表格制作說課稿

1、說課稿 表格制作 劉文峰一、說教材本節(jié)課是河南省基礎教育教學研究室編寫，河南科學技術出版社出版的信息技術五年級下冊教材第十二課的內(nèi)容。本課是讓學生初識表格、插入表格、輸入文字并能對文字進行編輯，為今后的表格修改和美化打好基礎。教學目標 知識與技能1、了解表格的組成，會繪制課程表。2、掌握繪制表格的方法，會在文章中插入表格。3、會在表格內(nèi)輸入文字，并對文字進行編輯。4、能聯(lián)系生活，設計簡單表格。 過程與方法 在教學過程中，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力，并能充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。 情感、態(tài)度、價值觀對學生進行形象思維教育，開拓思路為素質教育服務。教學重、難點重點：1、會繪制表格。2

2、、會在文檔的任意位置插入表格。難點：1、設計表格。2、合理調整，美化表格。二、學情分析五年級的學生經(jīng)過前面的學習已經(jīng)基本掌握了Word軟件的基本使用方法，并且具備了一定的自學能力，所以鼓勵學生通過自學的方法來學習新知。但是學生的玩心很大，在自學時老師要給出自學的方法指導與任務要求，讓學生帶著明確的任務完成范例，掌握知識點。另外，學生素質參差不齊，所以，在教學環(huán)節(jié)中可以任務分層，培優(yōu)幫困。三、教學方法任務驅動：各個環(huán)節(jié)都設置不同的小任務，讓學生帶著真實的任務學習，有明確的目的性。自學探究：學生看書自學，小組合作討論，親自設計規(guī)劃課程表并獨立完成。設計理念1、教學設計根據(jù)學生實際情況，首先對原有教

3、材大膽整合，使之更貼近學生的學情。 2、教學設計體現(xiàn)“做”中學，在制作課程表過程中進行知識整合創(chuàng)作，注重培養(yǎng)學生的探索和創(chuàng)新精神，讓學生體會到成功的快樂。 3、運用任務驅動的教學方法，讓學生自學探究，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。 四、教學準備教師: 各種表格圖片、簡易課程表圖片。學生：紙和筆。五、教學過程（一）圖片展示導入，激發(fā)學生學習興趣出示兩份資料，一份普通的，一份表格做的，使學生直觀的感受到表格簡潔、明晰的優(yōu)點。隨后展示現(xiàn)實生活中的各種表格，讓學生了解表格在日常生活中的應用之廣泛，激發(fā)學生創(chuàng)作表格的欲望，并提出本節(jié)課的任務制作表格。（二）自主學習，合作探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題1、認

4、識表格出示表格，請學生說一說，這個表格由幾行、幾列組成？因為行與列的概念在生活中時有接觸，通過學生的回答，老師可以掌握學生的認知水平。如果學生都能明確什么是行，什么是列，就只說明一下單元格的概念就行了。如果學生回答的有誤，說明對行和列的概念還不是很清晰，老師就要清楚明白地告訴學生行、列、單元格的概念，為后面插入表格掃清障礙。指出表格的行數(shù)和列數(shù)是由表格內(nèi)容決定的，滲透設計與規(guī)劃的重要性。2、學做表格（1）自主學習出示自學指導，明確學生需要自學的內(nèi)容，確定自學方法和目標。老師請學生重點學習菜單法，看書本49頁自學“試一試”中的內(nèi)容1。學生練習，并要求做出4行5列的表格。引導學生學會運用不同的方法

5、來解決同一個問題，不要拘泥于一種方法，要善于并敢于嘗試新方法，獲得新體驗。同時，在設計這個環(huán)節(jié)時，我還考慮到了學生的差異性，體現(xiàn)分層教學的理念。菜單法比較簡單，所以要求學生掌握，而按鈕法和繪制法比較難，就不要求全部學生都學會了，只是想給學生一個方向，讓學有余力的學生體會探索的樂趣，并激發(fā)他們進一步學習新知的興趣。整個設計力求充分尊重學生的個性特征，給學生留有充足的時間和空間，讓學生去探究，去學習，這樣教學使學生的主體地位得到體現(xiàn)，突破教學重點就水到渠成了。（2）演示匯報請學生演示“菜單法”制作表格，邊說邊操作，能讓學生展示自己的學習成果，同時也能暴露學生在操作中存在的問題，老師可以“對癥”輔導

6、。在確保每個學生都掌握菜單法的基礎后，請學有余力的學生演示一下后兩種方法，給其它同學一點借鑒。在學生練習時，重點要學生注意光標所在位置，光標在哪，哪兒就是文字插入點。同時也是表格的插入點。學生自學課本48頁“小博士”內(nèi)容，練習其它確定光標位置的方法：Tab鍵及上、下、左、右方向鍵。設計規(guī)劃課程表、并獨立制作1、學生拿出準備的紙和筆，獨立或小組合作設計、規(guī)劃一份課程表。2、組內(nèi)學生互查，看是否完成課程表的設計和是否合理3、學生依據(jù)自己的設計，運用學到的知識，獨立制作簡易的課程表。在這一過程中，教師巡視指導，解答學生的疑問。作品展示，評價總結1、學生作品展示，引導學生自我評價，并進行學生互評。2、帶領學生小結制作表格的步驟，回顧一節(jié)課所學知識。3、老師評價，提出美中不足之處和可以改進的地方提示學生：在單元格中，除了可以填寫文字，還可以插入圖片。我們可以適當?shù)夭迦胍恍﹫D片來美化自己的課程表，讓課程表變得更漂亮！拓展探究，美化表格基本任務完成了，老師出示美化后的課程表，讓學生明確美化的方法與要求。引導學生自