【精編版】統(tǒng)編版新高一語法課指導 課件99張

1、高考語文語法知識新高一入門知識第一章 初高中語文課程銜接-現(xiàn)代漢語語法 、基礎知識 ： 現(xiàn)代漢語的詞類：實詞和虛詞實詞：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞等六類。虛詞：副詞、連詞、介詞、 助詞、語氣詞、擬聲詞等六類。實詞是具有實在意義的詞。它能夠單獨充當句子成分；在一定的語言環(huán)境里，實詞帶上語調(diào)能單獨成句和單獨回答問題。方位名詞：如東南、上面、前方、內(nèi)部、中間等。人物名詞：如學生、群眾、老頭、婦女、同志、叔叔、維吾爾族、酒鬼等；事物名詞：如筆、杉木、蝸牛、獵豹、奧托、棒球、戰(zhàn)斗機、冥王星、思想、中學、物理、過程等；時間名詞：如上午、過去、將來、午夜、三更、甲戊、世紀等； 1.名詞：表示人、事

2、物、時間、處所或方位等的詞。 語法特點：一般不受副詞（不、很、非常等）修飾。 第一節(jié) 實詞當堂練請把在這段文字中的名詞劃出來： 1. 當國歌國旗一起升起來的時候，我從一個山村孩子純樸的敬禮里，我從一個老華僑濕潤的凝視里，看到中國深遠處的偉力和韌性。 2. 院內(nèi)有雕龍畫風，也有小橋流水、亭臺樓閣、花園天井，曲徑回廊處置各處，處處表現(xiàn)著中國古代建筑的傳統(tǒng)風格。答案：1.國歌 國旗 時候 山村 孩子 敬禮里 華僑 凝視里 中國 偉力 韌性答案：2.院內(nèi) 雕龍 畫風 小橋流水 亭臺樓閣 花園天井 曲徑回廊 各處 處處 中國 古代 建筑 傳統(tǒng)風格 2.動詞：表示動作行為及發(fā)展變化的詞。語法特點：能受副詞

3、 修飾，常做謂語或謂語中心。 行為動詞：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、聞、聽、摸；發(fā)展動詞：如生長、枯萎、發(fā)芽、結(jié)果、產(chǎn)卵；心理動詞：如喜歡、恨、氣憤、覺得、思考、厭惡；存現(xiàn)動詞：如消失、顯現(xiàn)、有、丟失、幻滅；使令動詞：如使、讓、令、禁止、勒令；能愿動詞：如會、愿意、可以、能夠、寧可；趨向動詞：如來、去、上、下；判斷動詞：如是、為、乃。當堂訓練請把在這段文字中的動詞劃出來。 1.有一座破敗的山頂小學，很多事情都從簡或省略了，唯有國旗每天要升。 2.中華人民共和國成立以來，我們推行的每一項民生工程，都在提升群眾生活水平的同時，為拼搏者、奮斗者創(chuàng)造。答案1.有 從簡 省略 有 要升答案2.成立

4、推行 提升 創(chuàng)造3. 形容詞：是表示人和事物的性質(zhì)、形狀，或動作行為的性質(zhì)、狀態(tài)的詞。語法特點：大多數(shù)形容詞受程度副詞修飾，主要做定語、謂語或謂語中心，不能帶賓語。表形狀的：如大、高、胖、癟、細、壯； 表性質(zhì)的：如甜、好、香、漂亮、圓滑、機智、單調(diào)； 表示狀態(tài)的：如快、濃、滿、多、迅速、悄悄。 當堂訓練請把在這段文字中的形容詞劃出來。 1. 秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，美麗北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。 2. 走進來一位短小精悍、濃眉闊臉的人，身著青色短衫，步履穩(wěn)健答案： 1.好 美麗 清 靜 悲涼答案： 2.短小精悍 濃 闊 穩(wěn)健 4.數(shù)詞，表示事物數(shù)目的詞。

5、確數(shù)：如1、2、3、一、二、三、壹、貳、叁、二分之一、3.45；概數(shù)：如幾、一些、左右、以下、余；序數(shù)：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。 5.量詞，表示事物或動作的單位。名量詞：如尺、寸、里、公里、斤、兩、輛、角、元；動量詞：如把、次、趟、下、回、聲、腳、座。 當堂訓練請把在這段文字中的數(shù)量詞劃出來。 在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有些聲音，也沒有絲影子。 墻上的鐘響了三下，驚動了魚缸里的那兩尾熱帶魚，迅速地游動了幾圈。答案：八千多 一滴答案: 三下 兩尾 幾圈 6.代詞，能代替事物名稱的詞。 人稱代詞：有第一人稱、第二人稱

6、、第三人稱代詞的區(qū)別，也有單數(shù)代詞、 復數(shù)代詞的區(qū)別。“我們”、“咱們”有排除和包括的不同。如我、你、它、她們、大家、咱們； 疑問代詞：如誰、什么、怎么、哪里、為什么、何以； 指示代詞：這、那、那里、那邊；每”、“各”是分指，“某”是不定指，“另”是旁指，“其他”指特定范圍以外的人或事物。 當堂訓練請把下面文字中的代詞劃出來。1.“是誰？為什么偏偏是我的父親？”多少次我問自己。2. 當我為這個世界的黑暗和痛苦發(fā)出第一聲哭喊時，父親就像山那邊 每一天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽，點亮了我的整個世界。就在那一刻，父親把自己鑄成了我永恒的向往。答案：1.誰 為什么 多少 我 自己答案：2.我 這個 那邊

7、 每 那 我 那 自己 我虛詞，沒有實在意義的詞。包括：。 1.副詞，經(jīng)常用在動詞、形容詞前面，表示程度、范圍、時間、否定、語氣、頻率等。 程度副詞：如很、極、非常、太、過等； 時間副詞：如已、剛、才、將、要等； 范圍副詞：如都、全、總、只、僅等； 情態(tài)副詞：如正好、果然、剛好、依然、全然、悄然等； 語氣副詞：如準保、確實、不、沒有、豈、難道、尤其、甚至、絕對等； 重復副詞：如又、再、還、仍等。 第二節(jié) 虛詞2.介詞，用在名詞、代詞或名詞性詞組前邊,合起來表示方向、對象等的詞。 如:從、往、在、當、把、對、同、為、以、 比、跟、被、由于、除了等。介詞口訣： 自從以當為按照， 由于對于為了到；

8、和跟把比在關于， 除了同對向往朝； 用在名詞代詞前， 修飾動形要記牢。 3.連詞，連詞是用來連接詞與詞、詞組與詞組或句子與句子、表示某種邏輯關系的虛詞。 并列連詞：和、跟、與、同、及等。承接連詞：至于、說到、此外、如、比方等轉(zhuǎn)折連詞： 卻、只是、不料、豈知等。因果連詞： 因為、由于、因此、以致等。選擇連詞：或、抑、非即、不是就是等假設連詞：如果、假如、假使、倘若、要是等 讓步連詞：雖然、固然、盡管、縱然、即使等5.語氣詞，常在句尾表示種種語氣，也可以用在句中表停頓。只能附著在別的詞語后面。如： 的、呢、吧、嗎、啊、罷了、啦等4.助詞，附著在實詞、短語或句子上面表示語法意義。漢語中結(jié)構(gòu)助詞： 的

9、、地、得；時態(tài)助詞： 著、了、過；其他助詞： 所、連、們、似的 感受詞性他的一生自然使我想起了論語中孔子同他的弟子的一段對話。名詞：一生、論語、孔子、弟子、對話動詞：使、想起代詞：他、我數(shù)詞：一量詞：段副詞：自然助詞：的、了2、那個戴墨鏡的人靜靜地等待著，還不時用指尖輕輕地敲著桌面。名詞：墨鏡、人、指尖、桌面動詞：戴、等待、敲形容詞：靜靜地、輕輕地代詞（指示）：那個介詞：用助詞：的、地、著連詞：還副詞：不時5.請辨別下列各句中劃線詞的詞性：A: 1.他手里拿著一束鮮艷的花 。（ ） 2.今天我買東西花了很多錢。（ ） 3.他那天穿了一件花衣服。 （ ）B: 1.他在教室上課。 （ ） 2.他在

10、教室嗎？ （ ） 3.他在上課。 （ ）C: 1.這兩個數(shù)的和是幾？（ ）2.我和他都是蘇州人。（ ） 3.我和他說了幾句蘇州話。（ ）D: 1.他順利通過了這次考試。（ ） 2.通過這次考試，他發(fā)現(xiàn)了問題。（ ）E：1.科學的發(fā)展帶動經(jīng)濟的發(fā)展。（ ） 2.這種做法不科學。 （ ） 3.游泳比較難學。 （ ） 4.明天我要去游泳。（ ）辨別詞性三.短語和短語的類型短語，也稱詞組，是詞和詞組合成的語言單位。根據(jù)其構(gòu)成方式可以分成： 并列短語，由兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞并列組成的短語。如： 老師和同學（名+名) 調(diào)查研究 培養(yǎng)和提高 (動+動） 莊嚴肅穆（形+形） 我和你（代+代） 四

11、面八方（數(shù)量+數(shù)量）又如： 萬紫千紅、理直氣壯、豐功偉績、是非黑白等。 偏正短語，詞和詞按修飾關系構(gòu)成的短語，由定語或狀語加中心詞組成。 定語+中心語（名、代）如 我的老師（代+名） 一個顧客（數(shù)量+名） 偉大的人民（形+名） 昨天的事（名+名） 前進的步伐（動+名） 狀語+中心語（動、形）如 小心觀察（形+動） 慢慢地吃 更加堅定（副+動） 突然發(fā)現(xiàn) 這么走（代+動） 一步一步地走（數(shù)量+動) 非常壯觀（副+形） 相當迅速動賓短語，詞和詞按照支配關系構(gòu)成的短語，由動詞和賓語組成。如 吃晚飯 蓋房子 歌唱祖國 顧全大局 關心集體 飽經(jīng)風霜 理清思路 后補短語，詞和詞按照補充關系構(gòu)成的短語，由動

12、詞或形容詞加上補語組成。如 看明白 想得太多 送出去 住一宿 說兩句 紅得發(fā)紫 害怕得要命 好得很 傻呆了 漂亮極了 主謂短語，詞和詞按照陳述關系構(gòu)成的短語，由主語和謂語組成。 心情舒暢 人聲鼎沸 春光明媚 好人一生平安 月兒彎彎照九州 介賓短語，由介詞加上后面的名詞、代詞或名詞短語組成。 如 從山中(來)、向沙漠(進軍)、為人民(服務)、 因下雨(中止)、把大門（推開） 在教室 當太陽升起的時候 關于課堂紀律問題 當黎明到來的時候特殊短語：（1.“所”字短語。如所講的、所見、所想、所不愿看到的等；（2.“的”字短語。如我們的、看見的、婆婆媽媽的、匪夷所思的等；（3.能愿短語。如能看見、會說話

13、、愿意聽命、可以出發(fā)、寧可缺席等；（4.數(shù)量短語。由數(shù)詞和量詞組合成的短語，如一群、一條、一籮筐、兩趟、四十年。正確填寫 一位戴眼鏡（ ）中年男子，倚在右舷（ ）欄桿旁，默默（ ）眺望遠處（ ） 景色，一位眉目開朗（ ）女人，親昵（ ）站在他身旁。 三五成群（ ）鴨子在波光閃閃（ ） 水面上游（ ）好自在。的的的的的的地地得短語擂臺大賽判斷下面的短語類型天氣睛朗 發(fā)揮作用 仔細翻閱 豐功偉績 掃得干凈 美好回憶 甜言蜜語 打擊敵人舒活筋骨 認真講解 歌詠春天 黑得發(fā)亮 差得很遠 長江源頭 一粒種子 靈魂深處性格和藹 燈火輝煌 白云飄飄 積累經(jīng)驗狂風暴雨 光明正大 仔細觀察 手舞足蹈主謂短語動賓

14、短語偏正短語并列短語中補短語偏正短語并列短語動賓短語動賓短語偏正短語動賓短語中補短語中補短語偏正短語偏正短語偏正短語主謂短語主謂短語主謂短語動賓短語并列短語并列短語偏正短語并列短語、多義短語 一個短語同時有兩種或多種意義，即歧義。1.由于多義詞或同音詞在短語中造成的多義。如：我上課去 上課：聽課；講課。 我想起來了 想：回憶；打算、欲望。他會唱 會：愿意；能夠。 2.由于短語的結(jié)構(gòu)關系和語義關系等方面的不同而造成的多兩個工廠的勞模。咬死了農(nóng)民的狗?！皟蓚€”既可以修飾“工廠”，也可以是修飾“勞?！钡?。 既可以是動賓短語，“野狼咬死了農(nóng)民的狗”；又可以是偏正短語，“咬死了農(nóng)民的狗被打死了”6.分析

15、下面多義短語的意思（1）這本書是黃色的（2） 開刀的是他父親（3）雞不吃了（4）山東和江蘇的部分地區(qū)（5） 幾個學校的領導（6）母親的回憶當堂訓練口訣： 主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。 定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。 狀語有時位主前，逗號分開心有數(shù)。 四、單句的句子結(jié)構(gòu) 句子是由詞或短語構(gòu)成的語言單位，能表達一個相對完整的意思，能完成一次簡單的交際任務，在語音上有一定的語調(diào)，表示陳述、疑問、祈使、感嘆的語氣，在書面上用句號、問號、感嘆號表示出來。 完整的句子結(jié)構(gòu)是：（定）主/狀謂（定）賓例如：(我們)學生|一定要學好（專業(yè)）課程句子成分1、主語主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“

16、什么事物”。例如：(1)中國人民志氣高。(2)提高整個中華民族的科學文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。2、謂語 謂語是陳述主語的，說明主語的，說明主語“是什么”或怎么樣“。例如：(1)滿天烏云頓時消散了。(2)樹葉黃了。(3)小王今年十六歲。(4)魯迅是中國現(xiàn)代文學的奠基人。(5)明天星期日。- -謂語一般是動詞或形容詞。 名詞、名詞性短語不能無條件地單獨做謂語。名詞做謂語限于說明日期、天氣等等、簡短的口語句子，例如： 今天星期三。 昨天晴天。 名詞性短語做謂語限于說明人物的籍貫、容貌等簡短的口語句子，加否定詞時一般要加“是”。例如： 魯迅浙江人。 這位老工人，花白的頭發(fā)。 *數(shù)詞、數(shù)量短語做

17、謂語，用來說明事物數(shù)量；重疊的量詞做謂語，用來描寫事物之多。例如： （比賽結(jié)果：）上海隊第，廣州隊 第二。 甲班五十本，乙班四十本。 他今年二十歲，你二十五了吧？ 白云朵朵。*主謂短語也可以做謂語，例如： 同學們心潮如海。 什么書他都看。 明媚如畫的江南水鄉(xiāng)，歌聲陣陣。3、賓語賓語在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。例如：(1)什么叫信息？(2)門口圍著一群看熱鬧的。(3)馬克思認為知識是進行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務的手段。4、定語定語對主語或賓語起修飾或限制作用，位置在主語或賓語的前面。定語與主語之間、定語與賓語之間，有些有“的”，有些沒有“的”，?！?/p>

18、的”是定語的標志。(1)那（沉甸甸）的稻谷，象（一壟壟 ）金黃的珍珠。(2)（三杯）美酒敬親人。(3)雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。(4)（中國）的歷史有（自己）的特點。5、狀語狀語對謂語起修飾或限制作用，位置在謂語之前，主語之后。主謂之間只要有成分，一定是狀語。狀語與謂語之間、有些有“地”，有些沒有“地”。 “地”是狀語的標志。 例如：(1)他已經(jīng)走了。(2)咱們 北京 見。(3)歌聲 把王老師 帶入深沉的回憶。(4)科學 終于以偉大的不可抑制的力量 戰(zhàn)勝了神權(quán)。 狀語也有許多狀語可以放在主語前。也可以把狀語提到主語之前，起強調(diào)作用。但在主語之前的狀語，是可以把它還

19、原到主謂之間的。例如： 在同學們的幫助下，他進步很快。 在地質(zhì)會議上，人們以極大的敬意看著李四光。 關于改進操作方法的問題，我們已經(jīng)討論過了。 夜晚，市區(qū)萬家燈火，人人滿面生輝。6補語補語對謂語起補充說明作用，位置在謂語或賓語的后面面。謂語與補語之間，有些有“得”，有些沒有“得”。 “得”是補語的標志。例如：(1)廣大人民干得 熱火朝天。(2)他寫的字比原來不是好一點，而是好得多。(3)他生于1918年。(4)他坐在桌子旁。(5)顏色是那么濃，濃得好像要流下來似的。 7.用符號法劃分句子成分。用“|”分開主謂部分，用“”畫出主語，用“_”畫出謂語，用“”畫出賓語，用()畫出定語，用畫出狀語，用

20、畫出補語。示例：(良好)的習慣 | 往往改變(人)的命運。他讀書。他|讀書。喜歡閱讀的他十分認真地讀完了兩本書。(喜歡閱讀)的他|十分認真地讀完了(兩本)書。不喜歡運動卻喜歡閱讀的他昨天下午十分認真地讀完了兩本十分有意義的歷史書。(不喜歡運動卻喜歡閱讀)的他|昨天下午十分認真地讀完了(兩本)(十分有意義)的(歷史)書。例子1.小草偷偷地地里鉆出來。 2.樹上的海棠昨天夜里輕輕地開放了。3.山泉叮叮咚咚地在山澗跳躍。例子1.小草偷偷地從地里鉆。 2.(樹上)的海棠昨天夜里輕輕地開放了。（“昨天夜里” 、“輕輕”分別限制、修飾“開放”。）3.山泉叮叮咚咚地在山澗跳躍。（“叮叮咚咚”、“ 在山澗”分

21、別修飾、限制“跳躍”。）當堂練習劃分句子成分： 1、日光 的 照射 特別 強烈。2、總理 那高大的 形象 總是 浮現(xiàn) 在我的眼前。3、船長 已經(jīng) 不 耐煩 我父親 的 那番 話。 4、經(jīng)過 多少 世紀 的 風雨，她 仍然 立 在死海附近的山坡上。（）（）（）（）5、一杯 冒著 熱氣 的 茶 放 在我左手的桌角上了 。 6、這小姑娘 的 鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀 的 精神 鼓舞 了 我。 7、閏土 的 心里 有 無窮無盡 的 希奇 的 事。（）（）（）（）2.用劃分句子成分的方法指出下列句子的病因。通過這次鍛煉，使我長了見識。答案主語殘缺今年麥子的收成是幾年來最好的一年。答案主語與賓語搭配不當校長、副校

22、長和其他校領導出席了這次迎新會。答案“其他校領導”有歧義他嘔心瀝血，終于寫出了一臺深受廣大讀者喜愛的劇本。答案“臺”與“劇本”搭配不當在他走到教室門口時，發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)講課了。答案因介詞“在”位置不當造成主語殘缺樹立和落實科學發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟，應當成為我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。答案“發(fā)展”與“重視”語序不當，應對調(diào)（3）單句或復句結(jié)構(gòu)充當了句子成分。復雜單句類型（1）單句的主語由短語或復雜短語來充當。（2）單句的附加成分復雜化。例：白求恩同志毫不利已專門利人的精神鼓舞著我們。狀語由多個短語充當補語由介賓短語充當例：我相信， 雷鋒的榜樣不僅給我們指出了正確的生活道路，而且加強了

23、我們同一切舊思想、舊習慣堅決斗爭的勇氣。主語由偏正短語充當例：我們的同學來自全國各地。復句充當了句子的賓語例： 1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世界人民莊嚴宣告：“中華人民共和國成立了！” 主謂句中，動詞謂語復雜多樣， 有些句式在結(jié)構(gòu)和表達上有些特殊句式有：把字句、被字句連動句、兼語句、雙賓句。幾種特殊的單句：1、把字句例：我們把豹子打死了。例：郭全海把玉石眼追了回來。 2、被字句例：在羅馬百花廣場，布魯諾被活活燒死了。 把字句和被字句的典型結(jié)構(gòu)是：“主語狀語（由“把”字或“被”字引導）動詞補語”，口語中常用“讓”“給”來代替“被”。 3、連動句 連動句的謂語就是兩個或多個動詞短

24、語連用，其主要特點是：連用的兩個或兩個以上的動詞或動詞短語共同陳述一個主語；他們在語義上有目的和方式、 原因和結(jié)果、先和后的關系。因此短語的位置順序不能相互顛倒，中間也沒有語音停頓。例：他搜集著一片片的干苔蘚燒水喝。（目的）憑著他的求生的意志，他還是掙扎著蠕動爬行。（方式）由于長期的勞累過度，李老師終于生病住院了。（因果） 1. “自然界中生物的發(fā)展，終于導致人類這種能改造和征服自然的特殊生物的出現(xiàn)?！边@個句子的主干是：（ ） A生物發(fā)展人類。 B人類出現(xiàn)。 C生物導致人類。 D發(fā)展導致出現(xiàn)。 D 2. “當我發(fā)現(xiàn)了中國革命的正確道路時，我便加入中國共產(chǎn)黨”一句的主干是：（ ） A我發(fā)現(xiàn)共產(chǎn)黨

25、。 B我加入共產(chǎn)黨。 C我加入了中國共產(chǎn)黨。D我發(fā)現(xiàn)正確道路，我加入共產(chǎn)黨。 B鞏固練習 第3節(jié).復句(1)什么是復句復句由兩個或兩個以上意義相關、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句組成。分句是結(jié)構(gòu)上類似單句而沒有完整句調(diào)的語言單位。所謂結(jié)構(gòu)上互不包含，是說互不作句子成分。復句的各分句之間一般有停頓，書面上用逗號、分號或冒號表示；復句句末有較大的停頓，書面上用句號、問號或嘆號表示。例如：單句：我有一個朋友。復句：我有一個朋友(分句)，他在物價局上班(分句)。復句可以共有一個主語，如：“他一放學，就回家休息了。”也可以有各自的主語，如：“我喜歡紅色，他也喜歡紅色?！睆途潆m說不是學習的重點，但是在辨析句子中，所

26、選的句子絕大部分是復句，因為當句子結(jié)構(gòu)復雜、細密起來時，最容易出現(xiàn)語病，所以，在復句上花點功夫是大有好處的。(2)復句類型并列關系：分句間的關系或者是并列的，或者是對舉的。常用的關聯(lián)詞語有：既又，又又，有時有時，同樣，另外，而是，不是而是，是不是 例句：張明既喜歡李雅的美麗，又喜歡李雅的善良。張明不是喜歡李雅的美麗，而是喜歡李雅的善良。順承關系：前后分句按時間、空間或邏輯事理上的順序說出連續(xù)的動作或相關的情況，分句之間有先后相承的關系。常用的關聯(lián)詞語有：首先然后，剛就，便，才，于是，后來，終于。例句：張明一看到李雅，就喜歡上她了。選擇關系：分句間是選擇關系。常用的關聯(lián)詞語有：或者或者，是還是，

27、不是就是，與其不如，寧可也不例句：張明要么喜歡李雅的美麗，要么喜歡李雅的善良。遞進關系：后面分句的意思比前面分句的意思更進一層，一般由少到多，由輕到重，由小到大，由淺入深，由易到難；反之亦可。遞進關系必須用關聯(lián)詞語。常用的關聯(lián)詞語有：不但而且，不但反而，尚且何況，況且，反而。例句：張明不但喜歡李雅的美麗，而且喜歡李雅的善良。轉(zhuǎn)折關系：前后分句的意思相反或相對。常用的關聯(lián)詞語有：雖然但是，可是，只是。例句：張明雖然喜歡李雅，但是從不對她表示什么。假設關系：偏句提出假設，正句表示假設實現(xiàn)后所產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關聯(lián)詞語有：如果那么，即使也例句：如果張明喜歡李雅，那么肯定是喜歡她的善良。條件關系：偏句

28、提出條件，正句表示在滿足條件的情況下所產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關聯(lián)詞語有：只要就，只有才，否則，無論都例句：只有李雅美麗、善良，張明才能喜歡她。因果關系：偏句說出原因，正句表示結(jié)果。常用的關聯(lián)詞語有：因為所以，既然那么，因此，以致。例句：因為李雅美麗、善良，所以張明喜歡她。邊練邊悟3(1)指出下列復句的關系類型。老哥哥為人非常和善，孩子們都喜歡他。天氣暖和起來了，蜘蛛又出來在檐前做網(wǎng)。外面太陽很好，也沒有風。只要你能上班，就應當上班。寶石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶瑩奪目。他是應該來的，只是沒有時間。你這樣做太慢了，還不如他那樣做來得快。你這樣做不但不能解決問題，反而使局面更糟糕。并列因果遞進因果條件

29、假設轉(zhuǎn)折選擇(2)復句在使用過程中常見的錯誤有：分句間語序不當，關聯(lián)詞語語序不當、搭配不當，強加因果。試分析下列句子在復句運用方面的錯誤。有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本低。答案“不但”一詞語序不當，應移至第二個“中藥”后，這樣分句的主語才一致。經(jīng)過幾年試行證明，頒發(fā)考試說明有利于考生復習備考，也有利于實現(xiàn)考試的科學化、標準化，減輕學生負擔。答案“減輕學生負擔”分句語序不當，應放在“頒發(fā)備考”句后。這本書已經(jīng)出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。答案“所以”應刪掉，前后分句沒有因果關系，強加因果。這個問題只有得到大家的認同，就會產(chǎn)生巨大的力量。答案“

30、就”不能和“只有”搭配，應把“就”改為“才”。返 回第二章 修改病句高考考試說明要求：語序不當 搭配不當 成分殘缺或贅余 結(jié)構(gòu)混亂 不合邏輯 表意不明 六大類型 1、語序不當（1）由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質(zhì)量，我國棉布的出 口深受各國顧客的歡迎。（2）在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。（3）通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中 的一些問題。（定語和中心語的位置顛倒，“棉布”與“出口”位置交換） （多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中語，應改為“熱情地同他交談”）（“討論”與“發(fā)現(xiàn)”有時間先后區(qū)別） 文件對經(jīng)濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。（詞

31、語的前后順序排列不當，“深刻說明 ”應照應“理 論”，“詳細的規(guī)定”應照應“政策”。）（虛詞的位置不當，“他”放到“不但”前。）不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。 語序不當主要有下列類型：A、名詞附加語的多項定語次序不當；B、動詞的附加語的多項狀語次序不當；C、虛詞的位置安排得不恰當；特別是“把”字短語位置不當。D、違背時間、空間或邏輯的排列和發(fā)展順序。1) 名詞附加語：多項定語次序不當。多項定語的正確 次序一般可按以下次序排列： a.表領屬關系的；（表示“誰的？”） b.表時間、處所的；（什么時候？什么地方？）c.代詞或量詞短語；（多少？）d.動詞或動詞短語；（怎樣的？）e.形容詞或

32、形容詞短語；（什么樣的？）f.表示性質(zhì)、類別或范圍的名詞。（什么？）另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。例:一件、他的、新、羊皮、夾克、剛買的 正確語序： 他的 一件 剛買的 新 羊皮 夾克 他的誰的 領屬一件多少 數(shù)量剛買的怎樣的 性質(zhì)新真么樣的 形狀羊皮什么（東西） 質(zhì)料例:一位、優(yōu)秀的、有20多年教學經(jīng)驗的、國家隊的、籃球、女教練。正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。靈活的量詞短語 朋友送的兩個小花瓶 兩個朋友送的小花瓶 注意：句造成句子歧義 留心量詞的位置是否造成句子歧義 下面的句子里的定語的次序是不符合

33、一般習慣的。許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（“附近的”移到“許多”前面。）在新中國的建設事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。（“蘊藏著的”移到“無窮的”前面。）里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。（“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。）夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（把“一連串”移到“事情”前）這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應移到“討論”前，“地”改為“的 ”）2)動詞的附加語。多項狀語語序不當。復雜狀 語排列大致為： a.表目的或原因的介賓短語；（為什么？） b.表時間的名詞或表處所的介賓短語；（何時、何地？） c.表范

34、圍程度的；（什么范圍？） d.表情態(tài)或程序的；（怎樣？） e.表示對象的介賓短語。（同誰？） 正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。例如：許多老師在休息室里、昨天、都、同他、熱情地、交談。昨天表時間 何時在休息室里表處所何地都表范圍 熱情地表情態(tài) 怎樣同他表對象 同誰 迎面吹來的寒風不禁使我打了個寒戰(zhàn)。 居里夫人艱辛地在簡陋的工作室里經(jīng)過漫長的研究,后來在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。 那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點了一首歌。（“不禁”應移到“打”的前面。） (表處所的狀語“在簡陋的工作室里”和表時間的形容詞“漫長”,應放在表情態(tài)的狀語“艱辛”

35、前面,改為“居里 夫人在簡陋的工作室里經(jīng)過漫長的艱辛研究”。)（那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯地為小趙 點了一首歌。）3）虛詞的位置安排不恰當 有些連詞和副詞要根據(jù)內(nèi)容,決定放在什么位置。特別要注意關聯(lián)詞語與主語的先后次序。 兩個分句同一主語時,關聯(lián)詞語在主語后邊 不僅毒品泛濫會誘發(fā)大量刑事犯罪,而且 會影響物質(zhì)文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。(這個復句分句的主語都是“毒品泛濫”,關聯(lián)詞語“不僅”應放在主語后邊。) 兩個分句主語不同時,關聯(lián)詞放在主語前邊 他們不但完成了任務,而且我們也完成了任 務。 (這個復句各分句的主語前后不一,前一主語是“他們”,后一主語是“我們”,關聯(lián)詞語“不但”應放到主

36、語“他們”前面。) 我們?nèi)绻堰@本書不認真讀好，就談不到 讀別的書了。 蘇聯(lián)著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于 做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。 張藝謀執(zhí)導的十面埋伏對中國青年 是不陌生的。（“不”移到“把”字前） （“把”字短語應緊挨動詞中心語 “縛”。） (虛詞位置不當導致主客體顛倒?？筛臑椤爸袊嗄?對張藝謀執(zhí)導的十面埋伏是不陌生的)4）違背時間、空間或邏輯的排列和順序 例：這是一本好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。 （按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應改為“引人深思，促人猛省，催人進取） 例：對于自己的路。他們在探索著,他們在判 斷著，他們在尋找

37、著，他們在思考著。 （應改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著）例：這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了。 （遞進關系不當,應改為不但不吃國家救濟糧了, 而且還向國家交售了六萬斤公糧） 關于語序不當?shù)恼Z病要特別注意以下幾種情況： 1望見句中有關聯(lián)詞語，檢查是否關聯(lián)詞位置失當。 2望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語， 檢查是否修飾語語序不當。 3望見句中有數(shù)量詞語，檢查是否數(shù)量詞位置不當。 4望見分句較多的復句，檢查是否分句間語序不當。 例1.春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲

38、響。例2.厚道有如參天的大樹，替你遮擋暑熱炎涼；厚道有如母親的懷抱，替你撫慰喜怒哀樂。 搭配不當：（主謂搭配不當，“月光”不會發(fā)出聲響。）（動賓搭配不當，“炎涼”一般只用它的比喻義，即人事中的親疏冷暖，用在這里不恰當，也不能與“遮擋”搭配；“喜”“樂”是不需要“撫慰”的） 例3.這最后一天的勞動是同學們最緊張、最 愉快、最有意義的一天。 （主賓搭配不當，“勞動”不可能是“一天”， 刪去“的勞動”） 例4.早晨五六點鐘,在通往機場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。 （“人群”是在整體性名詞,前面不能再用“數(shù)萬名” 予以限制?？蓪ⅰ叭巳骸备臑椤叭恕? 例5.應用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚

39、看不到太陽的時候，也不會迷失方向。 關聯(lián)詞搭配不當?！盁o論（還是）（都）” 例6.春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自執(zhí)勤 的崗位上。 搭配不當。“消防車”、“消防官兵”堅持崗位。 例7.工廠實行了生產(chǎn)責任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到 一百只，廢品率下降了九倍。 “下降”后面不能接“倍數(shù)”，只能用百分幾或幾分之幾來搭配；“增加”、“提高”才可 用倍數(shù)。 成分殘缺或贅余 ： 成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。 （1）濫用介詞造成主語殘缺 介

40、賓短語不能作主語，抓重點介詞（由于、 通過、經(jīng)過、由于、為了） 例1.經(jīng)過學習，使我提高了文化水平。 刪去“經(jīng)過”，或刪掉“使”。 例2.在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié) 的負面作用倒是不少。（缺主語，將“在中”去 掉）。 （2）暗中更換主語而主語殘缺 例3.一位農(nóng)民向國家文物部門獻出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，具有極高的觀賞、保存價值。 第二分句缺主語，“具有”前加“這顆珍珠”。 （3）定語過長，丟掉了中心詞，造成主語殘缺。 例4.在社會主義市場經(jīng)濟體制建立的今天，任何脫離國際化市場需要去談志愿、興趣， 都是不恰當?shù)摹?在“興趣”的后面加“的情況” 例5.

41、教育部實施的學歷證書電子注冊即將推行，這將會給假文憑致命一擊，使假文 憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺。在“注冊”的后面加“制度” （4）謂語殘缺 例6.他主動參與社會災害性事故處理，化解 風險，安定社會生活的責任。在“參與”前加上“承擔” 例7.魯迅在孔乙己中的孔乙己是受到封 建科舉制度毒害的無數(shù)個讀書人中的一個。 在“中”后加上“塑造” （5）賓語殘缺 例8.隨著社會的不斷進步，科技知識的價值日益顯現(xiàn)，人類已進入知識產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜?！斑M入”缺賓語，在“分成后”后加上“階段”成分贅余 （1）堆砌詞語 例1.昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國 足協(xié)又接到25

42、名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。 “最后一天”跟“截止日期”重復，應刪除其一 例2.他平時總是沉默寡言，但只要一到學術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外 活躍而健談多了。 “分外”、“多了”修飾成份重復，可刪去其中一個。另外，“活躍”也是多余的，“活躍”與“沉 靜”相對，而整個句子是寫他言談方面的情況。 例3.在甲A聯(lián)賽期間，非?？釔圩闱虻睦习殖?常對著電視看到深夜，惹得老媽嘮嘮叨叨。 “非?！迸c“酷”語意重復 （2）虛詞多余 例4.這些問題，可以訴諸于司法部門來解決。 “諸”即“之于”的合音字，與其后的“于”重 復，可將“于”刪去 例5.為什么火上舞蹈者的腳掌不會被燒傷呢？原因之一是因為舞蹈者不停

43、地跳躍，兩只腳掌交替地接觸炭火，每次接觸的時 間都很短。 “原因”與“因為”重復 4、結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）例1.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（應該是“主要成分是”或“是由配制 而成”，兩種格式或選用一個） 例2.你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。（把“要出版的努力”和“一本譯作見 面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說） 例3.這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不 夠的表現(xiàn)。 “壯舉是表現(xiàn)”“壯舉背后是”兩種句式 套在一起了。去掉“背后”或“的表現(xiàn)”。例4.處理好人與自然的關系，要靠政府的力量， 同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用?！懊耖g力量” 在前部分作賓語整個句子已經(jīng)完整，但 加上“在輿論的作用”部分，又使它做了后部分的主語，整個句子的結(jié)構(gòu)亂了。 例5.中國人民自從接受馬克思主義之后，中國 的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣?！爸袊嗣瘛边@個主語沒有陳述的內(nèi)容，后面又換成了“革命”，中途更換主語造成了結(jié)構(gòu)混亂?？?把“自從”放到句首。例6.專業(yè)人士告誡