《勞動(dòng)的開端》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、PAGE8PAGE8勞動(dòng)的開端優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)勞動(dòng)的開端優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。2、學(xué)會“磅、賭”兩個(gè)生字，理解“威脅”等11個(gè)詞語。3、理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。4、能按提綱簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過，了解舊社會窮人苦難的生活。課時(shí)安排：三教時(shí)：第一教時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、了解課文大意。2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字在詞語中的讀音。3、理清課文順序，給課文分段。4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。5、了解舊社會窮人苦難的生活。教學(xué)安排：一、解題激疑，揭示新課1、“開端”是什么意思“勞動(dòng)的開端”是什么意思今天，我們就來學(xué)習(xí)第19課勞動(dòng)的開端。2、

2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？這是一次什么樣的勞動(dòng)作者什么時(shí)候去參加勞動(dòng)的為什么把這次勞動(dòng)稱為“勞動(dòng)的開端”通過這次勞動(dòng)反映了什么二、簡介作者，了解背景三、初讀課文，了解大意1、聽課文錄音，思考：（1）這篇文章寫了一件什么事作者先寫了什么再寫了什么最后又寫了什么作者先寫自己小時(shí)候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。（2）作者參加的是怎樣的一項(xiàng)的勞動(dòng)？用文中的一個(gè)詞來回答。2、根據(jù)“決心去挑煤-第一次挑煤-第二天挑煤”的順序，給課文分段。四、自學(xué)字詞，讀通課文1、指名認(rèn)讀生字新詞。2、給多音字選擇正確的讀音。煤藏（

3、）寶藏（）（cangzang）挑（）戰(zhàn)挑（）腳（tiaotiao）半夜得（）動(dòng)身得（）了吧（dededei）降落（）落（）在后頭（luola）五、細(xì)讀課文，加深認(rèn)識1、輕聲朗讀課文第一段，思考：這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？先寫家里窮得揭不開鍋，要用勞動(dòng)來解除饑餓的威脅；再寫萍鄉(xiāng)煤礦挖煤、運(yùn)煤情況；最后寫“我”去約小趙一起挑煤。2、課文中哪些詞語說明了勞動(dòng)人民生活的艱難？用“-”劃在文中。重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥。（1）“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”如果不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說？看著一家人挨餓，我心里很難過。這兩種說法到底哪種好為什么用打比方的說法寫出了“我”心里的

4、難過程度。說明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。有感情的朗讀。（2）“工人進(jìn)出從窯里拖出來”變換說法。工人進(jìn)出連腰也伸不直，趴在地上爬進(jìn)去挖煤，又趴在地上把煤挖出來。比較體會用打比方的說法能突出挖煤工人勞動(dòng)條件太差，干活太累，資本家簡直不把工人當(dāng)人待。感情朗讀（3）“得了吧把你壓扁了”變換說法得了吧！你也挑得動(dòng)煤？你這么瘦，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了。比較體會用打比方的說法寫出了“我”當(dāng)時(shí)身體瘦小，無法承擔(dān)挑煤的中獲，但生活所迫，只好硬著頭皮去挑。感情朗讀3、概括第一段的段落大意。六、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)1、比一比，在組成詞。2、抄寫詞語。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、理解比喻句

5、的作用，概括段落大意。2、根據(jù)提綱，簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。3、深入了解舊社會窮人苦難的生活。教學(xué)安排一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課挑煤是一項(xiàng)艱難的勞動(dòng)，作者又像個(gè)瘦猴子，為什么還要去挑煤呢？二、細(xì)讀課文，深化認(rèn)識1、聽課文第二段錄音，根據(jù)課后習(xí)題3中的提綱給課文分層，用豎線在文中標(biāo)出，并說說作者是按什么順序敘述第一次挑煤的經(jīng)過。2、課文中那些詞句說明了挑煤勞動(dòng)的艱難？用“-”劃在文中。重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥。（1）“睡的正熟渾身疼痛”變換說法睡得正熟，我忽然摔了下來，重重地摔在地上，渾身疼痛。比較體會用打比方的說法進(jìn)一步說明“我”被摔得很重，很痛，這反映了礦上辦事員得冷酷無情，舊社會人與人之間關(guān)

6、系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。感情朗讀（2）“肩上的煤筐打秋千”變換說法肩上的煤礦來回晃蕩，一會兒往前，一會兒往后。比較體會用打比方的方法寫出了人小體弱的吳運(yùn)鐸挑煤的不容易，反映出挑煤勞動(dòng)的艱難。感情朗讀（3）“紅腫的肩頭一樣疼”變換說法紅腫的肩頭很疼。比較體會用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度，說明了挑煤勞動(dòng)的艱苦。感情朗讀3、根據(jù)提綱概括第二段的段落大意。4、按照提綱簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。三、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)指出下面的句子中加點(diǎn)的部分個(gè)寫了什么。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、概括第三段段落大意。2、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會文章的中心思想。3、進(jìn)一步了解舊社會

7、窮人苦難的生活。教學(xué)安排一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1、聽寫生字新詞2、根據(jù)提綱，簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。二、細(xì)讀課文，加深認(rèn)識1、聽課文第三段錄音，思考：課文中哪些詞語或句子寫出了第二天挑煤勞動(dòng)的艱難？2、為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？作者年齡雖小，但意志堅(jiān)強(qiáng)，困難再大也嚇不倒它，一定要用勞動(dòng)來解除一家人受到的饑餓威脅；可以看出萬惡的舊社會窮人確實(shí)沒法活，作者雖是一個(gè)孩子，正是在校讀書的年齡，但也不得不挑起生活的重?fù)?dān)。3、讀讀“從此我走上了艱難的生活道路”，說說“從此”是什么意思，為什么把第一次挑煤稱作“勞動(dòng)的開端”因?yàn)樘裘菏亲髡邊⒓拥牡谝淮蝿趧?dòng)，而且又以此走上了艱難的生活道路，所以把這件事叫做勞動(dòng)的開端。4、概括第三段的段落大意。三、讀懂“提示”,分辨詳略1、指名讀“學(xué)習(xí)提示”，思考：“學(xué)習(xí)提示”共幾句話你學(xué)到了什么知識2、勞動(dòng)的開端這篇課文哪些地方寫得詳細(xì)，哪些地方寫得簡略這樣寫有什么好處第一次挑煤的經(jīng)過寫得最詳細(xì)，因?yàn)檫@是文章的重點(diǎn)，最能夠突出文章的中心思想，最能夠反映出作者挑煤的艱難、意志的堅(jiān)強(qiáng)和舊社會的黑暗。寫作者