(浙教版)九年級初三科學-焦耳定律教案

1、PAGE4PAGE4龍文教育學科老師個性化教案教師 李太杰 學生姓名 上課日期學科科學年級九年級 教材版本浙教版類型知識講解： 考題講解:本人課時統(tǒng)計第（ ）課時共（ ）課時學案主題復習課時數(shù)量（全程或具體時間）第（ ）課時授課時段教學目標教學內(nèi)容第三章 第七節(jié) 電熱器個性化學習問題解決焦耳定律教學重點、難點 考點分析選擇、填空，計算。教學過程學生活動 【課標要求】章節(jié)教學內(nèi)容教學要求舉例記憶問答計算人文作圖實驗探究常數(shù)圖像18. 4焦耳定律電流的熱效應及能量轉(zhuǎn)化111焦耳定量（定性）111112【考基要點】一、電流的熱效應電流通過導體時將_ _能轉(zhuǎn)化成_ _ _的現(xiàn)象。在這一過程中，電能轉(zhuǎn)化

2、為_ _能應用：電熱器。二、探究焦耳定律（定性）課題探究電流通過導體時產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關器材電源、開關、導線、兩個阻值不同的電熱絲()、煤油、兩只玻璃瓶、兩只 、滑動變阻器、 裝置圖步驟如圖組成串聯(lián)電路，在玻璃瓶中裝有等量的、 相同的煤油，煤油內(nèi)插入 閉合開關，調(diào)節(jié)滑動變阻器使電流表的示數(shù)為0.5 A，5分鐘后發(fā)現(xiàn)甲、乙煤油的溫度分別為30和38_ _ _開關，使煤油冷卻回原來的溫度，向 調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流表的示數(shù)為1 A，過5分鐘，甲煤油的溫度是46在第步的基礎上，保持滑片位置不變，通電10分鐘后發(fā)現(xiàn)甲煤油的溫度為36。方法實驗中，通過溫度計示數(shù)的高低來判斷電流通過導體時產(chǎn)生電熱的

3、多少，這是采用了 法；本實驗還采用了_ _法。結(jié)論在通電時間和_ _一定時，導體電阻越_ _，通電導體所產(chǎn)生的熱量越_ _。在通電時間和_ _一定時，通過導體的電流越_ _ ，通電導體所產(chǎn)生的熱量越_ _。在導體的電阻和_ _一定時，通電時間越_ _，通電導體所產(chǎn)生的熱量越_ _。注意：（1）在上述實驗中，甲、乙兩電阻絲采用串聯(lián)的目的是:使電路中_ _相等。（2）在上述實驗中，若將溫度計換成細玻璃管，則應通過煤油在玻璃管中_ _ _來判斷電流通過導體時產(chǎn)生電熱的多少。三、焦耳定律1.內(nèi)容：電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟_ _ _成正比，跟_ 成正比，跟_ _成正比。 2.公式：_ _Q_； I_ _

4、；R_； t_ _；3.電熱功率: _。4.純電阻電路（將電能全部轉(zhuǎn)化成內(nèi)能的電路）中：Q=W 注意事項：對于純電阻電路，電流做功消耗的電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（QW），這時以下公式均成立Q=W=UIt Q= W= eq f(U2,R) t Q= W=Pt；對于非純電阻電路，電能除了轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，還要轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。求Q時只能用QI2Rt。5.利用電熱的例子：熱水器、電飯鍋、_ _、_ _等。6.防止電熱的例子：電視機外殼的_窗；計算機內(nèi)的_風扇、電動機外殼的_片等。7.解釋：電爐子工作時，電爐絲熱得發(fā)紅，而與其相連的導線插頭卻幾乎不熱，這是為什么?答：電爐絲與插頭是_聯(lián)的，通過的電流_根據(jù)_定

5、律公式_，在_時間內(nèi)，_一定時，電流產(chǎn)生的熱量跟_成正比，爐絲比插頭的電阻_，相同條件下電流產(chǎn)生的熱量_，因此爐絲熱得發(fā)紅【鞏固練習】1（判斷）電風扇工作時，沒有電流的熱效應產(chǎn)生 ( )2.導線相互連接的位置往往比別處更容易發(fā)熱，加速老化，甚至引起火災電流通過電燈，電燈會發(fā)熱；電流通過電褥子，電褥子會發(fā)熱；通電時間長了，連接用電器的導線也會發(fā)熱這些現(xiàn)象都是把_轉(zhuǎn)化為_，這種現(xiàn)象叫_據(jù)此現(xiàn)象，人們制成了_。3.根據(jù)焦耳定律公式_，在電流相同的情況下，電阻越大，電流在一定時間內(nèi)產(chǎn)生熱量越_也就是說，在電流相同時，電阻較大的導體產(chǎn)生熱量的功率越_4.有一個電暖氣，當通過它的電流是原來的2倍時，它產(chǎn)生

6、熱量的功率是原來的_倍5一盞“220V，60W”的白熾燈，一臺“220V，60W”的電風扇，一只“220V，60W”的小電暖手爐，同時接在220V的電壓下，則相同時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量( ) A電風扇最多 B白熾燈最多 C暖手爐最多 D一樣多6.下列研究方法中屬于控制變量法的是( )A研究焦耳定律時，可以通過觀察燒瓶中液體溫度的高低來判斷電阻產(chǎn)生熱量的多少 B在電流、通電時間一定時，研究電阻產(chǎn)生的熱量與電阻的關系 C通過電流做功的多少來量度消耗電能的大小 D比較電流表和電壓表的異同點7在家庭電路中，導線相互連接的位置往往比別處更容易發(fā)熱，加速老化，甚至引起火災這是為什么?答：導線相互連接的位置電阻較

7、_，根據(jù)Q=_可知：通電時間、電流一定時，_與導體的_成正比，所以在家庭電路中，導線相互連接的位置往往比別處更容易發(fā)熱，加速老化，甚至引起火災8一根60的電阻絲接在36V的電源上,在5min內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量？9.某導體的電阻是2，通過2 的電流時，1min產(chǎn)生多少焦耳的熱量？10.一只電烙鐵的額定電壓是220V，在額定電壓下工作時的電阻是1210歐姆，它的額定功率是多大在額定電壓下通電10分鐘產(chǎn)生多少熱量11.探究焦耳定律：器材電源、導線、開關、兩個裝有相同質(zhì)量煤油的燒瓶、銅絲、鎳鎘合金絲、 。準備實驗裝置如圖所示，在兩個相同的燒瓶中裝相等質(zhì)量的煤油，瓶中各放一根電阻絲，右瓶中電阻絲比左瓶中的

8、大，通電后觀察電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量是沒有的溫度升高，電流產(chǎn)生的熱量越 ，煤油溫度上升的越 。步驟和現(xiàn)象如圖連接電路，閉合開關一段時間后，發(fā)現(xiàn)右側(cè)瓶中溫度 ，這說明燒瓶中的鎳鎘合金絲產(chǎn)生的熱量 ；只將右瓶中的鎳鎘合金絲接入電路，再用 改變電路中電流，使電流比剛才的電流大，通電時間跟上次實驗一樣，發(fā)現(xiàn)燒瓶中的煤油溫度升高的比上次 ，這說明 。對于兩瓶通電時間越長，燒瓶中煤油溫度都升高的越 。方法本實驗用的物理學研究方法有 和 。結(jié)論電流通過導體產(chǎn)生的熱量多少與 、 和 有關。12、小宇同學按如圖所示的裝置，研究“電流通過導體時產(chǎn)生的熱量與導體電阻大小的關系”。圖中兩只燒瓶內(nèi)盛有質(zhì)量和溫度相同的煤油，溫度計顯示煤油的溫度，兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲，銅絲的電阻比鎳鉻合金絲的電阻小。 閉合開關后，通過兩段金屬絲中的電流是 。一段時間后，可觀察到A瓶中溫度計的示數(shù) （填“大于”、“小于”或“等于”）B瓶中的溫度計的示數(shù)。由上述實驗可知，在電流和通電時間都相同時，導體電阻越大，產(chǎn)生的熱量 。教師活動課堂練習課后作業(yè)學生成長