初中課外文言文閱讀

1、初中課外文言文閱讀一、狄武襄公青初以散直為延州指使。是時(shí)西邊用兵,公以才勇知略,頻立戰(zhàn)功。常被發(fā)面銅具,馳突賊圍,敵人畏懾,無(wú)敢當(dāng)者。公識(shí)度宏遠(yuǎn),士大夫翕然稱(chēng)之,而尤為韓魏公、范文正公所深知,稱(chēng)為國(guó)器。文正以春秋漢書(shū)授之曰:“將不知古今,匹夫之勇,不足尚也?！惫谑遣┯[書(shū)史,通究古今,已而立大功,登輔弼書(shū)史策配享宗廟為宋名將,天下稱(chēng)其賢。(節(jié)選自澠水燕談錄)1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是( A ) 2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。登輔弼(/)書(shū)史策(/)配享宗廟(/)為宋名將3.結(jié)合選文,說(shuō)說(shuō)狄青為什么能夠被天下稱(chēng)賢。因?yàn)榈仪嘧鲬?zhàn)驍勇(頻立戰(zhàn)功);博古通今(通究古今);輔

2、佐朝政。二、晉文亭林先生自少至老手不釋書(shū),出門(mén)則以一騾二馬捆書(shū)自隨。遇邊塞亭障,呼老兵詣道邊酒壚對(duì)坐痛飲咨其風(fēng)土考其區(qū)域。若與平生所聞不合,發(fā)書(shū)詳正,必?zé)o所疑乃已。馬上無(wú)事,輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏,遇故友,若不相識(shí)。或顛墜崖谷,亦無(wú)悔也。精勤至此,宜所詣淵涵博大,莫與抗衡與。1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是( C ) 2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。呼老兵詣道邊酒壚(/)對(duì)坐痛飲(/)咨其風(fēng)土(/)考其區(qū)域。3.根據(jù)選文,概括亭林先生“所詣淵涵博大”的原因。(1)勤奮好學(xué);(2)注重實(shí)地考察;(3)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);(4)學(xué)習(xí)專(zhuān)注(答對(duì)3點(diǎn)即可)三、晉文公攻原晉文公攻原,裹十日糧,遂與

3、大夫期十日。至原十日而原不下,擊金而退,罷兵而去。士有從原中出者,曰:“原三日即下矣?！比撼甲笥抑G曰:“夫原之食竭力盡矣,君姑待之?！惫?“吾與士期十日,不去是亡吾信也得原失信吾不為也?！彼炝T兵而去。原人聞曰:“有君如彼其信也,可無(wú)歸乎?”乃降公。衛(wèi)人聞曰:“有君如彼其信也,可無(wú)從乎?”乃降公。【注釋】原:原國(guó)。衛(wèi):衛(wèi)國(guó)。1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是( A ) 2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。不去(/)是亡吾信也(/)得原失信(/)吾不為也3.如何看待晉文公“罷兵而去”的行為?請(qǐng)說(shuō)明理由。(1)贊成晉文公的行為,晉文公的可貴之處在于講信用(恪守誠(chéng)信)。因?yàn)橹v信用才能不

4、戰(zhàn)而勝,“攻原”得衛(wèi)。(2)反對(duì)晉文公的行為,晉文公錯(cuò)在墨守成規(guī)(一成不變、不能隨機(jī)而變)。因?yàn)椤霸占聪乱印?或“夫原之食竭力盡矣”),如果他一鼓作氣,就能攻下原國(guó)。(3)我們要辯證地看待晉文公的行為,晉文公這樣做有利有弊。利在講信用,“攻原”得衛(wèi);弊在墨守成規(guī),功虧一簣?；蛘?利在講信用,得人心;弊在墨守成規(guī),錯(cuò)失時(shí)機(jī)(得到原國(guó),實(shí)屬僥幸)。解題方法1.詞語(yǔ)解釋題。這是典型的“題目在課外,答案在課內(nèi)”題目。這類(lèi)題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字、常見(jiàn)文言文虛詞的理解等等,而這些基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí),應(yīng)先套用學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思,再聯(lián)系

5、上下文檢驗(yàn),經(jīng)檢驗(yàn)意思通順,則為正確理解。可運(yùn)用組詞法。簡(jiǎn)單地說(shuō),組詞法就是嘗試著給不懂的文言實(shí)詞用現(xiàn)代漢語(yǔ)組詞,看看能否通順地放在句子中。如果上下文意貫通,那組詞后的詞語(yǔ)就是這個(gè)文言實(shí)詞的解釋。如果組詞后大概意思是對(duì)的,但放到句子中有些別扭時(shí),就要回到原文看這個(gè)詞在句中是什么詞性,根據(jù)詞性再進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,變換成合適的近義詞,一般就可以使句子前后順暢了。這里需要注意的是,運(yùn)用組詞法時(shí),首先要注意原詞的詞性,組成詞語(yǔ)后的詞要保持詞性不變。有時(shí)候組詞解釋不通,可聯(lián)想使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、詞類(lèi)活用等。2.斷句題。斷句有三個(gè)步驟:先讀,后斷,再檢查。具體方法如下:(1)讀懂是關(guān)鍵,詞匯、語(yǔ)法要掌握。熟讀

6、課內(nèi)文言文以及一些典范的文言文,培養(yǎng)語(yǔ)感;掌握課內(nèi)文言文實(shí)詞、虛詞、句法、詞法,培養(yǎng)扎實(shí)的文言功底。(2)利用虛詞,幫助斷句。熟悉各類(lèi)常見(jiàn)虛詞的用法,尤其是它們?cè)诰渲谐Ｌ幍奈恢?有助于斷句。例如,語(yǔ)氣詞“乎”“也”“矣”等常在句末,“蓋”“夫”“凡”等常在句首,“于”“以”“而”等常在句中。利用虛詞斷句,這里有一個(gè)口訣:“曰”后冒(:),“哉”后嘆(!),“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?“矣”“耳”后面畫(huà)圓圈(。)?！耙薄昂酢苯?jīng)常表疑問(wèn)(?),“也”“者”作用要停頓?；蚓?。)或逗(,)表情形,各個(gè)位置要記牢。(3)觀察句式,準(zhǔn)確斷句。文言文中常用整句,如對(duì)偶句、排比句,駢文

7、中的四六句等,關(guān)注這些現(xiàn)象,可以幫助我們正確斷句。(4)先找出動(dòng)詞或者形容詞謂語(yǔ),往往會(huì)句意自現(xiàn)。古漢語(yǔ)中,句子多以動(dòng)詞或者形容詞謂語(yǔ)為中心。(5)利用上下文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)、呼應(yīng)斷句。給敘事的文段斷句,一定要先把握事件的梗概:有哪些人,他們之間的關(guān)系怎樣,事件的中心環(huán)節(jié)是什么,有怎樣的發(fā)展過(guò)程。議論性的文段,要注意上下文的邏輯關(guān)系,尤其是一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。問(wèn)句和引語(yǔ)是很容易看出的,這樣有助于正確地?cái)嗑洹?6)通讀一遍,檢查斷句是否合理?？梢杂梅g和語(yǔ)法分析的方法或憑借語(yǔ)感來(lái)檢驗(yàn)斷句是否正確合理。3.句子翻譯題。翻譯原則:一是“信”,即翻譯準(zhǔn)確無(wú)誤,忠于原文;二是“達(dá)”,即翻譯通順暢達(dá),無(wú)語(yǔ)病;三是“雅

8、”,即翻譯自然生動(dòng),富于表現(xiàn)力。文言翻譯“七妙法”:(1)“留”。即專(zhuān)有名詞,如國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、物名、職稱(chēng)、器具、特殊稱(chēng)謂、特殊學(xué)術(shù)用語(yǔ)及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等,照錄不譯。保留國(guó)號(hào)、帝號(hào)、年號(hào)、官名、地名、人名、器物名等專(zhuān)有名詞。保留文言文中一部分沿用至今的實(shí)詞。(2)“補(bǔ)”。即翻譯時(shí)補(bǔ)出翻譯成分,增補(bǔ)語(yǔ)句。文言文中,有的句與句之間跳躍很大,翻譯時(shí)要根據(jù)上下文增補(bǔ)一定的語(yǔ)句,使意思通暢、完美。把文言文中為行文簡(jiǎn)潔而省略的句子成分補(bǔ)出來(lái)。補(bǔ)出判斷句中的判斷詞“是”。補(bǔ)出量詞。文言文中,數(shù)詞往往直接修飾名詞或直接用在動(dòng)詞前面,翻譯時(shí)要把量詞補(bǔ)出來(lái)。(3)“刪”。即刪去不譯的詞,如發(fā)語(yǔ)詞、湊足音節(jié)的助詞

9、等。刪除無(wú)意義的虛詞。如:夫戰(zhàn),勇氣也。(曹劌論戰(zhàn))其中“夫”是個(gè)句首助詞,可以刪掉。再如:雖我之死,有子存焉。(愚公移山)其中助詞“之”,只起取消句子獨(dú)立性的作用,翻譯時(shí)可以刪去。有的表敬意的副詞可以刪去。(4)“換”。即把古詞包括一些特殊的習(xí)慣用語(yǔ)(如“謫”“遷”等)換成現(xiàn)代詞。把文言文的某些詞,換成與它相當(dāng)?shù)默F(xiàn)代漢語(yǔ)的某些詞。用本字換通假字。(5)“調(diào)”。即調(diào)整語(yǔ)序,使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣。調(diào)整前置賓語(yǔ)、后置賓語(yǔ)、后置狀語(yǔ)的語(yǔ)序等。文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣,翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。調(diào)整使動(dòng)、意動(dòng)等動(dòng)賓關(guān)系的語(yǔ)序。調(diào)整互文見(jiàn)義的語(yǔ)序

10、。(6)“并”。在文言文的一些單句或?qū)ε?、排比的?fù)句中有“變文”(互文同義)的用法,幾個(gè)同義詞配合使用,翻譯時(shí)可以合并。上面介紹的基本上是直譯的方法,無(wú)法直譯的,也不能逐字逐句地硬譯,那就要在傳達(dá)原文精神的前提下采用意譯的方法。(7)“意譯”。文言文中的比喻、借代、引申等意義,直譯會(huì)不明確,應(yīng)用意譯。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯,首先在草稿上把關(guān)鍵字詞的意思解釋出來(lái)(直譯),然后將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)(意譯)。要求翻譯的句子中,往往有一些關(guān)鍵的詞,這些詞往往是一些實(shí)詞,它們影響著句子的含義。所以,在老師閱卷時(shí),這些關(guān)鍵的詞就成了評(píng)分的“得分點(diǎn)”。比如中考課外文言文的句子翻譯題,考的是“白者頻

11、來(lái)顧視之”,要翻譯這個(gè)句子,關(guān)鍵要將“頻”“顧”“視”這幾個(gè)詞翻譯出來(lái),于是又回到了“詞語(yǔ)解釋”上來(lái)了。4.內(nèi)容理解題。解答這種類(lèi)型的題目有三種方法:第一,引用原文句子回答;第二,摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答;第三,用自己的話組織文字回答。一般而言,采用第一、第二種方法回答的準(zhǔn)確率會(huì)比較高。5.整體感知文章,并理解文章內(nèi)容的試題。理解文言文的內(nèi)容,要認(rèn)真閱讀,在讀懂的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)文章基本內(nèi)容的把握。特別要注意文中的一些關(guān)鍵性的句子,如主旨句、總結(jié)句等。6.開(kāi)放性理解題的解題方法。第一類(lèi):說(shuō)說(shuō)對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)、觀點(diǎn)或看法的解題方法。解題時(shí),首先應(yīng)該讀懂文章,弄清文中的人物究竟是怎樣的人,作者對(duì)他的基

12、本態(tài)度是什么,是肯定還是否定,是贊賞還是批評(píng)等。第二類(lèi):結(jié)合自身或現(xiàn)實(shí),談?wù)勛x后的啟示或收獲的解題方法。在中考中,重點(diǎn)是考查從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。解題時(shí),第一步是讀原文,看文章是贊美或宣揚(yáng)哪一種人生觀、世界觀、品質(zhì)、精神;第二步是作判斷,分析這些思想或行為在當(dāng)今社會(huì)是否值得提倡,如果不值得,我們又該如何去改正或抵制。1.實(shí)詞的解釋是課內(nèi)向課外的遷移,詞不離句,句不離篇,只有全篇疏通,詞的把握才準(zhǔn)確。所以平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí),要加強(qiáng)對(duì)全文句子的解釋。這樣,全文的內(nèi)容了然于心,文章的中心也易于把握。總結(jié)2.全文翻譯要注意以下幾個(gè)方面:(1)首先統(tǒng)覽全文,掌握大意。(

13、2)直譯為主,意譯為輔。如“是巧于用晝而拙于用夕矣”一句,可在理解每個(gè)詞的詞義的基礎(chǔ)上作這樣的解釋:這個(gè)辦法用在白天是巧妙的,而用在晚上是笨拙的。直譯還可借用組詞的方法解釋。如“椎鼓徑進(jìn)”中“徑”解釋為“徑直”,“進(jìn)”解釋為“前進(jìn)”。(3)人名、地名、專(zhuān)有名詞不解釋。如“秦西巴”“南陽(yáng)”等。(4)注意特殊句式,如省略句,應(yīng)根據(jù)文章前后聯(lián)系補(bǔ)足省略部分。再如判斷句,應(yīng)根據(jù)判斷句的特點(diǎn),解釋時(shí)不可漏寫(xiě)判斷詞“是”。另外,要注意倒裝句、被動(dòng)句等。3.理解短文所蘊(yùn)含的道理,要善于提取文章重要信息,把握作者的基本觀點(diǎn)和情感傾向。把握準(zhǔn)確,回答“啟示”類(lèi)的題目就不難了。4.要善于設(shè)計(jì)一些不同類(lèi)型的開(kāi)放題進(jìn)

14、行思考,使自己的思維靈活起來(lái)。近年來(lái),每年中考的題目類(lèi)型設(shè)計(jì)略有不同,平時(shí)訓(xùn)練注意靈活多角度提問(wèn),如作者對(duì)待人物的態(tài)度、文中人物的性格特點(diǎn)、用一個(gè)成語(yǔ)或諺語(yǔ)概括短文、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ǖ鹊?。日積月累多讀文言文,不僅能讓你充滿信心應(yīng)對(duì)中考,還會(huì)加深你的文化積淀,提高思想修養(yǎng)。一、湖之魚(yú)(清)林紓林子啜茗于湖濱之肆,叢柳蔽窗,湖水皆黯碧如染,小魚(yú)百數(shù)來(lái)會(huì)其下。戲嚼豆脯唾之,群魚(yú)爭(zhēng)喋。然隨喋隨逝,繼而存者,三四魚(yú)焉。再唾之,墜綴葑草之上,不食矣。始謂魚(yú)之逝者皆飽也。尋丈之外,水紋攢動(dòng),爭(zhēng)喋他物如故。余方悟:釣者之將下鉤,必先投食以引之。魚(yú)圖食而并吞鉤。久乃知凡下食者皆將有鉤矣然則名利之藪獨(dú)無(wú)鉤乎?

15、不及其盛下食之時(shí)而去之,其能脫鉤而逝者幾何也?選自小刻本畏廬文集【注釋】林子:林紓(sh)自稱(chēng),中國(guó)近代文學(xué)家、翻譯家。肆:指茶館。1.下列加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是( D ) 2.用三條“/”給文中畫(huà)橫線的句子斷句。久乃知(/)凡下食者皆將有鉤矣(/)然則名利之藪(/)獨(dú)無(wú)鉤乎3.文章由觀魚(yú)喋食而引發(fā)人生感悟,請(qǐng)用自己的話概括其蘊(yùn)含的深刻哲理。告誡世人,莫為名利所誘惑而吞下釣鉤,而成為他人盤(pán)中之物?；?要拒絕誘惑,淡泊名利,才有真正的美好自由。二、觀月張孝祥月極明于中秋,觀中秋之月,臨水勝;臨水之觀,宜獨(dú)往;獨(dú)往之地,去人遠(yuǎn)者又勝也。今余之游金沙堆,其具是四美者與?蓋余以八月之望過(guò)洞庭

16、,天無(wú)纖云,月白如晝。沙當(dāng)洞庭青草之中,其高十仞,四環(huán)之水,近者猶數(shù)百里。余系船其下,盡卻童隸而登焉。沙之色正黃,與月相奪;水如玉盤(pán),沙如金積;光采激射,體寒目眩。閬風(fēng)、瑤臺(tái)、廣寒之宮,雖未嘗身至其地,當(dāng)亦如是而止耳。蓋中秋之月臨水之觀獨(dú)往而遠(yuǎn)人于是為備。書(shū)以為金沙堆觀月記。(有刪改)【注釋】金沙堆:在洞庭湖與青草湖之間,是由湖沙堆積而成的小島。盡卻:全部退去。童隸:書(shū)童仆役。正黃:純黃。1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。 2.對(duì)文中畫(huà)線的句子“天無(wú)纖云,月白如晝”翻譯正確的一項(xiàng)是( B )A.天色沒(méi)有小云,月亮如同白晝。B.天上沒(méi)有一點(diǎn)云彩,月光明亮如同白晝。C.天上沒(méi)有云彩,月亮是白晝。

17、D.天上沒(méi)有細(xì)云,月光白白的。3.第2段中的哪句話是具體描寫(xiě)中秋金沙堆的景色的?沙之色正黃,與月相奪;水如玉盤(pán),沙如金積;光采激射,體寒目眩。4.文中畫(huà)波浪線句子沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用“/”標(biāo)出來(lái)。蓋中秋之月(/)臨水之觀(/)獨(dú)往而遠(yuǎn)人(/)于是為備。三、褚公于章安褚公于章安令遷太尉記室參軍,名字已顯而位微,人未多識(shí)。公東出,乘估客船,送故吏數(shù)人投錢(qián)唐亭住。爾時(shí),吳興沈充為縣令,當(dāng)送客過(guò)浙江?？统?亭吏驅(qū)公移牛屋下。潮水至,沈令起彷徨,問(wèn):“牛屋下是何物?”吏云:“昨有一傖父來(lái)寄亭中,有尊貴客,權(quán)移之?！绷钣芯粕?因遙問(wèn):“傖父欲食餅不?姓何等?可共語(yǔ)。”褚因舉手答曰:“河南褚

18、季野?！?遠(yuǎn)近久承公名,令于是大遽,不敢移公,便于牛屋下修刺詣公。更宰殺為饌,具于公前,鞭撻亭吏,欲以謝慚。公與之酌宴言色無(wú)異狀如不覺(jué)令送公至界。(選自世說(shuō)新語(yǔ)雅量)【注釋】傖父:晉時(shí)南方人對(duì)北方人的輕蔑稱(chēng)呼。遽:惶恐。刺:名片。1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是( D ) 2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。公與之酌宴(/)言色無(wú)異(/)狀如不覺(jué)(/)令送公至界3.選文中哪些地方可見(jiàn)褚季野的“雅量”?褚季野的“雅量”從三處可見(jiàn):一是投宿錢(qián)唐亭時(shí),被亭吏趕出來(lái)移至牛屋中竟然一點(diǎn)也不生氣;二是面對(duì)醉醺醺的縣令不禮貌的詢問(wèn),竟然能很有禮貌地回應(yīng);三是和縣令對(duì)飲,言談、臉色沒(méi)有什么異樣表現(xiàn)。四、讀書(shū)佐酒(元)陸友仁蘇子美豪放不羈,好飲酒。在外舅杜祁公家,每夕讀書(shū),以一斗為率。公深以為疑,使子弟密覘之。聞子美讀漢書(shū)張良傳,至“良與客狙擊秦皇帝,誤中副車(chē) ,遽撫掌曰:“惜乎,擊之不中!”遂滿飲一大白。又讀,至“良曰始臣起下邳,與上會(huì)于留,此天以