新技能英語 基礎(chǔ)教程1教學(xué)設(shè)計Unit 10 Happy New Year

1、 新技能英語 基礎(chǔ)教程 1 教學(xué)設(shè)計Unit 10 Happy New Year一、單元整體解讀及分析本單元主題圍繞“節(jié)日”展開，對國內(nèi)外主要節(jié)日及慶祝方式實行節(jié)日的話題，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，容易產(chǎn)生共鳴，但這個話題不容易做到更有深度和廣度的交流。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能夠通過自學(xué)、小組學(xué)習(xí)等方式理解、了解中西方主要節(jié)日，還能夠在教師的引導(dǎo)下使用適當?shù)膶W(xué)習(xí)策略及評價方式，培養(yǎng)自己的跨文化意識和民族自豪感。本教學(xué)設(shè)計更適用有如下特點的班級：文科專業(yè)班或女生數(shù)量過半的班級，如：旅游專業(yè)、會計專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、電子類專業(yè)等。班級人數(shù)為 40-50 人。我教課的班級學(xué)情分析如下：1. 班級的英

2、語氛圍較好。具體表現(xiàn)為：1）半數(shù)以上或接近半數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃、有主動學(xué)習(xí)的意愿和行動；2）1/4-1/3 的學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)水平；3）1/3 或 1/4 的學(xué)生能積極配合教師的教學(xué)安排，起到示范帶頭作用。2. 班級整體英語水平：1）詞匯量和語法部分的掌握情況達到中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱的基本要求；2）具備一定的口語水平（較好的學(xué)生能實行很多于 10 句的簡單對話交談）；3. 在語言輸入 輸出方面可能存有的困難：1）聽力辨音方面仍然是弱點；1）仍有部分學(xué)生詞匯量不夠，達不到大綱的基本要求； 1）如何保證小組合作學(xué)習(xí)的效果持久；2）課堂形成性評價是否有效；3）對存有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有忽略，

3、未給予充足的注重和肯定；4）為完成教學(xué)任務(wù)而趕進度，沒有對教材資源實行有效整合。1. 分層教學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。將學(xué)生分層分組，每組均包含三個層次的學(xué)生（優(yōu)、中、薄弱）。2. 任務(wù)型教學(xué)與形成性評價結(jié)合。將學(xué)習(xí)任務(wù)分到各個小組，在合作中達成教學(xué)目標，在競爭中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和積極的情感態(tài)度。3. 通過各種方式在課前、課中、課后調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并使之能具有持久性。4. 在教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上實行探索，因材施教。本單元提到的國內(nèi)外節(jié)日主要有 8 個，而重點介紹的只有兩組：元宵節(jié)與萬圣節(jié)（ Listening and Speaking）、春節(jié)與感恩節(jié) (Reading andWritin

4、g)?；诮虒W(xué)目標，將本單元教材內(nèi)容實行整合、刪減、補充，按每次課兩個課時設(shè)計，具體安排如下：第 12 課時：聽說課，授課內(nèi)容為 Warming up, Listening and Speaking。以圖片或視頻方式導(dǎo)入，學(xué)習(xí) Warming up 中關(guān)于節(jié)日的新詞。調(diào)整 Listening and Speaking、的順序，并將聽力文本改為補全對話、完成表格等方式，培養(yǎng)學(xué)生抓取關(guān)鍵信息的水平。以自學(xué)+任務(wù)的方式，通過盲聽、泛聽、精聽等方式完成知識輸入，達成口語水平訓(xùn)練，并為34 課時做詞匯、句型的準備。將Reading and Writing中一半的短語學(xué)習(xí)提前至第 2 課時，完成詞匯短語部

5、分的學(xué)習(xí)、使用。在口語訓(xùn)練環(huán)節(jié)，延伸至中外節(jié)日的對比，將談?wù)摰脑掝}廣度化。第 34 課時：讀寫課，授課內(nèi)容為 Reading and Writing, Around the World和 My Progress Check。首先閱讀 Reading and Writing中的文段，積累“寫”的基本詞匯和句型。整合 Reading andWring、的文本，要求由“讀”到“寫”，完成本單元要求掌握的知識和技能，實現(xiàn)語言從輸入到輸出。最 后完成 Around the World和 My Progress Check 部分。將 More Activities 和 Fun Time 兩部分處理為課后小

6、組拓展練習(xí)。本單元學(xué)習(xí)中把中西方主要節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容以表格形式表現(xiàn)，并從導(dǎo)入部分開始，通過聽、說、讀、寫循序漸進，逐步完成表格所有項目。學(xué)生完成表格中所有項目，就能掌握相對應(yīng)的詞匯、句型，實現(xiàn)由聽到說，由讀到寫的學(xué)習(xí)過程。二、分課時教學(xué)設(shè)計第 1-2 課時3. 能用簡單的句子簡述中西方主要節(jié)日的情況，并能實行對比描述。過程與方法：1. 指導(dǎo)學(xué)生使用聽力技巧和策略提升聽的水平。2. 通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情景中使用已學(xué)單詞和句型實行口語交際。情感態(tài)度： 1. 了解中西方主要節(jié)日的背景及習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識及對民族文化的尊重與熱愛。2. 提升合作學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生對自我學(xué)習(xí)情況實行評測的水平

7、。2. 用簡單句子描述并交談中西方主要節(jié)日。如何使用適當?shù)膶W(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生通過小組合作與自學(xué)，自信地談?wù)撝形鞣焦?jié)日（簡要談?wù)摚?。多媒體，小組學(xué)習(xí)過程評價表。教學(xué)過程預(yù)設(shè) 教學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 時間 環(huán)節(jié)按 教 學(xué) 常 提前布置值規(guī)，一名學(xué) 日報告，話生 做 值 日 題 為 “ 節(jié)日”，激發(fā)學(xué)導(dǎo)入全 班 同 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 興自由討論。 趣，并為本課學(xué)習(xí)做準1. 游戲“As fast as you can ”：教師提 快 速 回 答 通過回答簡供節(jié)日組圖，要求學(xué)生判斷是哪些節(jié) 節(jié)日名稱， 單的問題，復(fù)習(xí) 8個節(jié) 組織學(xué)生展圖片為Warming up和的 8幅圖 日的說法。 開 小 組 競

8、賽，活躍課堂氛圍，有利于新知識的學(xué)習(xí)。新課表現(xiàn)聽前2. 大聲朗讀，復(fù)習(xí)鞏固 8 個節(jié)日的表 新詞學(xué)習(xí)， 詞匯積累。達方式，學(xué)習(xí)兩個新動詞： decorate, 教師糾音。celebrate。討 論 、 預(yù) 學(xué)生參與預(yù)測，自然過渡到新課。 泛 聽 ， 回 聽力技巧及策 略 的 指導(dǎo)。問 題 ： Which holiday are theytalking about?精聽，回答 聽力技巧：問 題 并 填 聽 關(guān) 鍵 動詞，把握全句意思。詞匯學(xué)習(xí)與鞏固。Verbs or key words將活動 2 的對話改編成聽力訓(xùn)練， 補全對話形小組競賽。 式，降低聽力難度，增a. How do you cel

9、ebrate the LanternFestival in China?強小組競爭b. We hang lanterns on the streetsand in parks.意識。 c. We also have a similar festival inthe US.2）要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，大 朗讀，小組 培養(yǎng)學(xué)生的聲朗讀新詞及重點句型。以小組為 自 查 詞 匯 小組合作意掌握效果。 識，互助學(xué)習(xí)。3 ） 精 聽 ： 再 次 聽 Listening and 精聽對話， 培養(yǎng)學(xué)生找Speaking的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容， 做好筆記， 關(guān)鍵詞、短填寫表格中關(guān)于 Lantern Festi

10、val 完成表格。 語的水平，使用做筆記的策略。Verbs or key wordsPost-listening：1. 口語練習(xí)：以小組為單位，熟讀Listening and Speaking、已學(xué)詞匯、句型。7 聽后2. 歌曲欣賞：Jingle Bells課間休息：英文歌曲欣賞 1. Brainstorm：調(diào)整教材資源，為口語訓(xùn)練做詞匯方 面 的 準備。口語訓(xùn)練3. 朗讀，小組成員互查新詞掌握情況自學(xué)與評價結(jié)合。play games, visit relatives, set offfireworks, eat moon cakes/ turkeys,have a family reunio

11、n, give thanksto others.等小組任務(wù)25要求學(xué)生根據(jù)已經(jīng)填好的表格，以 展 示 各 組 通過“寫”小組為單位，編寫對話，并在課堂上 編 寫 的 對 鞏固本單元展示。話（每小組 已學(xué)句型、 任務(wù)：模仿課文對話，用已學(xué)詞匯 選 派 一 人 短語，培養(yǎng)學(xué)生能靈活使用所學(xué)知識實行仿寫的水平。分 層 選 擇 分層教學(xué)與要求學(xué)生根據(jù)填好的表格和學(xué)過的 任務(wù)，學(xué)生 任務(wù)型教學(xué)句型，以小組為單位，編寫對話（a, b 根 據(jù) 自 己 結(jié)合，訓(xùn)練二選一）。展示完成后，給出每組得分。 實際情況， 學(xué)生口語交a. 根據(jù) Listening and Speaking 任 選 一 個 際水平，并的

12、對 話 及 Listening and 任 務(wù) 組 隊 使已學(xué)知識Speaking中的提示，編寫談?wù)?完成，并展 有一定的延b. 用已學(xué)詞匯和句型，編寫關(guān)于中秋節(jié)和感恩節(jié)異同的對話，很多于 8 句，并脫稿表演。1. 以小組為單位，總結(jié) 1-2 課時的學(xué) 學(xué) 生 自 己 培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)內(nèi)容、重難點，完成自評與組評。 總結(jié)，完成 歸納總結(jié)水形 成 性 評 平，自我評價的水平。a. 預(yù)習(xí)課文（個人做）布置作業(yè)3. 選做作業(yè)：a. 聽關(guān)于圣誕節(jié)的歌曲。（個人做）b討論：比較一組中外傳統(tǒng)節(jié)日的異同。（小組做） Unit 10 Happy New Year1. How do you celebrate ?2

13、. We have a similar festival.3. We celebrate .4. We have a family dinner.5. We buy/get, decorate.比較異同：時間、意義、食物備注：1. 第 1 課時導(dǎo)入環(huán)節(jié)，完成左列節(jié)日名稱的填寫。2. 第 1 課時聽力訓(xùn)練后，完成 Christmas, Lantern Festival 和 Halloween 相關(guān)內(nèi)容的填寫。3. 第 2 課時 Presentation 環(huán)節(jié)，完成 Spring Festival, Mid-Autumn Festival和 Thanksgiving Day 相關(guān)內(nèi)容的填寫。第 3

14、-4 課時知識與技能：1. 鞏固描述節(jié)日的詞匯及句型，初步掌握冠詞和序數(shù)詞的用法。2. 理解本部分閱讀材料中的相關(guān)表述，并學(xué)會使用。過程與方法：1. 指導(dǎo)學(xué)生使用閱讀技巧和策略提升閱讀效率。2. 通過合作學(xué)習(xí)及任務(wù)分層，讓學(xué)生使用已學(xué)單詞和句型完成寫作任務(wù)。情感態(tài)度： 1. 了解并能比較中西方主要節(jié)日的異同，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的水平。2. 培養(yǎng)學(xué)生團隊合作學(xué)習(xí)的意識及自我評測的水平。教學(xué)重點1. 理解本部分閱讀材料中的相關(guān)表述。2. 用簡單句子描述中西方主要節(jié)日的寫作水平。 通過合作學(xué)習(xí)及任務(wù)分層，讓學(xué)生使用已學(xué)單詞和句型完成寫作任務(wù)。分層教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法。小組合作法，自主學(xué)習(xí)法。預(yù)設(shè) 教學(xué)時

15、間 環(huán)節(jié)設(shè)計意圖Warming up：1. Ask one student to do duty report 一名學(xué)生做值 值日報告內(nèi)about the topic of “holidays”， 日報告。using sentence patterns theyve容可選 1-2課時課后作業(yè) 2 中的 b項，檢查學(xué)復(fù)習(xí)2. Ask students to have a short 圍繞值日報告 生 1-2 課時的內(nèi)容討論。 的 掌 握 情況。Pre-reading：1. 單詞學(xué)習(xí)。參看 P128 本單元單詞 利用字典自學(xué) 學(xué)會使用工表，利用字典自學(xué)讀寫部分的單 詞匯。詞。新課表現(xiàn)2. 學(xué)生領(lǐng)讀

16、、教師糾音。自讀、小組朗讀、全班齊讀等方 師糾音。式，檢查學(xué)生是否準確掌握單詞。讀前While-reading：Reading and Writing閱讀訓(xùn)練181. 快速閱讀：閱讀，自學(xué)。 快速閱讀培養(yǎng)學(xué)生找關(guān)學(xué)生帶問題閱讀 Reading andWriting的短文。鍵詞和常用 2. 學(xué)生回答問題，教師補充，學(xué)生精讀，填表。 精讀細節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生做1。略，培養(yǎng)閱Time4. 以小組為單位，討論閱讀成果，并以競賽的方式在全班展示。討論、修改、 小組討論驗5. 小組總結(jié)本環(huán)節(jié)的重難點，口述春節(jié)的慶祝情況及特點。重點句型：學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生歸內(nèi)容，為下一 納總結(jié)的水環(huán)節(jié)做鋪墊。 平。a. Th

17、e Spring Festival falls on thefirst day of the Chinese lunaryear.b. The Spring Festival is a greattime of family reunion. Post-reading：1. 播放關(guān)于感恩節(jié)、萬圣節(jié)慶祝的 觀看視頻、視頻。要求學(xué)生結(jié)合第 1-2 課時 自由討論、已完成的課后作業(yè)，以小組為單 完成任務(wù)。位，討論兩個節(jié)日的慶祝方式。創(chuàng)造性利用教材資源，做好由讀到寫的準備。2. 閱讀文章，完成練習(xí)閱讀并完成練 培養(yǎng)學(xué)生閱讀水平及策略。指導(dǎo)學(xué)生對閱讀材料實行分小組任務(wù)析、歸納與總結(jié)。Thanksgivi

18、ngHalloweenDayTime課間休息：播放關(guān)于圣誕、新年的英文歌曲，學(xué)生欣賞、跟唱。Post-reading：3. 學(xué)生給出上面表格的答案，并通 討論，口頭回 以任務(wù)為驅(qū)過小組討論、回答完成表 2。動，完成閱讀水平訓(xùn)練的延伸和語小組任務(wù)語法表現(xiàn)及學(xué) 法的表現(xiàn)，ThanksgivingHalloweenDay培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、歸納、解決問 題 的 水平。TimeThursday in On Oct 31Nov.shopping,buy masksand fancyPreparationprepare for clothes,preparecandiesturkey, Treat”Imp

19、ortancethe4. 教師帶領(lǐng)學(xué)生簡要復(fù)習(xí)閱讀材料中出現(xiàn)的冠詞、序數(shù)詞以及它們的用法。練習(xí)準確使用 指導(dǎo)學(xué)生分冠 詞 和 序 數(shù) 析、思考、歸納閱讀材料。1. 要求學(xué)生寫一段關(guān)于節(jié)日慶祝情 分 層 選 擇 任 分層教學(xué)與況、特點的話。學(xué)生自選 a 或 b 務(wù)，完成寫作 任務(wù)教學(xué)結(jié)合，實現(xiàn)寫作水平的培養(yǎng)，并促動學(xué)生體驗成功的快樂，感受中外不同的節(jié)日文化。寫作練習(xí)preparation,celebration（備注：a 任務(wù)為仿寫，內(nèi)容為本課時所學(xué)；b 任務(wù)為創(chuàng)造性寫 2. 寫作完成后，每組任選一名學(xué)生 展示寫作成果 成果展示與形成性評價結(jié)合，促動教學(xué)目標的最終達成。寫作與口語訓(xùn) 寫作與口語（備注：教學(xué)卡片分三類：節(jié)日 練，簡單組合 訓(xùn)練，實現(xiàn)名稱、詞匯、句型。下發(fā)到各小 卡 片 上 的 內(nèi) 語 言 的 輸組的卡片，學(xué)生據(jù)此自由組合， 容。完成任務(wù)。），完成口語表達訓(xùn)練：說一段話。要求必須包含以下內(nèi)容：2. 分層任務(wù)（二選一）a. 編寫一段關(guān)于節(jié)日的對話或一段話