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1、Word 實(shí)習(xí)自我總結(jié)老師3篇(老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)) 下面是我整理的實(shí)習(xí)自我總結(jié)老師3篇(老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)),供大家閱讀。 實(shí)習(xí)自我總結(jié)老師1 一個(gè)多月的實(shí)習(xí),我最大的感覺就是當(dāng)老師不簡(jiǎn)單,但好老師更不簡(jiǎn)單。老師的職責(zé)就是把自己會(huì)的東西傳授給同學(xué),讓同學(xué)會(huì),讓同學(xué)理解,讓同學(xué)把握。這不僅要求老師對(duì)所講的學(xué)問(wèn)理解透徹,更重要的是學(xué)會(huì)怎樣與同學(xué)溝通,怎樣讓同學(xué)把握,怎樣把自己的意圖更盡可能精確 的表達(dá)出來(lái)。一位老師站在講臺(tái)上,成為同學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn),他不僅要頂住各種壓力,去把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué),去與同學(xué)互動(dòng),調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性,讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體,自己則是個(gè)引導(dǎo)者。做好這些實(shí)在需要好好下一番功夫。 下面說(shuō)說(shuō)

2、我自己,我生性比較內(nèi)向,平常孤言寡語(yǔ),不擅長(zhǎng)表達(dá),在公共場(chǎng)合很少說(shuō)話,只是一個(gè)傾聽者,更不愿成為被人關(guān)注的焦點(diǎn)。所以第一次試講時(shí),我根本不敢上講臺(tái),上去之后畏畏縮縮,都不知道自己在做深。在同組實(shí)習(xí)老師和指導(dǎo)老師的鼓舞與關(guān)心下,我漸漸放開了一些,從心理上不再可怕成為焦點(diǎn),不怕出錯(cuò),最終可以去講了。 由此,我覺得人必需首先敢于去表達(dá)自己,不要擔(dān)憂出丑、丟面子,上了講臺(tái)以后,下面有那么多雙眼睛盯著你,期盼著你的表演,所以肯定不能害怕,要鎮(zhèn)靜從容,大膽地去說(shuō)去講,自信地去說(shuō)去獎(jiǎng)。即使自己并不確定某些學(xué)問(wèn)點(diǎn)正確與否,帶了講臺(tái)之后也不能表現(xiàn)出來(lái)。 在課堂上要有這種思想:我是老師,我是權(quán)威,我是老大,我說(shuō)的

3、是對(duì)的。決不能猶遲疑豫,粘粘糊糊。講話要做到一點(diǎn)敢于表達(dá)自己。我可能說(shuō)的有一點(diǎn)片劑,但這對(duì)我來(lái)說(shuō),對(duì)于那些不敢表達(dá)自己的人來(lái)說(shuō),是必需要熟悉的一點(diǎn),首先要做到的一點(diǎn)。 當(dāng)然上面所說(shuō)的只是我感受最深的一點(diǎn),其他方面也很重要。比如說(shuō)要有老師的形象、氣質(zhì),舉止大方,語(yǔ)言親切,將可要有吸引力;備課關(guān)鍵在于備同學(xué),依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況選擇授課方式,講課富于變化性,與同學(xué)互動(dòng)溝通 實(shí)習(xí)自我總結(jié)老師2 “十年樹木,百年樹人?!比陙?lái),我以做一名高素養(yǎng)的高校生為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷努力,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己。一個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣,同時(shí),它使我所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)變?yōu)樯鐣?huì)實(shí)踐。短短

4、的實(shí)習(xí)生活,感覺可以說(shuō)不錯(cuò),真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里,那出自同學(xué)的一聲聲“李老師好”“李老師好”的感覺真好,我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了,呵呵。 一個(gè)月的實(shí)習(xí),也令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高二三班,記得我剛到課室的第一天,晚上改作業(yè)就有個(gè)同學(xué)寫紙條給我說(shuō):老師我不是好同學(xué)只是為了叫你興奮才仔細(xì)做作業(yè)的。我以一個(gè)大姐姐的身份給他回到:看到你仔細(xì)的作業(yè)我很快樂,但是我也很難受你否定自己,我覺得你不管出于什么心態(tài)但你把該做的事做的那么好就是最棒,或許你以前只是分?jǐn)?shù)不高,但肯定是好孩子好同學(xué)。聽了幾節(jié)課之后,我開頭走上講臺(tái),開頭了自己的第一節(jié)“處女作”。當(dāng)然,剛開頭心情特殊緊急,由于閱歷

5、不足和應(yīng)變力量不強(qiáng),課堂消失了“講課重點(diǎn)不突出,講課挨次不清,師生協(xié)作不夠默契”等等。針對(duì)消失的問(wèn)題,指導(dǎo)老師要求我多聽課,多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí),并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),關(guān)心修改教案,他以前也帶過(guò)好多歷史學(xué)的實(shí)習(xí)老師,不僅閱歷豐富而且他沒有絲毫的架子,有更多的是伴侶般的親切交談和熱心的鼓舞關(guān)心。為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,仔細(xì)認(rèn)真地備好課,寫好教案,樂觀向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),熬煉和培育自己的授課力量。在上課的過(guò)程中,我遇到了很多困難:譬如講課的是時(shí)候老是斷斷續(xù)續(xù),思維跟不上,聲音很小,放不開,有同學(xué)竟然在下面

6、喊老師你是不是太緊急啦!由于我上課時(shí)氣氛僵硬使同學(xué)也不樂觀協(xié)作,令我痛心疾首。粉筆字寫不好,字寫得又丑,手臂還很難過(guò)。后來(lái)我就多和指導(dǎo)老師溝通不斷自我完善,最終扭轉(zhuǎn)了這種局面。我深深的感受到作為教育工,不緊緊是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)。老師就像自編自演的導(dǎo)演加演員,而且要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系,而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是同學(xué)們的良師益友。不過(guò)在我的努力和堅(jiān)持下我取得的教學(xué)效果還是很不錯(cuò)的,有幾個(gè)很淘氣的同學(xué)在上我的課時(shí)仔細(xì)多了,還樂觀協(xié)作回答問(wèn)題與我交談,每天都仔細(xì)完成作業(yè)。剛開頭經(jīng)常由于同學(xué)在下面開說(shuō)話不協(xié)作,我喊破嗓子都沒方法掌握,在我的不斷勸說(shuō)教

7、育下現(xiàn)在卻可以很好地掌握課堂,直接向課堂要效益了。 俗話說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”我覺得愛好對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們?cè)跉g樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)。在上課時(shí)我都實(shí)行以同學(xué)為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以同學(xué)的朗讀和提問(wèn)為主,我再加以補(bǔ)充、訂正。我告知他們學(xué)習(xí)好多學(xué)問(wèn)都應(yīng)當(dāng)知道:讀書百遍其意自現(xiàn)這一真理。由于課堂都是以同學(xué)自己動(dòng)腦為主,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好。對(duì)于高中歷史而言,批改作業(yè),訂正同學(xué)的錯(cuò)誤就顯得沒那么重要。但我在訂正同學(xué)每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)

8、,并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì),開導(dǎo)。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué),我在作業(yè)上連續(xù)寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),直至熟悉了錯(cuò)誤并改正為止。我覺的身為一位教育工,就是要有這樣的急躁,才能把同學(xué)的缺點(diǎn)訂正過(guò)來(lái)。由于我信任沒有教不好的同學(xué),只有不會(huì)教的老師。我從不訓(xùn)斥他們,而是急躁地教育他們,跟他們談天,了解他們,對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參與班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的.。學(xué)習(xí)成果好只是同學(xué)健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面,不能由于成果不抱負(fù)就懷疑同學(xué)的力量,由于才能是多方面的。在我的細(xì)心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成果都有了顯著的進(jìn)步,他們不象以前那

9、樣,由于在不好的學(xué)校里就自報(bào)自棄,開頭仔細(xì)努力起來(lái)了。從中我深深體會(huì)到,對(duì)那些不好好學(xué)習(xí)的同學(xué)不能只是一味地訓(xùn)斥,嘲諷,而要了解他們的內(nèi)心世界,多溝通,多互動(dòng),多鼓舞。 實(shí)習(xí)自我總結(jié)老師3 我是一名剛踏上工作崗位的青年老師,剛開頭我心中有些忐忑擔(dān)心。特別幸運(yùn)在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和很多老師對(duì)我的工作,賜予許多的關(guān)懷和關(guān)心,讓我也更加努力,實(shí)習(xí)期間我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展。就在這樣忙勞碌碌的教同學(xué)活上,一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)時(shí)間就這樣結(jié)束,結(jié)束之余,心里卻有舍不得的感覺。 作為一名新老師的我,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作方案,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。男生淘氣的較多,所以在管理上比較困難.特

10、殊是由于我是一名新老師,初來(lái)乍到,總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出不買賬 的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的狀況,漸漸的我和同學(xué)之間開頭相互了解了。 老師育人,身正為范。在一學(xué)期的實(shí)習(xí)工作中讓我熟悉自我的角色定位。不但是應(yīng)當(dāng)做一個(gè)怎樣的人,而且是做一個(gè)怎樣的老師。老師的職責(zé)是神圣的,既教書又育人。高爾基說(shuō)過(guò):誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。 愛孩子是老師應(yīng)具備的美德,也是老師的天職,作為一名學(xué)校老師,當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動(dòng)中,我把喜愛同學(xué)放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),很多事情便迎刃而解,喜愛同學(xué)包括敬重信任同學(xué)、關(guān)懷愛惜同學(xué),只要是我的同學(xué),無(wú)論成果好壞,我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的同學(xué),更多給以熱忱關(guān)心。意圖使他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的,老師的真誠(chéng)同學(xué)是能感受到的。 我深深地體會(huì)到老師必需不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平常的工作中,我邊教邊學(xué),利用學(xué)校為我支配的外出聽課的機(jī)會(huì),向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí),吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷,了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況組織教學(xué)。盡量做到面對(duì)全體同學(xué),因

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