包拯課件反思板書教學(xué)設(shè)計

1、包拯課件反思板書教學(xué)設(shè)計包拯課件反思板書教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、順暢朗讀，了解人物，分析概括段意。2、了解包拯為官剛正、執(zhí)法嚴明等優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)重難點： 重點：整體感知課文，分析人物性格、品質(zhì)。難點：文言詞句的分析講解。教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 “開封有個包青天，鐵面無私辨忠奸”，大家對包公這個人物再熟悉不過了，今天，我們就要來學(xué)習(xí)他的傳記。二、全班齊讀課文，列出生字三、串講課文1、第一節(jié) 解詞： 知，主持，掌管。訴，告狀。第，盡管。 尋，不久。何為，為什么。驚服，震驚，服氣。 指名朗讀并翻譯。簡析：這一節(jié)寫包拯為官機智。文字簡潔、生動，幾十個字就交代了智服盜賊的過程。2、第二節(jié)解

2、詞：徙，調(diào)職。遷，調(diào)動官職，一般是升官。遺，送。才，僅僅。歲，一年。指名朗讀，同桌翻譯。簡析：這一節(jié)寫包拯為官清廉，他煞住了利用端硯 以遺權(quán)貴 的不正之風(fēng)，而且?guī)ь^不受端硯， 歲滿不持一硯歸 ，表現(xiàn)了他廉潔的作風(fēng)。3、第三節(jié)解詞：使，出使。謂，告訴，對說。誘，引誘，誘惑。刺，刺探。遂，于是，就。全班朗讀，指名翻譯。簡析：寫包拯出使契丹，面對契丹典客的帶有挑釁的質(zhì)問，包拯反唇相譏，嚴詞反問，不辱使命。4、第四節(jié)全班朗讀解詞：召，召令權(quán)，權(quán)且，暫且。斂，收整，約束。憚，畏懼。徑，直接。造，到，往。陳，陳述。曲直，是非。指名翻譯。簡析：通過寫貪官污吏、皇宗國戚對包拯的懼怕，百姓對他的贊 揚之聲，從側(cè)

3、面表現(xiàn)他為官剛正，執(zhí)法嚴峻的可貴性格。5、第五節(jié)解詞：惡，憎惡，討厭?？量?，待人狠而刻薄。敦厚，待人忠厚溫和。未嘗，不曾。推，推行，施行。務(wù)，追求。茍，隨便。悅，取悅。從，聽從。志，意志。若，和。指名朗讀并翻譯。簡析：寫出包拯的鮮明性格：克己奉公，品行端正，誠信待人，身居高位而不奢華。他對子孫為官者的告誡，擲地有聲，表現(xiàn)出他 的無私。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：1、請同學(xué)復(fù)述故事內(nèi)容。2、全班齊讀課文，要求順暢，正確句讀。3、講評思考題一。4、考察翻譯準(zhǔn)確與否，請數(shù)名學(xué)生逐段翻譯課文。二、分析本課刻畫人物的表現(xiàn)方法1、提問：第一節(jié)寫了包拯破獲割牛舌案件，表現(xiàn)了他的什么性 格，在寫法上有何特點？

4、（討論）回答：寫出他的聰明機智，語言十分簡潔，運用了人物的語言描 寫來體現(xiàn)人物性格。點撥：包拯的、兩句話很簡單卻給人留下豐富的想象空間，回味無窮。第三節(jié)也是通過人物語言突出人物巧言善辯，不辱使命的性格。這些都是正面描寫。2、提問：第四節(jié)與其他段相比，有什么特點？（討論）回答：這一段寫人們對他的看法和評價，寫他為官剛正不阿，這主要是通過側(cè)面描寫來表現(xiàn)的。3、小結(jié)：全文五節(jié)，每段重點寫人物的一個性格特點，有詳有略，文中有正面描寫： 1、 2、 3、 4 節(jié)；有側(cè)面描寫：第 4 節(jié)。從不同角度刻畫人物鮮明性格。作者把概括描寫第2、 4 、 5 段與具體描寫第 1 、 3 節(jié)結(jié)合起來，相互配合，富于變

5、化。三、本課小結(jié)這篇文章通過寫包拯的典型事例，給我們展示了一個為民請命的好官形象。寫人離不開寫事，寫事運用正側(cè)面相結(jié)合的手法，表現(xiàn)效果更佳。后記：人物的性格特點要講清楚，多朗讀?？谡Z交際習(xí)作二教學(xué)設(shè)計及反思口語交際習(xí)作二教學(xué)設(shè)計及反思【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排。2、能與同學(xué)進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。3、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表 達對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！菊n前準(zhǔn)備】1、收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。2、了解班級同學(xué)的特長，以便策劃活動。3、通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能

6、搞好一次 活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗?！窘虒W(xué)過程】第一課時口語交際一、薰談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深 厚的感情。大詩人李白用詩句舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)來表達自己 對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也 讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。二、暢所欲言、抒發(fā)情感1、同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題 來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的 內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、小組交流討論1、明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演

7、；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。2、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目 表。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。3、小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精 心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考 慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那 現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。四、展示活動方案1、以小組為單位展示活動方案。2、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進行深入的交流。3、師生共同評議：綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。五、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動，不僅鍛煉了我 們的組織策劃能力

8、，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信濃 濃的鄉(xiāng)情這個活動一定能夠獲得成功。第二、三課時習(xí)作一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛 之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下， 通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子？二、大膽想象1、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。2、想象兒時的小伙伴會是怎樣的。3、想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。三、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。四、小組互說、打開思路全班交流，教師適時點撥。五、試寫初稿、自行修改1、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的 習(xí)作中加以運用。2、要求書寫

9、工整，語句通順。六、小組評議，互改1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。2、根據(jù)同學(xué)的建議再次進行修改。七、佳作賞評每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷【課后反思】1、教師要善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣：想象家鄉(xiāng)變化絕非易事，對小學(xué)生來說，世事變化，歲月滄桑并不容易體會，所以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩，情感可能就顯得浮華，不能打動人，這就需要教師用情感去點燃情感，用變化去促成想象，開啟思路。比如，教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說家鄉(xiāng)二十年前的情況，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的 . 變化，或請學(xué)生通過采訪家長來完成這一體驗；再比如，教師可結(jié)合詩人賀知章寫的回鄉(xiāng)偶書，讓學(xué)生體會又見家鄉(xiāng)時感受到人事的

10、變化。（回鄉(xiāng)偶書一：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。回鄉(xiāng)偶書二：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。）詩人剛回到故鄉(xiāng)時，兒童誰也不認識他。當(dāng)他在故鄉(xiāng)住下來后，發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年，什么都變了，跟記憶中的一點也不一樣了，似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。以此來促使學(xué)生認真想象，激發(fā)學(xué)生表達的興趣，開啟學(xué)生的思路。2、學(xué)生有了表達欲望之后，要引導(dǎo)學(xué)生具體想象，從哪個方面 來寫：教材中只是一個提示，要讓學(xué)生有了自己的想法后，充分交流，以達到互相啟發(fā)的目的。在學(xué)生交流中，教師要結(jié)合一兩個學(xué)生的發(fā)言，相機點撥，幫助學(xué)生理清思路，找到重點，起到示范舉例的

11、作用。在學(xué)生寫之前，提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)課文的表達方法，表達自己的思想感情。3、學(xué)生寫完之后，要引導(dǎo)學(xué)生進行交流，相互欣賞：重點評價學(xué)生的想象角度和表達自己感情的方法。選取有突出特點的習(xí)作，全班集體評價，進一步進行習(xí)作的指導(dǎo)。在交流評價之后，要鼓勵學(xué)生進行修改，并把修改過的習(xí)作讀給大家聽。永生的眼睛的教學(xué)設(shè)計及反思永生的眼睛的教學(xué)設(shè)計及反思【學(xué)情分析】：經(jīng)過三年多的積累，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性更強了，他們能自覺做記摘錄筆記、獨立識字、學(xué)詞學(xué)句。在閱讀中能通過做批注、自讀自悟等學(xué)習(xí)方式，使自己對作品的感受和理解更趨于個性化，從而能在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶

12、，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、認會寫會10 個生字，理解積累振聾發(fā)聵、栩栩如生等詞語。2、理解課文內(nèi)容，體會如果我們死后能有助于他人健康的恢復(fù)，也是有意義的。這句話的含義。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、調(diào)查搜集有關(guān)捐獻角膜的資料，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力?！窘虒W(xué)過程】：一、課前調(diào)查，搜集信息1、調(diào)查采訪：你周圍的人對捐獻角膜等器官有什么看法？2、通過讀書、上網(wǎng)等途徑了解有關(guān)捐獻角膜的知識、史料。二、揭題導(dǎo)入，初讀課文1、板題，讀題。2、學(xué)生自由讀文后，開火車讀，力求把字音讀準(zhǔn)。3、同桌互讀互查，交流對文中出現(xiàn)的生字新詞的理解（教師巡視，收集

13、學(xué)生不懂的詞語板書在黑板上）。三、默讀課文，整體感知1、學(xué)生默讀課文，思考：文章主要講了什么？（讀后同桌互說，然后指名說）生：琳達的母親、父親和女兒在他們死后都把眼睛無償捐給了他人，琳達得到受助者深深的敬意與謝意。2、再讀課文，獨立完成下列表格，理解文章脈絡(luò)。1965 年炎熱的夏日母親因病去世父親給我上了一課1980年的、一天1986 年的這一天的兩周又三周后同桌交流后指名交流評議。四、細讀課文，讀中悟情1、誰的眼睛是永生的？你從永生的眼睛中讀懂了什么？2、學(xué)生瀏覽課文，畫出相關(guān)句段后，細細品讀，將自己的體會記在書上。同桌互相交流討論后指名說。生 1：我認為是父親的眼睛永生了，從他說的話中，我

14、懂得了幫助別人是最有意義的。師：說得真好。請同學(xué)們一起來讀父親的話（ 4 、 5、 6、 7 自然段），結(jié)合你們課前的調(diào)查，再談?wù)勛约旱捏w會。（生讀后，同桌交流調(diào)查體會后指名說）生：現(xiàn)在有許多人都不愿意捐獻自己的器官，可琳達的父親能這樣想，確實令人敬佩。生：我在調(diào)查時很多人不接受我的采訪，他們認為這是不可思議的事，現(xiàn)在讀了父親的話，我感受和體會到他們給予別人的是一份多么無私崇高的愛??！師：大家的發(fā)言令老師感動，你們經(jīng)過自己親身體驗真正理解了琳達一家人的心愿。能不能用一句話概括父親的心愿呢？生：我的眼睛能給失明的人帶來光明，那將是多么快樂的事。生：我認為人生最有意義的事就是能夠幫助他人。生：別人

15、的快樂就是我的快樂。師：同學(xué)們都能用精練的語言概括這很好。讓我們有感情地讀讀父親的話吧?。▽W(xué)生自由練讀后指名讀）生 2：我認為溫迪的眼睛是永生的眼睛。小溫迪雖然去世了，但她的眼睛使兩位盲人重見天日，這兩位盲人因為有了溫迪的眼睛，他們的生命從此有了光彩，生活充滿了陽光。師：說得不錯。讓我們一起讀讀寫溫迪的段落（9-15）,再體 會體會。（學(xué)生個人讀后指名讀）師：再讀讀溫迪和媽媽的對話，想想如果你是小溫迪你會怎么做？（同桌討論交流后指名說）生：如果是我，我想我會很害怕的，根本不會想到要把自己的器官獻給別人。生：我想我會很不理解外公的做法，不過學(xué)了這篇課文后我會象溫迪一樣樂意把眼睛送給失明的人。師：

16、樂于助人的父親和可愛的溫迪他們關(guān)愛別人的心讓人尊敬。生 3：讀了這篇課文，我最敬佩的是琳達，她能將自己父親和女兒的眼睛無償捐獻，這需要有多大的勇氣啊！3再讀你感受深的句段，注意體會人物的內(nèi)心情感，用適當(dāng)?shù)恼Z氣讀。五、拓展延伸，整合信息結(jié)合自己對課文的理解，將課前搜集的資料進行分析研究，整理 成書面形式，在班內(nèi)評比展覽。（提示：可以是調(diào)查報告、倡議書 等）【教學(xué)反思】：教學(xué)時，為了更好地幫助學(xué)生理解課文，讓學(xué)生在課前展開調(diào)查 訪問、搜集資料，了解到捐獻器官在中國面臨著重重困難，身邊的 許多人不愿意捐獻器官導(dǎo)致器官供體嚴重缺乏，患者的迫切需求與 人體器官來源十分緊張形成重大的矛盾。有了這樣的感受，

17、再來學(xué) 習(xí)課文，學(xué)生自然會對琳達一家人產(chǎn)生無限敬佩之情。在理解課文 的過程中，尊重學(xué)生的獨特感受，在整體把握課文內(nèi)容的前提下， 指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，訓(xùn)練學(xué)生把握關(guān)鍵，突出重點，整合、梳理自 己獲取的有用信息，提高閱讀效率。教學(xué)結(jié)束后，以教材為依托，讓學(xué)生到社會生活中確立探究的主 題，從解讀文本成為讀者到感悟課文成為學(xué)者，最后提升認識成為 作者的過程中多側(cè)面、多角度、全方位地感受語文的魅力。從而訓(xùn) 練學(xué)生搜集和處理信息的能力。這樣，在語文綜合實踐活動中，學(xué) 生的能力會不斷得到提高。大自然的語言教學(xué)設(shè)計與課后反思大自然的語言教學(xué)設(shè)計與課后反思【教學(xué)重點】1、體會準(zhǔn)確生動的語言。2、明確說明順序及說明

18、方法?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式、研討式【教具】多媒體?！窘虒W(xué)過程】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇介紹物候知識的文章（ 大自然的語言 ） ，通過學(xué)習(xí)，初步了解了基本內(nèi)容及全文的說明順序。這節(jié)課我們繼續(xù)探究學(xué)習(xí)第一、第三部分知識。 （ 一名學(xué)生復(fù)述基本內(nèi)容、說明順序，多媒體顯示本課教學(xué)重點。 ）二、齊讀前兩段，體會語言準(zhǔn)確、生動特點1、多媒體演示四季圖 ;2、多媒體顯示問題，學(xué)生思考：第一段描寫自然現(xiàn)象的順序是什么 ?什么是大自然的 語言 ?用文中的詞語回答。從前兩段看，本文說明的語言有何特點？請舉例說明。請選擇其中至少兩個詞語說一句話。過渡小結(jié)：通過學(xué)習(xí)我們了解了大自然豐富的物候現(xiàn)象，那么決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?作者又是怎樣安排這些材料的?讓我們一起探究學(xué)習(xí)610段。三、精讀課文610段，探究局部順序1、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些 ?2、找出段與段之間的連接詞，并說明這些詞語的作用。3、指出這幾段所運用的說明方法有哪些?4、第九段是按什么順序說明的?5、作者安排決定物候來臨的四個因素，是按照什么順序來寫的這樣安排有何作用 ?四、鞏固提高邏輯順序包括哪些 ?五、拓展練習(xí)排列語序、段序 （ 文字材料 ）六、布置作業(yè)1、學(xué)生自由朗讀;2、多媒體顯