《好雪片片》教學(xué)教案

1、PAGE9PAGE9好雪片片教案好雪片片教案教學(xué)目標(biāo)1把握流浪老人的形象，體會(huì)作者在流浪老人身上寄寓的情感。2理解“好雪片片，不落別處”的深意，領(lǐng)悟文章的中心思想。3學(xué)習(xí)流浪老人無(wú)論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著的為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)會(huì)給自己點(diǎn)一盞心燈，照亮自己的同時(shí)也給別人送去溫暖和希望。教學(xué)重點(diǎn)1把握流浪老人的形象，體會(huì)作者在流浪老人身上寄寓的情感。2學(xué)習(xí)流浪老人無(wú)論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著地為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)1理解“好雪片片，不落別處”的深意，領(lǐng)悟文章的中心思想。2學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言特色。教學(xué)方法討論法、合作探究法教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)

2、入新課。以要買上帝的男孩的故事導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：不錯(cuò)，真正的上帝，是人們的愛心，在臺(tái)灣著名作家林清玄的好雪片片中我們同樣可以體會(huì)到這樣的愛心。今天就讓我們跟隨林清玄來(lái)品品他的好雪。二、快速閱讀，整體感知。請(qǐng)你采用快速閱讀方法，閱讀全文，整體感知課文，然后回答：你覺得文中的“我”和流浪老人是怎樣的人，談?wù)勀愕母杏X。三、品讀課文，組織學(xué)生合作探究、討論，把握人物形象。（一）抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，感知流浪老人的形象，體會(huì)他的美好心靈。1、找出文中描寫流浪老人外形和生活情形的關(guān)鍵語(yǔ)句，這些語(yǔ)句突出了流浪老人形象的什么特點(diǎn)？參考：即使在熱到攝氏三十八度的盛夏，他也著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。那么厚的衣物

3、使他肥胖笨重有如水桶。他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來(lái)往的行人，也不說(shuō)話，只是輕輕地?fù)u動(dòng)手里的獎(jiǎng)券。如果是中午過(guò)后，他就走到賣自助餐攤子的前面一站，想買一些東西來(lái)吃，攤販看到他，通常會(huì)盛一盒便當(dāng)送給他。到夜晚，他會(huì)找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺。幾乎終日不說(shuō)一句話。這些語(yǔ)句突出了流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙。2、作者渲染流浪老人的形象特點(diǎn)有何用意？參考：文章運(yùn)用欲揚(yáng)先抑，渲染流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙的形象，與后文老人表現(xiàn)出來(lái)的美好品質(zhì)構(gòu)成鮮明的對(duì)比，彰顯了無(wú)處不在的美好人性。3、文中寫了兩件有關(guān)流浪老人的事情，是哪兩件從這兩件事中表現(xiàn)流

4、浪老人怎樣的思想性格作者想借助流浪老人的言行舉止說(shuō)明一個(gè)什么樣的做人道理參考：一件是“我”第一次買老人的獎(jiǎng)券；一件是老人為“我”扣衣服扣子。這兩件事表現(xiàn)了流浪老人善良、樂觀、積極向上的思想性格。作者意在說(shuō)明無(wú)論處在什么環(huán)境下都要保持樂觀心態(tài)，擁有一顆善良之心，不斷給別人送去溫暖。（二）抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，感知“我”的心靈世界，體會(huì)“我”的善良和“我”對(duì)來(lái)自平凡世界的人際溫暖的敏銳感知，從而學(xué)會(huì)怎樣體察他人的善意、怎樣善待他人。1“我”和其他人對(duì)老人的態(tài)度有什么不同？參考：對(duì)于街頭的這位老人，大部分人都會(huì)投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。我每次經(jīng)過(guò)那里，總會(huì)向老人買兩張獎(jiǎng)券，雖然我知道即使每天

5、買兩張獎(jiǎng)券，對(duì)他也不能有什么幫助，但買獎(jiǎng)券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。2“我”對(duì)老人除了同情，還有一些什么樣的情感？參考：“我”敏銳的感受著老人帶來(lái)的“溫暖四處流動(dòng)著”，感動(dòng)著流浪老人“明凈的善意”，從老人那里感悟到“人的好本質(zhì)，不會(huì)被任何境況所淹沒”。在這些感受、感動(dòng)、感悟里，“我”從同情老人的處境到感動(dòng)于老人的善良與真誠(chéng)的關(guān)懷，到尊重老人、和老人建立起了特殊的友誼。3說(shuō)說(shuō)“我”是個(gè)什么樣的人？參考：“我”是一個(gè)善良并對(duì)來(lái)自平凡世界的人際溫暖有著敏銳的感知力的人。三、拓展討論請(qǐng)你閱讀下面的材料，結(jié)合本課和自身的實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)我們?cè)撊绾误w察他人的善意，又該怎樣善意地對(duì)待他人。善良使人美

6、麗善良使人美麗。有一個(gè)暑假，我坐火車到四川去玩。對(duì)面坐著一位大媽，穿著樸素，面孔普通。天氣熱極了，我坐著坐著，只覺得頭暈?zāi)垦?，“撲通”一下就倒在地上。過(guò)了好久，感受到一陣清涼的氣息，睜開眼睛，面前就是這位大媽的臉，她正輕輕托著我的頭，一點(diǎn)一點(diǎn)給我喂水。她離我那么近，眉眼細(xì)致，五官生動(dòng)，滿臉的關(guān)懷令她恍如慈母。我這才知道，我中暑了，并且還吐得狼狽不堪，都是這位大媽給我擦干凈的。我連連道謝，大媽笑起來(lái)，那笑容仿佛是綻開的一朵花生活就是這樣奇妙，我們?cè)?jīng)做過(guò)的一切，原來(lái)并沒有隨風(fēng)而逝，它悄悄溜進(jìn)我們的內(nèi)心，化為歲月。歲月像把刻刀，在日里，在夜里，給我們的面孔刻下印記，漸漸改變你的眉梢眼角，鼻子嘴巴，

7、慢慢地，令你周身透出可親、動(dòng)人、美麗的光芒。據(jù)說(shuō)，慈禧太后最講究容顏?zhàn)o(hù)理，為了美麗不惜代價(jià)，可是，從留下來(lái)的她的畫像和照片看來(lái)，她滿臉兇氣，非但不美，實(shí)在是可怕。當(dāng)我們看宋慶齡的照片時(shí)，看到的是高貴、優(yōu)雅、可親、可敬，即使到了八十高齡，她留給人的印象依然是光彩照人的，這是因?yàn)樗膬?nèi)心芬芳馥郁。眼睛是心靈的窗戶，面孔是心靈的圖畫。一顆善良的心，比得過(guò)任何服飾、珠寶、裝扮，它所帶來(lái)的美麗，不僅發(fā)自內(nèi)心，溢于言表，并且持久高貴。朋友，你若希望自己美麗俊秀，那就精心澆灌你的心靈花園吧。四、小結(jié)流浪老人處于社會(huì)的最底層但不以為苦，真誠(chéng)地關(guān)心、祝愿每一個(gè)向他買獎(jiǎng)券的人，用他“明凈的善意”帶給別人“四處流動(dòng)

8、”的溫暖；而作者也以他那顆善良而敏銳的心感受并回報(bào)了這一切。善良的老人和善良的作者教會(huì)了我們?cè)撊绾误w察他人的善意，又該怎樣善意的對(duì)待他人?！叭说暮帽举|(zhì)，不會(huì)被任何境況所淹沒”，讓我們的身邊時(shí)時(shí)飄落起美麗動(dòng)人的“好雪片片”吧。五、布置作業(yè)完成課后練習(xí)一、三。第二課時(shí)一、導(dǎo)入“好雪片片，不落別處”，如雪般晶瑩剔透的善意溫暖著我們的心靈，我們也應(yīng)像作者筆下的那位流浪老人，讓心靈的“好雪”當(dāng)下即下。二、突破難點(diǎn)，組織學(xué)生合作探究，體會(huì)文章主旨和語(yǔ)言特點(diǎn)。1朗讀最后三段議論性文字，思考如何理解“好雪片片，不落別處”參考：唐代的龐居士對(duì)禪有精深的理解，他是藥山惟儼大師的弟子。一次，他到藥山那里求法，告別藥

9、山，藥山命門下十多個(gè)禪客相送。龐居士和眾人邊說(shuō)邊笑，走到門口，推開大門，但見得漫天的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，乾坤正在一片混莽之中。眾人都很喜歡。龐居士指著空中的雪片，不由得發(fā)出感慨：“好雪片片，不落別處?！庇幸粋€(gè)禪客問(wèn)道：“那落在什么地方”被龐居士打了一掌。這是禪宗中最美妙的故事之一。龐居士的意思是，好雪片片，在眼前飄落，你就盡情領(lǐng)略天地間的這一片瀟灑風(fēng)光。它所隱含的意思是，生活處處都有美，美好的事物不在別處，就在我們身邊。但是很多人卻常常對(duì)眼前的好雪片片視而不見，糾纏在利益中、欲望中、沒有意思的計(jì)較中，生活的美意從我們眼前滑落。羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！彼?，我們要擦亮慧眼

10、，去發(fā)現(xiàn)并享受身邊的美。2思考“生活中的好雪，明凈之雪”在文中象征著什么呢這些“好雪”最終落在了什么地方參考：“生活中的好雪、明凈之雪”象征著美好的心靈以及人與人之間的溫暖。它落在人們的心田上，因?yàn)槊鲀舻纳埔鈺?huì)給人們帶來(lái)溫暖，給被感動(dòng)的人留下美好的回憶。3全文的主旨句是什么？參考：全文的主旨句是文章的最后一句“我們生活中的好雪、明凈之雪也是如此，在某時(shí)某地當(dāng)下即是，美麗地落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田”。4本文的語(yǔ)言樸素自然，字里行間滲透深情，作者在文中采用了哪些藝術(shù)手法？參考：（1）先抑后揚(yáng)的手法。作者寫流浪老人，先寫其外表如何的污穢，“大部分人都會(huì)投以厭惡與疑惑的眼光”，描寫了

11、一個(gè)滿身油膩的老乞丐的形象，而后才寫到流浪老人善良的心靈。一抑一揚(yáng)使流浪老人的外表形象與他的內(nèi)在心靈形成了鮮明的對(duì)比，給讀者留下了深刻印象。（2）善于用細(xì)節(jié)去刻畫人物的形象。比如：作者寫老人的睡態(tài)，抓住“甜甜”兩字，就寫出了老人積極向上的心態(tài)，寫出了老人內(nèi)心的明凈；作者寫老人賣獎(jiǎng)券，抓住老人動(dòng)作的遲緩，就寫出了老人的執(zhí)著和善良。（3）記敘、描寫、議論等多種表達(dá)方式相結(jié)合。作者用描寫來(lái)刻畫流浪老人的形象，用記敘來(lái)表現(xiàn)老人的美好心靈，用議論點(diǎn)明作者的感受，揭示文章的中心。三、總結(jié)作者在文章中刻畫了一位外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人的形象。從這個(gè)流浪老人的身上，作者“真正感覺到人明凈的善意”，認(rèn)識(shí)到“不管外表是怎樣的污穢”，只要內(nèi)心有“明凈的善意”，那善意就會(huì)從內(nèi)心深處涌現(xiàn)出來(lái)