《有趣的洞洞》大班健康教學教案

1、PAGE6PAGE6有趣的洞洞大班健康教案有趣的洞洞大班健康教案有趣的洞洞大班健康教案1活動目標：1、體驗在變洞洞游戲中的樂趣，愿意探索用多種方法解決問題。2、了解圍集的概念，運用身體的不同部位連接洞洞。3、能主動參與游戲。與同伴合作玩洞洞的游戲?；顒訙蕚洌簂、經(jīng)驗準備：幼兒對身體各部位已經(jīng)有一定了解。2、材料準備：報紙球15個左右、音樂碟片?；顒舆^程：1、游戲：請你跟我這樣做(1)教師用身體各部位變大象，變茶壺(2)教師用手掌變出一個洞洞，引導幼兒思考：這像什么(水杯、望遠鏡)引導幼兒說這是一個小洞洞。(3)請幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)(4)教師引導幼兒用身體的其他部位來

2、變洞洞。(5)教師與幼兒交換角色，幼兒發(fā)令。教師變出沒有封閉的洞洞。引導幼兒理解圍集的概念，教師提問：為什么老師變出來的不是洞洞?2、變洞洞游戲(1)男女幼兒分組變洞洞。教師：看誰的洞洞最結實，可以讓好朋友的報紙球鉆過去。(2)請小朋友想辦法，變出大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過去。(3)請大家動腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。(4)教師鉆過的洞洞就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。3、延伸活動大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞(墻壁、桌子、板凳)教學反思：探索用多種方法解決問題是這個活動的重點之一，我設計了能讓每個孩子很快進入角色的導入

3、游戲變魔術，將每一次探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中；而掌握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語言準確地表現(xiàn)出來是這個活動的另一個重點我借助的則是讓小小報紙球穿過的游戲。環(huán)節(jié)變洞洞。當我發(fā)現(xiàn)一個孩子將手臂放在耳邊變出了洞，和別人變得不一樣時，馬上招呼其他幼兒來看看他是怎么變的，于是所有的孩子都將手臂放在耳邊變出了洞。我在旁邊不斷地提醒：動動你的小腦筋能想出和別人不一樣的方法嗎有一個孩子用雙手交叉變成了洞，我馬上朝他點了點頭，又用手指了指他的腿說：你能再試試嗎孩子馬上心領神會，用腳變出了洞洞。在西寧，在我們討論到變出不一樣的方法時我注意讓孩子示范的機會多一些不再只示范一位孩子的動作，每當看

4、到一名孩子用身體的各部位變化有所不同時，馬上表揚，這下子孩子們的注意力都轉(zhuǎn)移到設計不同的動作讓小紙球穿過了。環(huán)節(jié)玩洞洞。孩子們變出了洞洞，都等著我用紙球來檢驗洞洞是否結實我趕緊請孩子們分成兩組，男孩子和女孩子面對面，當一組變洞洞的時候另一組就把手中的報紙球從洞洞里扔過去，我做過示范后孩子們就非常投入地玩了起來。在兩次活動后我進行了分析，總的來說，這個活動來源于幼兒生活，設計層層遞進，活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，與老師配合默契。隨著教師預設情景的不斷深入，孩子們由游離于目標之外到對活動本身產(chǎn)生較高的興趣，從不熟悉老師到愿意和老師一同想各種辦法，貫徹了幼兒園教育指導綱要(試行)中一再強調(diào)的讓

5、幼兒在自由探索、相互學習中解決生活中的問題。有趣的洞洞大班健康教案2活動目標：1、體驗在變洞洞游戲中的樂趣，愿意探索用多種方法解決問題。2、了解“圍集”的概念，運用身體的不同部位連接洞洞。3、能主動參與游戲，與同伴合作玩洞洞的游戲。4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。5、增強合作精神，提高競爭意識。活動準備：1、經(jīng)驗準備：幼兒對身體各部位已經(jīng)有一定了解。2、材料準備：報紙球15個左右、音樂碟片?；顒舆^程：1、游戲：“請你跟我這樣做”教師用身體各部位變大象，變茶壺教師用手掌變出一個洞洞，引導幼兒思考：這像什么（水杯、望遠鏡）引導幼兒說這是一個小洞洞。請幼兒尋找身體上有哪些洞洞。（鼻孔、肚臍、耳孔）教師引

6、導幼兒用身體的其他部位來變洞洞。教師與幼兒交換角色，幼兒發(fā)令。教師變出沒有封閉的洞洞。引導幼兒理解“圍集”的概念，教師提問：為什么老師變出來的不是洞洞？2、變洞洞游戲男女幼兒分組變洞洞。教師：看誰的洞洞最結實，可以讓好朋友的報紙球鉆過去。請小朋友想辦法，變出大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過去。請大家動腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。教師鉆過的“洞洞”就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。3、延伸活動大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞（墻壁、桌子、板凳）活動反思：此次活動我設計了能讓每個孩子很快進入角色的導入游戲“變魔術”，將每一次探索和難度

7、的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中；而掌握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語言準確地表現(xiàn)出來是這個活動的另一個重點我借助的則是讓小小報紙球穿過的游戲。此次活動，我有以下幾點體會：體會一：互動是孩子學習的主要方式，包括孩子與教師、同伴、材料的互動。良好的師幼關系是師幼互動的前提，教師要注意營造輕松、溫馨、激勵的良好氛圍，讓孩子信任、親近教師愿意和教師交流，愿意展示自己的動作。在環(huán)節(jié)一中，我利用手指互相打招呼的游戲與每一位孩子親近，抓住孩子們的眼球，讓他們把注意力盡快投入到接下來的手指變洞洞的環(huán)節(jié)。體會二：只有當學習者自己覺得學習活動是有意義、有興趣的時候，他們的意識與行動才是統(tǒng)一的，才會表現(xiàn)出積極、自覺的行動，所以了解幼兒的年齡特點非常重要。在環(huán)節(jié)二中，孩子們對找尋自己身體的洞洞這種簡單問題已無法滿足他們的求知欲望，因此我提高要求，讓