一年級下冊《四個太陽》說課稿電子教案

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。一年級下冊四個太陽說課稿-人教版一年級下冊四個太陽（第一課時）說課一、說教材四個太陽是人教版小語第二冊第五單元的一篇文章，本文的作者憑借著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，在四個不同的季節(jié)里，畫出了四個不同顏色的太陽，表達了作者善良的心靈和美好的心愿。文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿了兒童情趣。從訓練的角度看，本文是對學生進行感知語言、理解語言、運用語言、熟記語言、創(chuàng)造語言訓練的好教材。二、說教學目標根據(jù)語文課程標準對低年級閱讀教學的要求，結合本單元的訓練意圖和學生的實際，確定這一課時的教學目標是：1、學生運用

2、多種方法自主認識“掛、街”等13個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；3、利用多媒體課件，結合豐富多彩的畫面，進行感情朗讀，從而感悟作者通過畫太陽要表達的心愿；4、感受四個太陽帶來的四種景象的同時，感悟作者的美好愿望和善良人格。課標指出：低年級的孩子要“學習正確、流利、有感情的朗讀課文”。既然處在學習階段，那么本文的教學重點就是指導學生識字和正確流利有感情的朗讀課文。考慮到低年級學生的認知規(guī)律和閱讀能力，本文的教學難點是理解“香甜、多彩的季節(jié)”等詞的含義。三、說教學方法1、說教法情境教學法：利用多媒體課件，創(chuàng)設課文情境，引導學生學習，激發(fā)他們學習的興趣，朗讀的欲望，更加深入、形象

3、地感受、理解課文內(nèi)容。以讀代講：“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段，通過不同形式、不同要求的讀，引導學生感受課文的語言美和情境美。2、說學法與教法相適應，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動學生的多種感官參與學習活動。讓學生在教師的引導下，探究、感悟、朗讀、想象、表達五結合的學習法，最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。四、說教學過程（一）質(zhì)疑激趣，樂已起富有趣味的開課，就像師生心靈之間的橋梁。我先結合今天上課的具體情境，和孩子們聊天：“這節(jié)課，有很多和我們平時不一樣的地方，誰發(fā)現(xiàn)了？”這樣先調(diào)動起了學生的思維；在學生表達出好多個“不一樣”后，我順勢提示課題：今天，我們也來

4、學習一篇不一樣的課文四個太陽，并將“四個”放大寫在黑板上，讓學生說說讀了課題后的疑問：天上明明只有一個太陽，他為什么畫了四個太陽呢？他畫了四個什么樣的太陽呢？這些疑問好像一塊塊磁鐵，吸住了他們的好奇心和求知欲，促使他們以積極的態(tài)度去初讀課文。（二）初讀課文，樂始濃在這一環(huán)節(jié)中，我首先范讀課文，讓學生在教師的范讀中初步感受到課文語言文字的優(yōu)美，進一步激發(fā)他們“想讀”的沖動和欲望，接著給學生充分的時間，放手讓學生自讀，教師提出自讀要求：一是借助拼音讀課文，讀準字音，讀通課文；二是自學生字，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么；三是想一想，小男孩畫了四個什么樣的太陽？他把這四個太陽分別送給了誰？在生字學習反饋中，主要

5、采用多種形式讀生字，如指名讀、學生當小老師領讀等讓學生體驗讀的快樂；學生交流自己的識字發(fā)現(xiàn)時，教師要特別鼓勵學生用心去發(fā)現(xiàn)，識字方法上的、字音字形上的、偏旁結構上，只要學生能發(fā)現(xiàn)，教師就應該用欣賞者的眼光去看待，用欣喜的語氣去夸獎，實實在在的讓學生體驗到“自己能發(fā)現(xiàn)、會發(fā)現(xiàn)”是多么自豪的一件事；在生字的鞏固中主要采用猜謎、做游戲，使學生感到識字無時不充滿了樂趣。在檢查學生讀課文時，指四名學生分段讀，讓聽與讀的學生互動交流，使孩子明白自己在讀或聽時應注意什么。在學生交流第三個自學要求時，教師相機貼出“紅紅的太陽、綠綠的太陽、金黃的太陽、彩色的太陽”四張圖片，并在相應圖后板書春夏秋冬，讓孩子們明白

6、課文的主線條和大致輪廓，獲得整體上的印象，在視覺上獲得美的享受。（三）讀文感悟，樂正濃在這一環(huán)節(jié)中，教師要讓學生充分感受課文描寫的四個栩栩如生的太陽形象。我先讓學生選擇自己最感興趣的太陽進行學習。在感悟文本時，我結合多媒體畫面，指導學生將觀察畫面與朗讀、想像與朗讀、表演與朗讀結合起來，學生充分感受到“綠綠的太陽”給大地帶來的陰涼；領悟到“春天是個多彩的季節(jié)”等，在學生學習中，有效落實教學重點，突破難點。（四）拓展升華，令心飛揚這環(huán)節(jié)分兩步：首先讓學生在小組里練習背誦，可以背誦自己最喜歡的一個自然段；如果你有本領，也可以背下全文。這樣做目的在于：一是在讀中積累語言；二是讓不同程度的學生在課堂是都能找到自信。然后教師深情小結：同學們，送一個綠綠的太陽給夏天，送一個紅紅的太陽給冬天，送一個金黃的太陽給秋天，送一個彩色的太陽給春天，這個世界將變得多么美好?。∥乙?/p>