奇妙的節(jié)奏音樂(lè)教案

1、奇妙的節(jié)奏教學(xué)目標(biāo)：1、感受生活中、大自然中的各種節(jié)奏。2、感受、區(qū)分音樂(lè)中的各種節(jié)奏；知道節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的重要因素。3、用自帶材料創(chuàng)造出各種發(fā)聲方法，按一定的節(jié)奏模擬各種音響。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分成四組。材料準(zhǔn)備：每人帶一本較厚的書；每組分別準(zhǔn)備材料：塑料口袋、報(bào)紙或玻璃杯、金屬勺。教學(xué)重難點(diǎn)：感受認(rèn)識(shí)或別各種節(jié)奏，力圖在提高審美情趣，培養(yǎng)音樂(lè)的鑒賞力、表現(xiàn)力、想 象力創(chuàng)造力作出有益的探索。教學(xué)過(guò)程：一、小游戲：找腳印森林里有幾個(gè)小動(dòng)物喪失了自己的腳印，你們能幫他們找找腳印嗎？這幾個(gè)動(dòng)物 分別是：大象、大公雞和小馬，（教師出示腳?。┠銈兡軒蛶退麄儐幔浚ㄍㄟ^(guò)游戲讓學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)值，同時(shí)通過(guò)游戲拉近師

2、生之間的距離，培養(yǎng)感情。）二、導(dǎo)入：童話故事小兔和大灰狼清晨，兔媽媽對(duì)小白兔說(shuō)：乖乖，媽媽要去拔蘿卜，你在家千萬(wàn)不要出門，聽(tīng) 到咚 咚咚 咚 咚咚的敲門聲就開(kāi)，說(shuō)明是媽媽回來(lái)了，否那么就不要開(kāi)門，媽 媽的敲門聲記住了嗎？小兔說(shuō)記住了，記住了，是這樣的：咚 咚咚 咚 咚咚。 兔媽媽剛走，一只大灰狼鬼鬼祟祟從屋外的樹(shù)林里鉆出來(lái)，哈哈！兔媽媽又出 去了，今天我要美美的吃上一頓了！大灰狼來(lái)到小兔家的門口，伸出爪子敲門:咚咚 咚 咚咚 咚 還尖聲尖氣的說(shuō)乖乖，媽媽回來(lái)了！下面的小朋友，你們也要幫助小兔！小兔聽(tīng)到敲門聲，仔細(xì)聽(tīng)了聽(tīng)又想了想這不是媽媽的聲音，不能開(kāi)門?。◣煟┫旅娴男∨笥?，你們說(shuō)小兔可以開(kāi)門嗎

3、？（生：不能）（師）請(qǐng)你們扮演獵人，用你們手中的材料制造模仿出獵人的槍聲趕走大灰狼吧! 大灰狼驚慌失措地逃跑了！師：小朋友，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，不過(guò)這故事里藏著好多的帶 節(jié)奏的聲音，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊把他們找出來(lái)。（板書：節(jié)奏）在美麗的大森林中，兔媽媽帶著她的孩子在這里安家了。一天，兔媽媽要去 采些蘑菇，告訴小兔：“你在家不要給陌生人開(kāi)門，聽(tīng)到咚咚咚、咚咚咚 的敲門聲是媽媽回來(lái)了再開(kāi)門，否那么就別開(kāi)。”兔媽媽剛走，一只大灰狼就鬼鬼 祟祟的來(lái)了，邊走邊得意洋洋的說(shuō)：“哈哈，今天我要美美的吃上一頓了?！彼斐鲎ψ印斑诉诉?、咚咚 咚”的敲門，小兔仔細(xì)聽(tīng)敲門聲，不是媽媽敲的，不 理他。大灰狼一看沒(méi)開(kāi)

4、門，想了想，又伸出爪子“咚3咚0”的敲門，這回小 白兔會(huì)開(kāi)門嗎？有誰(shuí)還記得媽媽的敲門聲？生：回答。師：這時(shí)，小獵人趕來(lái)了，舉起獵槍，“砰一”的一聲趕走大灰狼。師：這個(gè)故事中出現(xiàn)了哪些節(jié)奏？（學(xué)生回答）（三）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短不同的節(jié)奏。師：聰明的兔媽媽巧妙地利用了有節(jié)奏的敲門聲，戰(zhàn)勝了大灰狼，保護(hù)了自己的 孩子。這個(gè)故事中出現(xiàn)了哪些節(jié)奏？（學(xué)生回答）. 咚 咚咚I 咚 咚咚II. 咚咚咚 | 咚咚咚 |.咚0 | 咚 0 |.砰一| 砰一|（用有趣的故事導(dǎo)入，易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把節(jié)奏妙的編入故事中，用這 種生動(dòng)有趣的形式引出本課的主題一節(jié)奏，有效地吸引了學(xué)生的注意力，并讓每 個(gè)學(xué)生能積極主動(dòng)地參與

5、到故事里，幫助小兔想方法趕走大灰狼，使課堂充滿了 樂(lè)趣.）三、結(jié)合實(shí)際，通過(guò)感受大自然、生活中各種節(jié)奏，認(rèn)識(shí)各種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏。 師：聰明的兔媽媽巧妙地利用不同節(jié)奏的敲門聲，戰(zhàn)勝了大灰狼，保護(hù)了自己的 孩子。小朋友，你們知道嗎，在大自然中，還有我們生活的周圍，到處都有千百 萬(wàn)化的節(jié)奏！如：我們?nèi)说暮粑⑿奶?、敲門等都有一定的節(jié)奏。再如：各種小 動(dòng)物的叫聲，也有不同的節(jié)奏。請(qǐng)小朋友分別模仿這些小動(dòng)物的聲音：（出示畫 面）小鴨：嘎嘎I嘎嘎I小貓：嘀 -I 口苗- I小狗：汪I 汪 汪汪I生：邊做動(dòng)作邊讀。師：你能說(shuō)出這些聲音里都有那些節(jié)奏嗎？生：（略）（創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實(shí)際，貼近兒童生活，采用他們喜

6、愛(ài)熟悉的事物情境，把枯燥 的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓他們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)。）四、感受音樂(lè)中各種不同的節(jié)奏。師：在音樂(lè)中，也有各種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏.節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂。各種長(zhǎng)短不同的 節(jié)奏組合起來(lái)就象一條神奇的線，把一個(gè)個(gè)高低不同的音符串在一起，就變成了 一段段美妙的音樂(lè)。讓我們來(lái)感受并找出音樂(lè)中各種不同的節(jié)奏。1、（放音樂(lè)四小天鵝舞曲）師：請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)，找出音樂(lè)中出現(xiàn)最多的節(jié)奏有那些？為表現(xiàn)音樂(lè)的情緒起了什 么作用？可以邊聽(tīng)邊輕輕地?fù)襞膩?lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏。生：出現(xiàn)最多的師：時(shí)值較短的讓音樂(lè)的情緒顯得怎么樣？生：輕快、活潑。2、（放音樂(lè)圣桑的天鵝）師：請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)，找出音樂(lè)中出現(xiàn)最多的節(jié)奏有那些？為表現(xiàn)音樂(lè)的情

7、緒起了什么 作用？可以邊聽(tīng)邊輕輕地?fù)襞膩?lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏。生：出現(xiàn)最多的是師：時(shí)值較長(zhǎng)的讓音樂(lè)的情緒變得怎么樣？3、師：不同的節(jié)奏會(huì)使音樂(lè)的情緒變化。所以節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的重要因素。在 音樂(lè)中起重要的作用。五、師：請(qǐng)同學(xué)注意傾聽(tīng)，你在音樂(lè)都聽(tīng)到了哪些聲音？（動(dòng)畫：七個(gè)小矮人在山中采礦，然后排著整齊的隊(duì)伍回家。）生：錘子敲打發(fā)出的清脆的叮叮的聲音；小矮人的腳步聲。師：請(qǐng)你們用手中的材料來(lái)模擬這些聲音。生：（略）師：說(shuō)說(shuō)你的方法。生：用勺子敲擊杯子；用勺子在杯子里攪動(dòng)模仿錘子敲打的聲音；用手擊打報(bào)紙 或塑料袋模仿腳步聲。師：請(qǐng)為這兩種聲音設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏。生：（略）師：（出示畫面）請(qǐng)為畫面配音。一組模仿

8、鑿礦的聲音；其余三組模仿腳步聲。 （在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有形象性，趣味性，啟 發(fā)性，能成功地吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮了教師的主 導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，重視開(kāi)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也展現(xiàn)了教師的創(chuàng) 造性。）六、請(qǐng)小朋友來(lái)做音響師！請(qǐng)根據(jù)畫面，用手中的材料模仿創(chuàng)造出聲音，并設(shè)計(jì) 出一定的節(jié)奏，來(lái)為畫面配音。（出示畫面：青蛙在歌唱、大風(fēng)、小雨、電閃雷鳴）師：你聽(tīng)到那些聲音？生：海青蛙在歌唱、大風(fēng)、小雨、電閃雷鳴。師：你能用自己手中的材料來(lái)模仿出這些聲音嗎？生：（自由地選擇材料，思考用各種不同的方法制造模仿出青蛙、大風(fēng)、小雨、 電閃雷鳴的聲音。）師

9、：你模仿的聲音用了什么節(jié)奏？（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示節(jié)奏）生：（略）師：設(shè)想當(dāng)雨下的越來(lái)越大，所聽(tīng)到的雨聲會(huì)有什么變化？生師生師師:聲音會(huì)由弱變強(qiáng)。:想想，用什么方法可以表現(xiàn)出這種強(qiáng)弱變化的過(guò)程？:略:（分四組演示。提示：請(qǐng)注意看老師的指揮。）:（畫面）讓我們來(lái)為畫面配音。教師當(dāng)旁白講故事，學(xué)生用自己的方法按節(jié) 奏模仿聲音。（把學(xué)生分成四組）故事：一天，一群小青蛙像往常一樣在池塘里高興地唱著歌（蛙鳴），突然， 天空中刮起了一陣陣的風(fēng)（風(fēng)聲），伴隨著風(fēng)聲，小雨從天空中飄落了下來(lái)（風(fēng) 聲+雨聲）,雨越下越大（另兩組雨聲逐漸加入），突然，天空中滑過(guò)一道閃電, 緊接著響起了雷鳴?。ɡ坐Q），小青蛙嚇了一跳

10、，紛紛大聲叫著跳到了池塘 里七、結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了各種奇妙的節(jié)奏，知道了節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，了解了節(jié)奏 在音樂(lè)中的作用，并且當(dāng)了一名音響師，給無(wú)聲的畫面配上了聲音，你們開(kāi)心嗎？其實(shí)生 活中還有許多其他的節(jié)奏等待你們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，比方：媽媽切菜的聲音等等，希望 同學(xué)們仔細(xì)觀察周圍的事物，找到更多更有意思的節(jié)奏！親子園音樂(lè)課程教案 2歲10個(gè)月至3歲，人數(shù)不超過(guò)六個(gè)，本班課時(shí)設(shè)計(jì)為50分鐘。對(duì)家長(zhǎng)的要求：最好是孩子的母親或父親共同上課，同時(shí)孩子的家長(zhǎng)要準(zhǔn)備把課堂上的 音樂(lè)和游戲錄下來(lái)，回到家后做延展工作，利用不上課的時(shí)間反復(fù)復(fù)習(xí)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓 孩子加深印象。對(duì)老師的要求：帶課老

11、師要熟練掌握課堂內(nèi)容，事先備好課，上課時(shí)精力充分，熱情活 潑，要充分調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)和孩子的積極性，富有感染力、號(hào)召力和親和力。在課前準(zhǔn)備好所需 要的音樂(lè)和游戲光盤，準(zhǔn)備好教具，毛絨玩具大象，手鼓。三位帶課老師事先要溝通和協(xié)調(diào) 好。這堂音樂(lè)課的目的：通過(guò)游戲和音樂(lè)的形式使孩子感知四分之三拍的節(jié)奏和特點(diǎn)，知道 四分之三拍的強(qiáng)弱弱可以用很多方法表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)四分之三拍的音樂(lè)有個(gè)初步的了解和認(rèn) 識(shí)。課程內(nèi)容為六個(gè)局部：第一局部：走線 目的：通過(guò)走蒙式圓圈線，穩(wěn)定孩子的情緒。具體操作過(guò)程：結(jié)合2歲10個(gè)月到3歲孩子的特點(diǎn)走蒙氏線應(yīng)增加難度。先由一位老 師在教師里輕聲說(shuō)：“現(xiàn)在是早上九點(diǎn)鐘了，音樂(lè)班的孩子們，我

12、們開(kāi)始上課了 J這時(shí)舒緩, 輕柔的音樂(lè)響起，第二位老師在蒙氏線上帶著孩子們開(kāi)始走線，第三位老師把一個(gè)長(zhǎng)柄塑料 勺交給孩子的左手，并在勺里放一個(gè)玻璃球，讓孩子們一邊走蒙氏線，一邊用左手端著勺子, 如果玻璃球掉了也沒(méi)關(guān)系，可撿起來(lái)再放回孩子的小勺里，繼續(xù)走線。家長(zhǎng)要與孩子一起走 線，直到音樂(lè)結(jié)束。老師說(shuō)：“讓我們?cè)诰€上找一顆小松樹(shù)，坐下來(lái)。”等孩子和家長(zhǎng)坐好后, 老師在對(duì)面坐下。這個(gè)過(guò)程五分鐘。第二局部：自我介紹目的：通過(guò)孩子們的自我介紹，使大家互相認(rèn)識(shí)，讓孩子們鍛煉膽量，學(xué)會(huì)與人交往, 學(xué)會(huì)講禮貌，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人講話，使孩子不再害羞，變得開(kāi)朗大方。具體操作過(guò)程：孩子們對(duì)面的老師說(shuō)：“讓我看看今天誰(shuí)

13、最勇敢，第一個(gè)跑過(guò)來(lái)介紹一 下自己?！睂?duì)第一位跑過(guò)來(lái)的小朋友說(shuō)：“你今天真勇敢，真棒！好了，先給大家問(wèn)個(gè)好，再 讓我們聽(tīng)聽(tīng)你叫什么名字？ ”小朋友說(shuō)：“大家好。我叫某某某，小名某某?！崩蠋熣f(shuō)：“你 今年幾歲幾個(gè)月了？ ”小朋友說(shuō)：“我今年X歲義月了 J老師說(shuō)：“你是個(gè)男孩子還是個(gè)女 孩子呢？ ”小朋友說(shuō)：“我是個(gè)男孩子?！崩蠋熃绦∨笥颜f(shuō)：“請(qǐng)大家記住我吧，謝謝大家！” 小朋友說(shuō)完后再讓給大家鞠個(gè)躬，然后依次讓每個(gè)小朋友到前面介紹自己，如果有個(gè)別小朋 友不想上來(lái)介紹，也不用強(qiáng)迫他，可讓小朋友站直了，媽媽蹲在旁邊，由媽媽介紹，這樣上 過(guò)幾次課后，他認(rèn)識(shí)了老師和同學(xué)，再受到其他小朋友的感染，應(yīng)該很快

14、就能自動(dòng)跑上前做 自我介紹了。幾堂課后，老師不再提醒小朋友，由小朋友自己從頭到尾作自我介紹。這個(gè)過(guò) 程十分鐘。第三局部：節(jié)奏問(wèn)好目的：通過(guò)節(jié)奏問(wèn)好，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，一邊拍手，嘴里一邊問(wèn)好，鍛煉孩子眼睛觀察，手部配合，使孩子能夠手眼協(xié)調(diào)。具體操作過(guò)程：老師對(duì)著孩子們坐好，跟著嘴的節(jié)奏拍手掌，老師說(shuō)：“寶寶好?！迸娜?下手掌，家長(zhǎng)和孩子們一起說(shuō)：“老師好?！币才娜率终?。老師說(shuō)：“小寶寶，小寶寶，上 午好。”拍九下手掌，家長(zhǎng)和孩子們一起說(shuō)：“申老師，申老師，上午好?！币才木畔率终?， 做過(guò)幾遍之后，老師說(shuō)：“現(xiàn)在讓我們把聲音咽下去，只張嘴，但不發(fā)出聲音，手掌按節(jié)奏 柏。”做過(guò)幾遍以后，老師說(shuō)：“每

15、個(gè)小朋友表現(xiàn)的都很好，都做得很認(rèn)真，下面老師要獎(jiǎng)勵(lì) 你們，給你們講一個(gè)故事，你們要豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)能記住，一會(huì)兒來(lái)給老師講一遍J 這個(gè)過(guò)程五分鐘。第四局部：老師講故事目的：把要教孩子學(xué)唱的歌編成一個(gè)故事，這樣會(huì)讓孩子對(duì)歌曲的內(nèi)容加深印象，容易記 住歌詞，當(dāng)孩子感到輕松有趣時(shí)就更愿意學(xué)習(xí)。具體操作過(guò)程：老師說(shuō)：“大家都介紹完了自己，互相都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在老師給大家介紹 一個(gè)動(dòng)物朋友，請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)？它的身體很龐大，它有四個(gè)粗粗的腿，它有兩個(gè)大大的 耳朵，它的鼻子特別長(zhǎng)，甩過(guò)去，甩過(guò)來(lái)，它會(huì)用鼻子吸很多水，然后再?gòu)谋亲永锇阉畤姵?來(lái)，小朋友猜猜，它是誰(shuí)啊？ ”小朋友說(shuō)：“大象?！崩蠋煱衙q玩具大

16、象和小象拿出來(lái)說(shuō): “大家真聰明，平時(shí)大家觀察得真仔細(xì)?？次沂掷锏拇笙蠛托∠?，現(xiàn)在我要講一個(gè)象兒子和 象媽媽的故事。在茂密的森林里生活著一個(gè)象兒子和他的象媽媽，有一天小象正用鼻子吸水 玩，忽然他想起一個(gè)問(wèn)題，就去問(wèn)象媽媽：我們大象鼻子為何這么長(zhǎng)啊？媽媽說(shuō)：鼻子長(zhǎng)才 最漂亮??！媽媽說(shuō)我也有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你，你是喜歡爸爸還是喜歡媽媽呀？小象歪著頭想了 想說(shuō)：我好像比擬喜歡我的媽媽。象媽媽聽(tīng)了以后開(kāi)心地笑了，后來(lái)象媽媽就領(lǐng)著小象快快 樂(lè)樂(lè)地回它們的家了。好了，故事講完了，讓我們閉上眼睛聽(tīng)一段歌曲，看看跟老師剛才講 的故事一樣不一樣。開(kāi)始放音樂(lè)，這時(shí)媽媽和孩子都閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，媽媽可用手按節(jié)奏輕 拍小朋

17、友的肩頭，音樂(lè)節(jié)奏為強(qiáng)弱弱。音樂(lè)停止。老師說(shuō)：“讓我們睜開(kāi)眼睛，小朋友，多好聽(tīng)的歌曲呀！下面老師來(lái)教小朋 友們一起唱一唱，我們一邊唱一邊用手鼓來(lái)打節(jié)奏好嗎？現(xiàn)在每個(gè)小朋友到老師這里取一個(gè) 手鼓，我看誰(shuí)最有禮貌跟老師說(shuō)謝謝?！弊屝∨笥讶∈止臅r(shí)對(duì)老師說(shuō)：謝謝。取完后小朋友 坐下后開(kāi)始學(xué)習(xí)這首歌和用四分之三拍的節(jié)奏，強(qiáng)音時(shí)用手拍一下手鼓,弱音時(shí)輕拍兩下腿, 小朋友做不好可讓媽媽幫助。這個(gè)過(guò)程十五分鐘。第五局部：做游戲目的：小朋友們坐久了，會(huì)坐不住的，這時(shí)通過(guò)做游戲的方法，一方面可以讓小朋友對(duì) 歌曲的內(nèi)容有個(gè)更深的理解，一方面蹦蹦跳跳的可以讓小朋友更開(kāi)心，也學(xué)得更好。具體操作過(guò)程：老師說(shuō)：“剛才我們學(xué)

18、了一個(gè)大象的歌，大家都學(xué)得很快，我們現(xiàn)在跟 媽媽一起學(xué)學(xué)大象走路好不好？大家跟我一起站起來(lái)，沿著蒙氏線，排成一個(gè)圓圈，彎著腰, 兩臂伸直，雙手抱在一起，左右甩甩，兩只腳踏著節(jié)奏往前走，如果是強(qiáng)音就重重地踩地, 弱音就輕輕的踩地?，F(xiàn)在大家一起來(lái)，看誰(shuí)學(xué)得最好J音樂(lè)響起，大家一起走幾遍，然后 換一種方式：讓媽媽背著孩子，邊聽(tīng)音樂(lè)邊踩著節(jié)奏走蒙氏線，如果是強(qiáng)音，媽媽要狠狠地 踩地板，可讓孩子稍微往這一側(cè)傾斜，如果是弱音，媽媽要輕輕地踩地板，不讓孩子傾斜, 讓孩子通過(guò)身體地感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)強(qiáng)和弱的關(guān)系。這個(gè)過(guò)程十分鐘。第六局部：涂涂色目的：大運(yùn)動(dòng)過(guò)后，小朋友和家長(zhǎng)都累了，一方面做休息調(diào)整，另一方面通過(guò)自己動(dòng)

19、手 涂涂顏色，可以讓小朋友更具體地認(rèn)識(shí)事物，也可以發(fā)揮想象力并且培養(yǎng)孩子做事情，前有 開(kāi)始，中有過(guò)程，后有結(jié)尾，事后檢查復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)留有作業(yè)，也可催促家長(zhǎng)回到家 后做延展工作。具體操作過(guò)程：老師說(shuō)：“好了，剛才大家都蹦蹦跳跳地學(xué)了半天，誰(shuí)記住了這個(gè)故事 來(lái)給老師講一遍?！比绻∨笥延洸蛔∫矝](méi)關(guān)系，老師可以先講前半句，讓小朋友接后半句, 或者只讓小朋友講講大象的特征也行。老師說(shuō)：“我這里有一幅畫，小朋友來(lái)看看它是誰(shuí), “原來(lái)是一頭大象，它有著灰灰的身體，白白的象牙，再看另外這幾副畫，也是一頭大象, 但是這頭大象沒(méi)有顏色，不夠漂亮，請(qǐng)小朋友把這副沒(méi)有顏色的大象帶回家，給大象穿上漂 亮的衣服，

20、涂上顏色，下星期上課的時(shí)候再給老師，看看誰(shuí)的大象最漂亮，好不好？如果哪 位家長(zhǎng)要錄磁帶，把磁帶交給老師，錄完了以后媽媽拿回家給小朋友們聽(tīng)，好不好？這堂課 就上到這里，寶貝們，再見(jiàn)，我們愛(ài)你們！下星期再見(jiàn)！ ”這個(gè)過(guò)程五分鐘。通過(guò)親子互動(dòng)、歌唱、聽(tīng)力、音準(zhǔn)、節(jié)奏、肢體律動(dòng)和樂(lè)器玩奏等多種方式訓(xùn)練嬰幼兒 的基礎(chǔ)音樂(lè)能力，培養(yǎng)好的行為習(xí)慣。事實(shí)證明，越早給孩子提供優(yōu)美豐富的音樂(lè)氣氛，孩 子們的音樂(lè)潛能就會(huì)被越早喚醒。優(yōu)美、健康的音樂(lè)能開(kāi)發(fā)嬰幼兒的大腦，陶冶孩子們的情 操為大腦發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)。學(xué)科七年備課級(jí)（第下冊(cè)）教師趙迪授課時(shí)間第7周3月28日教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱青春舞曲教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲青

21、春舞曲，了解歌曲的創(chuàng)作，背景以及能夠根據(jù)歌曲的 風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。2、能力目標(biāo)：用圓潤(rùn)飽滿的聲音有感情地演唱青春舞曲。3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)青春的深層理解，樹(shù)立珍惜青春、不虛 度年華的人生觀，培養(yǎng)終身熱愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)的人教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)生用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音、自信的演唱青春舞曲，并能通過(guò)欣賞青春舞曲 三種不同風(fēng)格的演唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)方法與手段小組合作、自主探究、創(chuàng)作表演等教學(xué)準(zhǔn)備課件 相關(guān)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入1、播放歌曲弦子的傳說(shuō)。問(wèn)：（1）、剛才視頻播放的是那個(gè)民族的舞蹈，你們是從那個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的？（2）、說(shuō)說(shuō)你所了解的新疆，新疆都有什么？介紹新疆：新疆位于我國(guó)的西北邊，那里居住著哈薩克族、維吾爾族等等13個(gè)少數(shù)民族， 特別以維吾爾族的歌舞最享盛名，被稱為“歌舞之鄉(xiāng)”2、展示課件：了解新疆（土特產(chǎn)、小吃、服飾、樂(lè)器、民族信仰）3、讓我們一起走進(jìn)新疆用節(jié)奏來(lái)說(shuō)唱：我們新疆好地方，我們新疆美，八四班的同學(xué)們，大家一起來(lái)（我們現(xiàn)在 來(lái)到了美麗富饒的新疆了）教4、新疆的歌曲有那些？（分男女組，在黑板上寫出來(lái)，并進(jìn)行演唱）學(xué) 5、那么你們都知道這些歌曲是誰(shuí)整理提供的嗎？介紹作者過(guò) 6、今天老師為大家?guī)?lái)了另一首動(dòng)聽(tīng)的新疆維吾爾族民歌青春舞曲。二、師生換位學(xué)唱新歌程 1、多媒體播放合唱團(tuán)