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文檔簡介

1、千古興亡事 喬梓共比高蘇洵六國論與蘇轍六國論對(duì)比閱讀教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂文本，梳理文章內(nèi)容，理清文章論證思路；2、同題比較閱讀，歸納總結(jié)比較鑒賞的角度，嘗試有理有據(jù)的理性表達(dá)；3、了解史論文借古諷今的寫法，體會(huì)蘊(yùn)含其中深沉的家國情懷。一門父子三詞客，千古文章四大家。清.張鵬翮（三蘇祠聯(lián)）蘇氏文章擅天下，目其文曰三蘇。宋.王辟之澠水燕談錄任務(wù)一： 檢查預(yù)習(xí) 梳理文本思路 感受邏輯的嚴(yán)密檢查預(yù)習(xí)，梳理文本思路，感受邏輯的嚴(yán)密篇 目蘇洵六國論蘇轍六國論中心論點(diǎn)論證角度論證方法結(jié) 論寫作目的蘇洵、蘇轍六國論寫作背景： 蘇洵經(jīng)歷了北宋真宗、仁宗、英宗三朝，當(dāng)時(shí)遼崛起于北，西夏崛起于西北，他們不斷地侵?jǐn)_北宋

2、王朝。而北宋王朝軟弱無能，一味屈辱茍安，為求自保簽訂了一系列屈辱合約。這些合約雖然換來了暫時(shí)的安寧，卻給人民增加了沉重的負(fù)擔(dān)，加劇了北宋王朝積貧積弱的局面，推進(jìn)了北宋王朝走向滅亡的進(jìn)程。對(duì)比鑒賞 角度立論角度論證方式論證語言論證是否全面 對(duì)比鑒賞角度小結(jié)：任務(wù)二： 對(duì)比鑒賞 有理有據(jù) 理性表達(dá)小組合作探究：蘇洵六國論與蘇轍六國論對(duì)比鑒賞你選擇的對(duì)比鑒賞角度你打算采用的論證方法文本中的論證依據(jù)總結(jié)成一段流暢的文字蘇洵六國論和蘇轍六國論你更喜歡哪一篇？為什么？任務(wù)三： 課堂練習(xí) 展示表達(dá) 課堂練習(xí)，展示表達(dá)：理性光輝閃耀我們的觀點(diǎn)：你打算采用的論證方法：你選擇的論證依據(jù)：總結(jié)成一段流暢的文字：本課小結(jié)： 本節(jié)課我們?cè)谧x懂文章、理清文章思路的基礎(chǔ)上，感受到了史論文嚴(yán)密的邏輯和作者蘊(yùn)含其中的深沉的家國情懷。通過對(duì)比鑒賞，學(xué)會(huì)了如何有理有據(jù)理性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，注重理性表達(dá)，讓理性的光輝閃耀不滅。課后作業(yè)：運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的方法，比較鑒賞蘇洵六國論與蘇軾六國論，選好對(duì)比鑒賞角

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