教導處范文小學學生綜合素質(zhì)評價實施方案

1、教誨處范文之小學學生綜合素養(yǎng)評價施行方案 鎮(zhèn)江市蔣喬小學2009-2010學年度第二學期小學生綜合素養(yǎng)評價施行方案為全面貫徹黨的教育方針、全面施行素養(yǎng)教育、全面推進課改良程，促進學生全面、和諧、持續(xù)開展和綜合素養(yǎng)的不斷提高，結合校情制定本施行方案。一、指導思想施行小學生綜合素養(yǎng)評價是根底教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是全面反映小學生的開展情況和衡量學生是否到達綜合素養(yǎng)標準的重要舉措。按照素養(yǎng)教育與新課程理念的要求，以學校評價為主體，因校制宜，充分發(fā)揮師生的積極性與制造性。以學生的實際表現(xiàn)為依照，關注學生的平衡開展和潛能開展。采取多樣化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素養(yǎng)情況，使評價過程成為促進

2、學生、老師及學校進步與開展的過程。 二、綜合素養(yǎng)評價的內(nèi)容主要內(nèi)容有：從情感與態(tài)度、行為與適應、交流與合作、身心與健康和審美與表現(xiàn)等方面培育學生學會做人、學會學習、學會生活、學會健體、學會審美等綜合素養(yǎng)，促進學生自主開展、主動開展、全面開展和可持續(xù)開展。三、學校成立領導班子組 長：曹茂文副組長：朱國民成 員：嚴偉強、胡媛、各班主任（10名）職責：施行小學生綜合素養(yǎng)評價方案，指導學校開展評定工作，監(jiān)察調(diào)控評定過程，接受和處理各界人士的征詢與投訴，對評定過程中的違規(guī)行為進展調(diào)查和處理；制定評定工作的施行細則與詳細程序；認定評定小組成員；對校內(nèi)各班級評定工作進展指導；認定評定結果；監(jiān)控評定過程。(1

3、)班級評定工作小組組成人員：由班主任和任課老師組成，評定人員給學生授課時間原則上不少于一年，評定小組成員不得少于2人。職責：對所教班級學生的綜合素養(yǎng)進展評定。 2、健全相關制度 (1)公示制度。評定的內(nèi)容、方法、程序及結果的運用等，應向?qū)W生及其家長做出明確的解釋并公示。學生綜合素養(yǎng)評定獲得“優(yōu)”等級的名單應在學生所在班級公布，被評為其它等級的學生可向班主任查詢。 (2)申述制度。對評定結果有異議者，可向?qū)W校評定小組提出申述和舉報，學校評定小組要力爭將征詢題化解于校內(nèi)。學校評定小組應詳細記錄各項舉報、申述、查處過程及結果。 (3)誠信制度。為工作人員建立誠信記錄，如在評定過程中出現(xiàn)故弄玄虛的行為

4、，應予以記載，并在師德評價中給予適當扣分。 (4)監(jiān)操縱度。學校評定小組要全面理解有關評定工作的信息，及時糾正評定工作中出現(xiàn)的征詢題并提出改良建議。每年的終結性評定工作完畢后學校評定小組應認真進展質(zhì)量分析并撰寫工作匯報。四、評價方法。 1.學生自評。自評是促進學生自我表現(xiàn)開展的有效方式之一，學生應是主動的自我表現(xiàn)評價者。學生在自我表現(xiàn)評價中學會反思，理解自我表現(xiàn)開展的情況，通過反觀本人的學習過程，比擬自我前后學習情況的變化，理解本人本階段掌握的知識技能情況，改良學習策略，從而明確自我開展的目的。學生依照本人平時表現(xiàn)，依照綜合素養(yǎng)評價各個方面的要求，寫出一定的描繪性評語，整理并提供相關證據(jù)，作為

5、學生互評和老師評價的參考依照。 2.同學互評。讓學生在老師的引導下互相評議，以開展他們的合作精神與競爭認識。評完后統(tǒng)一交回給老師，再由老師檢查核定。 3.老師評價。在學生自評與互評根底上，參照綜合素養(yǎng)手冊對各項內(nèi)容的細化，老師從學生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實和記錄作為評價依照，通過觀察、訪談和調(diào)閱學生的成長記錄袋等實證材料，參考學生自評與互評結果，依照評價標準對學生進展綜合評價，并確定相應等級。 4、家長評價。以班為單位定期召開家長會，向家長理解學生在家的學習情況，互相理解學生的變化，以便參與對小孩做正確的評價。征求家長對學校的意見及改良措施，每學期請家長填寫“家長回音”。附：每月重點。

6、 二 月 主題：新的學期 新的目的 端正態(tài)度 爭做“四好”三 月 主題：學會感恩 學會做人 品德優(yōu)良 團結友愛四 月 主題：開卷有益 學會合作 勤奮學習 追求上進五 月 主題：學會審美 學會生活 體魄強健 爽朗爽朗六 月 主題：全面開展 身心健康 熱愛祖國 理想遠大周安排及達標要求：蔣喬小學2009-2010學年度第二學期綜合素養(yǎng)培育計劃及要求 月份 每月重點 每周教育要求 達標要求 二 月 確立目的 端正態(tài)度 學習標準 明確行為標準和“四個好青年”的要求 三 月 學會感恩 學會做人 感恩別人 學雷鋒樹新風 感恩父母 體驗父母辛勞 老實友愛 誠信教育 感恩社會 維護校園及周邊環(huán)境 四 月 開卷有益 學會合作 擅長交往 做到文明借書 緬懷先烈，樹立理想 和黨員交朋友 學會利用網(wǎng)絡資源 做到文明上網(wǎng) 自信上進 多讀有益書籍 學會交流 分享讀書收獲 五 月 學會審美 學會生活 勞動適應 協(xié)助父母做家務 生活適