北師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件《一夜的工作》

1、一夜的工北師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：作教課目的 :1 、初步學(xué)會(huì)用找出中心句的方法來(lái)正確領(lǐng)悟課文中心思想的閱讀方法。2、學(xué)會(huì)本課的 6 個(gè)生字， 理解 12 個(gè)詞語(yǔ)的意思 ; 會(huì)差別使用“閱讀、批閱”“咨詢(xún)、咨詢(xún)”和“簡(jiǎn)單、樸實(shí)”三組近義詞。3、能分別用“閱讀、咨詢(xún)、勞累”造句。4、能有感情地朗誦課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。5、感覺(jué)作者熱愛(ài)周總理的思想感情。教課要點(diǎn)：1 、正確找出中心句，領(lǐng)悟課文中心思想。2、有感情地朗誦課文。教課難點(diǎn)：差別幾組近義詞，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。教課時(shí)間： 2 課時(shí)。第一課時(shí)教課目的：1 、初讀課文，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。2、找出中心句，初步領(lǐng)悟課文中心思想。3、自

2、學(xué)生字，新詞。4、給課文分段。教課方法：試試自學(xué)，整體讀悟。教課過(guò)程：一、引入課文。、引入：周總理為革命，為人民一世勞累，鞠躬盡瘁，他的動(dòng)人故事不計(jì)其數(shù)，因此，當(dāng)總理去世的時(shí)候，不單北京人民扶老攜幼為他送別，齊聲痛哭，沉痛悼念，全國(guó)各族人民都是這樣。由于他是人民的好總理，國(guó)家的好。今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)人何其芳寫(xiě)的對(duì)于周總理的故事 （ 板書(shū)課題 ）、課題上看，你想課文會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容?又會(huì)反應(yīng)什么呢3、這是寫(xiě)人的文章，我們來(lái)看看，文章反應(yīng)了周總理的什么質(zhì)量 ?二、初讀課文，認(rèn)識(shí)粗心。、回想“單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)”。、范讀課文，思慮：本文的中心句是什么 ?并注意文中的生字及多音字。3、生回答，板書(shū)：工作量大

3、：今夜晚要批厚厚的一疊文件多么勞累工作態(tài)度仔細(xì)： 批閱、畫(huà)、不是而是、 有時(shí)有時(shí)任勞任怨（ 工作 ） 工作時(shí)間長(zhǎng)：喝了一會(huì)茶，叫明的工作作風(fēng)多么樸實(shí)辦公室的擺設(shè)簡(jiǎn)單 和樸實(shí)的生宵夜簡(jiǎn)單活作風(fēng)4、生自由讀課文，思慮：“勞累”與“樸實(shí)”各是什么意思 ?主假如針對(duì)周總理的哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)的?從課文的哪些地方能夠看出 ?三、學(xué)習(xí)課文。、“勞累”是什么意思 ?是針對(duì)總理的哪一個(gè)方面寫(xiě)的 ?（ 工作 ）、你從課文的哪些地方可領(lǐng)會(huì)出總理的工作勞累 ?（ 依據(jù)回答，板書(shū) ）3、朗誦領(lǐng)會(huì)。四、作業(yè)。第二課時(shí)教課目的：學(xué)習(xí)全文，總結(jié)全文，達(dá)成作業(yè)。教課方法：變序教課，從要點(diǎn)段下手，整體回首。教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。

4、、本文的中心句是什么?這是從總理的哪些方面來(lái)說(shuō)的、總理的工作勞累表此刻哪些方面?（ 朗誦 ）三、學(xué)習(xí)新課。1 、總理的生活樸實(shí)， 作者又是從哪些方面寫(xiě)的呢 ?（ 生答，板書(shū) ）2、朗誦，領(lǐng)會(huì)。3、小結(jié)：以上的狀況都是作者親眼所見(jiàn)的，作者在什么地方見(jiàn)到這些情況 ?他是去干什么的呢 ?（ 作者在給總理送稿子的過(guò)程中，在中 南 海見(jiàn)到了親愛(ài)的周總理一夜的工作的緊張的情況和樸實(shí)的生活，作者的心中會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺(jué)呢 ?4、學(xué)習(xí)最后兩段。“這就是我們新中國(guó)的總理，他是多么”這句話作者是帶著如何的感情來(lái)說(shuō)的 ?朗誦領(lǐng)會(huì)，理解含義。“這就是我們中華人民共和國(guó)的總理？”這句話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的 ?作者又是帶著如何的感

5、情來(lái)說(shuō)的 ?朗誦領(lǐng)會(huì)，這樣的感想表達(dá)了作者的什么感情？練習(xí)背誦。6 、總結(jié)全文：課文的主要內(nèi)容是什么? 中心思想是什么 ?（ 板書(shū) ）三、作業(yè)。教課目的：學(xué)會(huì)生字詞，能劃分“閱讀”與“批閱”、“咨詢(xún)” 與“咨詢(xún)”、“簡(jiǎn)單”與“樸實(shí)”。有感情地朗誦課文。背誦最后兩個(gè)自然段。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)周總理一夜工作的情況，領(lǐng)會(huì)周總理任勞任怨的工作精神和樸實(shí)的生活作風(fēng)，從中遇到感染和教育。要點(diǎn) :認(rèn)識(shí)周總理一夜工作的情況，領(lǐng)會(huì)周總理的工作辛苦、生活樸實(shí)。難點(diǎn) :領(lǐng)會(huì)作者的感情，感悟周總理的人品魅力。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)感情師有感情地朗讀有的人第一節(jié)導(dǎo)入新課：這兩句詩(shī)有些高深，可是，學(xué)了一夜的工作 （

6、板題 ） ，同學(xué)們必定會(huì)理解這兩句詩(shī)的意思的。介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及相關(guān)課文的資料。二、初讀課文指名讀課文，學(xué)習(xí)字詞。分段，歸納段意。再讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明中心的句子三、要點(diǎn)追究第二段默讀課文，分別畫(huà)出表現(xiàn)周總理勞累和樸實(shí)的要點(diǎn)語(yǔ)句。相機(jī)出示相關(guān)的語(yǔ)句這是一間高大的宮殿式的房子，我走進(jìn)總理的辦公室。室內(nèi)擺設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，這樣而已。（ 理解“擺設(shè)”、“極其”、“這樣而已”，領(lǐng)會(huì)“一個(gè)”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。重申了陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。高大的宮殿式的房子，與極其簡(jiǎn)單的擺設(shè)形成了鮮亮的對(duì)照，說(shuō)明總理的生活極其樸實(shí) ）值班室的同志送來(lái)兩杯熱乎乎的綠

7、茶， 一小碟花生米，放在寫(xiě)字臺(tái)上，總理讓我跟他一同品茶，吃花生米。花生米其實(shí)不多，能夠數(shù)得清顆數(shù)，好象并無(wú)由于多了一個(gè)人而增加了重量。（ 工作的沉重與食品的簡(jiǎn)單形成鮮亮的對(duì)照。 這不單表現(xiàn)了周總理生活極其樸實(shí)，也進(jìn)一步突出了總理的勞累，讀起來(lái)令人感覺(jué)周總理形象高大，道德動(dòng)人）指導(dǎo)學(xué)生朗誦這兩部分，領(lǐng)會(huì)總理的崇高質(zhì)量。四、部署作業(yè)：有感情的朗誦課文。收集相關(guān)周總理的故事，講給大家聽(tīng)。 第二課時(shí)、復(fù)習(xí) 作者是如何記述周總理生活樸實(shí)的，你有什么感覺(jué)。 二、持續(xù)學(xué)習(xí)第二段學(xué)生說(shuō)出感覺(jué)最深的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。相機(jī)出示總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件， 說(shuō)：“我今夜要批這些文件，你們送來(lái)的

8、稿子，我放在最后。你到近鄰值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你?！薄耙化B”，數(shù)目詞，一堆的意思?！耙怀邅?lái)高”，表示文件之多。短短的一個(gè)夜晚，要批閱一尺來(lái)高的文件，說(shuō)明周總理工作十分忙碌、緊張，工作量很大。“他一句一句的批閱，看完一句就用鉛筆在那一句后邊畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是閱讀一遍就算了，而是一邊看一邊 考慮，有時(shí)擱筆想想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才批閱完，把稿子交給了我這是寫(xiě)周總理審稿的情況?！伴喿x”是大概的看。周總理不是“閱讀”，而是一句一句的批閱。說(shuō)明周總理對(duì)每句話都仔細(xì)思慮，充足反應(yīng)了周總理批閱文件的嚴(yán)肅仔細(xì)，謹(jǐn)小慎微。聯(lián)系前面能夠想象的那“一尺來(lái)高的文件”，也是這樣批閱完的。

9、 說(shuō)明總理一夜工作多么辛勤 ! 一夜的時(shí)間批閱完了“一尺來(lái)高的一疊文件”，也說(shuō)明總理工作效率很高喝了一會(huì)茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔的叫了然?？偫碚酒饋?lái)對(duì)我說(shuō)：“我要去歇息了。上午休一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧?！焙攘艘粫?huì)茶”，表示歇息時(shí)間特別短?！肮u喔喔的叫了然”，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓 作者去睡覺(jué)，自己向來(lái)在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才批閱完”這最后一篇稿子， 此刻剛喝了一會(huì)茶，天就亮了。 說(shuō)明周總理工作了整整一夜， 工作時(shí)間多么長(zhǎng)啊工作到天亮才歇息，下午又要“參加活動(dòng)”，可見(jiàn)周總理是日以繼夜的工作，工作勞累。、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦這一部分， 并領(lǐng)會(huì)周總理的品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)課文第三段自由朗誦，說(shuō)說(shuō)讀后的感想。“每個(gè)夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的?？偫磉@一夜的工作是他一世工作的縮影。四、總結(jié)全文默讀全文，思慮文章主要講了什么 ? 中心思想是什么 ?教師總結(jié)：寫(xiě)好作文的基本要求是寫(xiě)出真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，第一要注意抓住生活中感覺(jué)最深的事來(lái)寫(xiě)，對(duì)于一夜的工作來(lái)講，能親目睹到周總理一夜的工作，這是作者生活中感覺(jué)最深的一件事，令他銘心刻骨，不可以忘卻。在寫(xiě)事的時(shí)候，要帶著感情寫(xiě)，把自己的感情融進(jìn)去，邊敘事邊抒懷，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)真實(shí)動(dòng)人五、練習(xí)選適合的詞語(yǔ)填