《秋天的懷念》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)教案及反思

1、PAGE9PAGE9秋天的懷念優(yōu)質(zhì)課教案及反思秋天的懷念優(yōu)質(zhì)課教案及反思導(dǎo)語(yǔ)：秋天的懷念當(dāng)時(shí)是作者人生最波折的時(shí)候?qū)懙奈恼?。字里行間里流露了他滿心情緒的宣泄，以及對(duì)生活如此不公的抱怨。下面是其優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎參考。一、教學(xué)目的：1、知識(shí)與能力掌握生字新詞，整體感悟課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物的心情，感受偉大而無(wú)私的母愛(ài)。理清文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，抓住四件事情中蘊(yùn)含的濃濃母愛(ài)之情。品味人物語(yǔ)言，從母親的只言片語(yǔ)中感受母親濃烈而深沉的愛(ài)子之情。2、過(guò)程與方法有感情地朗讀課文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷理解作者的行為，在心底形成情感的呼應(yīng)。通過(guò)拓展閱讀，了解史鐵生其人其事，從文字中了解母親無(wú)

2、私而深沉的愛(ài)。通過(guò)反復(fù)品味“好好兒活”這簡(jiǎn)單的四個(gè)字，體會(huì)母親的良苦用心，樹(shù)立積極的人生態(tài)度。3、情感態(tài)度價(jià)值觀感受文中偉大的母親形象，樹(shù)立對(duì)母愛(ài)的尊重和敬仰。二、教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，從中感悟蘊(yùn)含在字里行間的那份隱忍而深沉的母愛(ài)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生憑借語(yǔ)言文字，披文入情，受到母愛(ài)的熏染。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入有一種愛(ài)，一生一世不求回報(bào)-母愛(ài);有一個(gè)人，一生一世值得我愛(ài)-母親;二、作者簡(jiǎn)介史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附中初中，1969年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶。1972年(21歲)因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。1979

3、年發(fā)表第一篇小說(shuō)法學(xué)教授及其夫人，以后陸續(xù)發(fā)表了午餐半小時(shí)、我們的角落、在一個(gè)冬天的晚上、山頂上的傳說(shuō)等多篇小說(shuō)。其中我的遙遠(yuǎn)的清平灣和奶奶的星星分別獲得1983年和1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，2002年，病隙碎筆(之六)獲首屆“老舍散文獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。代表作我與地壇病隙碎筆?，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。他的著名散文我與地壇鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人，深圳中學(xué)生楊林在他的文章的鼓勵(lì)下，走出了車禍帶來(lái)的陰影，以生命的硬度奪得了一個(gè)全國(guó)作文大獎(jiǎng)。本文寫(xiě)于1993年。三、朗讀課文四、初讀課文1、朗讀課文，思考：圍繞母親對(duì)我的無(wú)微不至的照料寫(xiě)了幾件事?！拔摇卑l(fā)脾氣，母親撫慰我。母親為“我”隱瞞病情。母親央求“我”去看花。

4、母親臨終囑托。2、課文結(jié)構(gòu)第一部分(1-5)看菊花第二部分(6)明母意3、一句話概述內(nèi)容用”本文寫(xiě)了”說(shuō)話。寫(xiě)了母親在“我”因癱瘓變得暴怒無(wú)常后默默地忍受并且以關(guān)愛(ài)照顧我的故事，五、布置作業(yè)把“讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”抄寫(xiě)5遍。第二課時(shí)一、檢查導(dǎo)入二、朗讀第一自然段1、哪些地方表現(xiàn)了我的“暴躁無(wú)?！睘槭裁次視?huì)“暴躁無(wú)?！弊プ≡摇薄ⅰ八ぁ钡葎?dòng)詞。痛苦和絕望2、母親在我“暴躁無(wú)常”時(shí)，態(tài)度怎樣表現(xiàn)了什么“悄悄”、“躲”不忍心看兒子受折磨“聽(tīng)”擔(dān)心兒子想不開(kāi)3、“我”的雙腿癱瘓之后，母親侍弄的花為什么都死了?因?yàn)樗恍膿湓诎c瘓的兒子身上，無(wú)心再侍弄花。這里交代“母親侍弄的花都死了”是插敘，文中有幾處插敘分別表

5、現(xiàn)什么第一處：“母親喜歡花”。母親是一個(gè)非常熱愛(ài)生活的人。母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。第二處：“后來(lái)妹妹告訴我母親常常肝痛”補(bǔ)充說(shuō)明母親的病具體到了哪步田地。母親做出的超常努力。第三處：“別人告訴我”。說(shuō)明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。三、朗讀第二自然段1、文中寫(xiě)到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?母親害怕落葉的景象更引起“我”的傷感。母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物性格刻畫(huà)鮮明，感人至深。2、“央求”換成“期待”好嗎為什么“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍

6、著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。3、為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了這說(shuō)明什么因?yàn)槟赣H覺(jué)得兒子對(duì)生活中的美好事物終于又有了興趣;能使兒子得到快樂(lè)就是她最大的快樂(lè)，即使責(zé)備她，她也不放在心上;這說(shuō)明母親有著最偉大、最無(wú)私的母愛(ài)四、朗讀第五自然段已悟透生活的作者用“艱難”一詞評(píng)價(jià)“母親”的一生，你所理解的“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合全文概括歸納。艱難的現(xiàn)實(shí)處境：自身體弱多病;兒子沒(méi)有走出痛苦的精神陰影;自身病情不能也不愿讓兒子知道。五、朗讀第六自然段1、文中最后寫(xiě)到“黃色的花淡

7、雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)的爛漫?！边@段描寫(xiě)是否多余請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ㄎ恼虑懊鎸?xiě)母親要帶我去看花，我最初是不愿意的，后來(lái)準(zhǔn)備去了，可是母親卻不在了。一方面是使文章的結(jié)構(gòu)完整，前后呼應(yīng)。另一方面，也是更重要的，我因?yàn)樽约旱碾p腿殘廢，已經(jīng)對(duì)生活失去了信心，甚至很長(zhǎng)的一段時(shí)間里都想以死來(lái)解脫自己。母親卻一直的鼓勵(lì)我，幫助我，母親希望帶我去看花，事實(shí)上是想讓我重新的振作起來(lái)，給我的生活增添點(diǎn)希望。母親希望我能像這花一樣，勃勃生機(jī)。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉。各色的花都有它自己的特點(diǎn)，有它自己的價(jià)值所在。母親也希望我也一樣，一樣的堅(jiān)強(qiáng)，我也可以有自己生

8、存的價(jià)值。但是我卻不知道母親已經(jīng)病的那么的嚴(yán)重了。現(xiàn)在終于知道了，所以又來(lái)看看這花，這一段的描寫(xiě)也是作者終于懂了母親對(duì)我說(shuō)的話的意義，寄托對(duì)母親的深沉懷念之情，表達(dá)作者積極向上的人生態(tài)度。作者現(xiàn)在來(lái)看這花，從某種程度上看也是對(duì)母親深深的愧疚。也要告訴母親，我沒(méi)有讓您失望，我終于對(duì)生活有了信心。所以這一段的描寫(xiě)道出了我對(duì)母親話的深刻理解，對(duì)母親深深的感激和無(wú)法彌補(bǔ)的愧疚之情。2、前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”說(shuō)“要好好活”個(gè)有什么意義這樣寫(xiě)在文章結(jié)構(gòu)上有什么用第一段母親說(shuō)的意思是你雖然癱瘓了，但是還有娘照顧，要有勇氣和信心好好活下去。這是母親的心愿，也是母親的懇求。最后一段“我”說(shuō)的意思是母

9、親雖然離開(kāi)了，仍要和妹妹相依為命，遵照母親的意愿好好地、堅(jiān)強(qiáng)地活下去，作為對(duì)母親的紀(jì)念。這樣寫(xiě)有首尾呼應(yīng)的作用。六、標(biāo)題分析1、文章哪些地方扣住了秋天重點(diǎn)寫(xiě)了什么寫(xiě)到“北歸的雁陣”,“北海的菊花”。重點(diǎn)寫(xiě)后者。2、如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎為什么“秋天”是背景和“引子”，文中寫(xiě)景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)?！扒锾臁笔恰拔摇辈恍以庥觥档那榈膶?xiě)照，具有象征性?！扒锾臁笔恰拔摇弊叱龅凸?、樂(lè)觀生活的象征。3、本文在內(nèi)容上主要表達(dá)對(duì)“母親”的懷念，但作者卻不以“懷念我的母親”為題，而以“秋天的懷念”為題，好在哪里?以“秋天的懷念”為題意蘊(yùn)豐富，不僅表達(dá)了作者對(duì)母親的深沉的懷念，而

10、且展示了作者對(duì)苦難歷程的生命感悟。(練習(xí)一朗讀課文，把握全文感情基調(diào)。說(shuō)說(shuō)課文幾次寫(xiě)到秋天，為什么文章的題目叫“秋天的懷念”)七、主題探討1、文章幾處寫(xiě)“花”文中一共三次寫(xiě)到“花”?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！边@“聽(tīng)說(shuō)”表明還不那么確定，語(yǔ)氣比較委婉。母親意識(shí)到此時(shí)很難說(shuō)服自己的兒子?！氨焙５木栈ㄩ_(kāi)了，我推著你去看看吧。”用的是祈使語(yǔ)氣，口氣是那么執(zhí)著，期待是如此殷切。兒子的應(yīng)允竟讓母親“喜出望外”?！坝质乔锾?，妹妹推我去北?？戳司栈??！边@是“我”和“妹妹”對(duì)母親囑托的銘記，這是“愛(ài)”的傳承與延續(xù)。2、這篇文章反復(fù)寫(xiě)“看花”這一內(nèi)容的原因是什么?“看花”是全文圍繞的中心事件。“看

11、花”是母愛(ài)的集中體現(xiàn)。“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。3、文章主旨。用”本文寫(xiě)了，表現(xiàn)了，表達(dá)了”說(shuō)話。寫(xiě)了母親在“我”因癱瘓變得暴怒無(wú)常后默默地忍受并且以關(guān)愛(ài)照顧我的故事，表現(xiàn)了母愛(ài)的崇高、偉大，表達(dá)了對(duì)母親的深深愧疚和懷念之情。(主旨)八、課外拓展關(guān)于母愛(ài)的名言九、布置作業(yè)1、完成練習(xí)冊(cè)2、課外閱讀我與地壇秋天的懷念教學(xué)反思在教學(xué)中,我除了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力外.還重視學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練和情感培養(yǎng),先讓學(xué)生采用多種方式把課文讀熟,理解文中的重點(diǎn)句段所表達(dá)的含義.然后對(duì)文中印象最深刻的句段各抒己見(jiàn).說(shuō)的時(shí)候要著重抓住“我”和“母親”的情緒做對(duì)比：“我”因癱瘓，脾氣變得暴怒無(wú)常，砸東西，對(duì)生活失去了信心，“母親”不但不責(zé)怪“我”，反而等“我”情緒恢復(fù)平靜后撫慰“我”，還說(shuō)要帶”我“去北?？淳栈?。經(jīng)過(guò)對(duì)比，學(xué)生懂得母愛(ài)的無(wú)私和偉大，也更體現(xiàn)出“我”對(duì)“母親”深深的愧疚、熱愛(ài)、懷念之情。作者透過(guò)一些細(xì)小的情節(jié)來(lái)表達(dá)對(duì)母親的懷念，從而也使我想起作者史鐵生苦難的一生，“