu的發(fā)音容易被中文干擾。教學過程：Warmup（熱身）教師播放四年級上冊第五單元Letssing部分歌曲和四年級下冊第六單元P73兒歌，學生說唱，復習有關食物單詞。教師播放教材P26Letschant中的兒歌，學生欣賞，幫助學生復習Whatwouldyoulikeforlunch？Idlike的問答。四、Review(復習)請學生說出學過的有關食物的單詞(Saysomewordsaboutfood)。提問:Whatwouldyoulikeforlunch？引導學生用Idlike回答。當學生

50、的回答中涉及到單詞pork，fish，tomato，potato時,教師要適時拿出卡片，帶領學生拼讀。五、Presentation(新課呈現(xiàn))Letsplay(趣味操練)Letschant教師播放Letschant部分錄音2-3遍，學生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順序擺好，教師請幾個同學參與動畫資料的操作。5.ConsolidationandextensionExercises完成活動手冊P171、2完成調查表Reading聽Aletslearn部分錄音，讀給家長和朋友聽教學反思：第二課時教學重點準確理解Readandwrite中對話的意思。掌握句子Whatdoyouhaveforlu

51、nchonMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish.的書寫。教學難點理解句子Thatsoundsgood.的含義。教學過程Warm-up(熱身)Letssing教師播放Letssing部分錄音，讓學生欣賞歌曲。讓學生說說聽到的內容,教師適當補充解釋。學生跟錄音唱歌曲，復習鞏固A部分內容?？谡Z練習教師提問：Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner?(鞏固A部分單詞和句型)Whatdayistoday？IlikeSundayandSaturday.Whataboutyou?(復習星期名稱詞)Whatdowehaveon？(復習on加星

52、期名稱單詞的介詞詞組）Presentation（新課呈現(xiàn)）談論一周三餐（1）教師提問：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?引導學生理解意思后用Ihave或Wehave回答。（2）變化星期名稱提問：Whatdoyouhaveforlunchon.?學生回答。（3）進一步擴展范圍：Whatdoyouhaveforon？引導學生在理解的基礎上回答。Readandwrite（1）播放Readandwrite的動畫或錄像，學生觀看，整體理解對話內容。（2）教師指畫面提問：（可根據學生理解能力適時重復播放句子）ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchon

53、Mondays?（學生只要說出tomatoes,tofuandfish就可以了。）Whatwouldshelikefordinner？（學生回答：potatoesandgreenbeans）（指桌上的紙）Whatisthis？（單詞menu在新知呈現(xiàn)中已學過，再次強調它的發(fā)音和意思。）Isshehungry？IsMewMewhungry，too?（3）教師說：Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood.學生重復句子。學生獨立閱讀對話，然后完成Finishthesentences部分,教師巡視，做一些有針對性的輔導。學生跟錄音朗讀對話。分角色練習對話，可以在星期、三餐(

54、breakfast,lunch,dinner)、食物方面做必要的替換。談論菜譜(1)教師出示自制菜譜,如下：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayBreakfastHamburgerHotdogMilkandSandwichBreadegglunchTomatoesChickenMuttonandEggplantFishandandbeefandgreencarrotsandporkcabbagebeansdinnerPotatoesnoodlesBeefandTomatoesDumplingsandonionsandeggscucumbers(2)教師說：H

55、ereisourschoolmenu.Thatsoundsgood.教單詞：menu。借助手勢和表情讓學生理解Thatsoundsgood.的意思,并重復句子。(3)提問：Whatdoyouhaveforon？先幫學生在表格中找答案，再引導他們用Wehave回答問題。（4）學生分組看表格進行問答：A：Whatdoyouhaveforon？B：Wehave3Letsplay（趣味操練）Groupwork（1）將準備好的表格發(fā)給學生，要求每個學生采訪三名同學周六和周日的午餐，并在表格中記錄：WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays？（2）學生兩人一組在紙上根

56、據所給單詞完成4句話的拼寫。（3）教師對能正確拼出4句話的小組應給予適當獎勵。4鞏固與擴展（1）完成活動手冊P19的練習。（2）學生在課下仿照課文自編一段對話進行表演。教學反思：第三課時教學重點：學習單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。教學難點：Healthy的發(fā)音較難掌握。教學過程：Warmup（熱身）Singtogether教師播放Letssing部分錄音，學生跟唱歌曲，適當強調歌詞中的語句Somethingsalty?Somethingsweet?的意思。猜謎語教師說幾個關于食物的謎語讓學生猜，并適時引出本

57、課單詞：（1）Itsyummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletteras“ha”.Whatisit?當學生說出hamburger時，教師說：Yes.Hamburgersaresalty.Hotdogsaresalty.Sandwichesaresalty.讓學生感悟salty的意思.（2）Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurple,someofthemaregreen.Whatarethey?當學生回答出：Theyaregrapes.時，教師說：Y

58、es，theyaregrapes.Somegrapesaresweet.Somearesour.Peachesaresweet,theyarenotsour.Lemonsaresour,theyarenotsweet.讓學生充分理解單詞sweet和sour的意思。Presentation（新課呈現(xiàn)）Letslearn（1）教師出示一袋白糖，說：Heressomesugar.再用舌頭添一下，以適當?shù)恼Z氣說：Itssweet.然后讓學生邊品嘗邊認讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發(fā)i：。（2）教師拿出一袋鹽，說：Look,theyarenotsugar.Theyaresalt.品嘗一點后表

59、現(xiàn)出形象的表情，說：Verysalty.引導學生學習單詞salty,提示字母組合al在salty中的發(fā)音，一邊學生記憶單詞的拼寫。（3）教師出示一小瓶醋：Thisisvinegar.Itsverysour.讓學生用鼻子聞味，學習并認讀單詞sour。（4）教師出示一根新鮮的黃瓜，問：Whatsthis?學生回答：Itsacucumber.練一練（1）完成活動手冊P201（2）完成活動手冊P202教學反思：第四課時教學重點：Whatsyourfavouritefood?Ilike.在情景中的應用。教學難點：單詞favorite的發(fā)音較難掌握。教學過程：Warmup（熱身）說唱兒歌Letstalk教

60、師播放Letstalk部分錄音兩遍。教師提問：WhatsChenJiesfavouritefood?Why?WhatsSarahsfavouritefood?Why?Letsplay（趣味操練）Pairwork將A表發(fā)給每兩人一張，同位子兩人先用所學句型談論各自喜歡的食品，并運用所學形容詞簡單說明原因，完成兩邊表格中的句子：Ilike.Its/Theyare.；然后討論共同喜歡的食品教學反思：Recycle1第一課時教學重點復習13單元所學會話，要求學生能根據實際情景熟練運用這些句子。學會新單詞MoralEducation,SocialStudies，celery等。會說唱歌謠，并能理解其含義