教導(dǎo)處范文小學(xué)數(shù)學(xué)期中階段小結(jié)

1、教誨處范文之小學(xué)數(shù)學(xué)期中階段小結(jié) 20082009學(xué)年秋學(xué)期，我們以全國根底教育改革的精神為指針，全面落實(shí)縣教育教學(xué)工作會議部署的相關(guān)任務(wù)，以課堂教學(xué)改革為中心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，強(qiáng)化科研認(rèn)識，制造性地開展工作。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，讓老師與新課程同行。 老師是課程改革能否順利進(jìn)展的重要要素，老師是課程的施行者，老師的參與程度和狀態(tài)直截了當(dāng)左右著課程的推行。因而，更新老師的教學(xué)觀念，關(guān)系到老師能否盡快習(xí)慣課改的要求，關(guān)系到新教材實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的成敗。本學(xué)年我們狠抓課改理論學(xué)習(xí)。每周三是數(shù)學(xué)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日，我們通過看優(yōu)秀老師的課堂錄像、聽執(zhí)教者的說課、傾聽特級老師的精彩點(diǎn)評，讓所有老

2、師能真正理解教者課堂設(shè)計(jì)的意圖和其中所浸透的新的課改理念。我們還抓住外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，半學(xué)期我們先后組織20多位老師參加縣、市數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)觀摩聽課學(xué)習(xí)。通過課改理論學(xué)習(xí)，老師觀念逐步更新，在老師轉(zhuǎn)變觀念的根底上，轉(zhuǎn)變角色，使老師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。二、開展行之有效的活動，讓老師與新課程共成長。半學(xué)期來，我們從開學(xué)的第一周起就扎實(shí)開展三輪“三課”研究活動，第一輪是讓老師自選課題，自行完成備課設(shè)計(jì)及所有的課前工作，然后請領(lǐng)導(dǎo)和教研組成員一同參加聽課、評課，評課方面我們主要采納讓執(zhí)教者與本校的專家面對面的交流，總結(jié)得失，并從中汲取更多的教學(xué)理念與方法。第二輪活動是在第一輪的根底

3、上，老師自行選擇好課題，請本校專家和教研組同志共同研究商討教學(xué)的過程和方法，取長補(bǔ)短、集思廣益，在構(gòu)成一套實(shí)在可行的方案后再進(jìn)展上課、聽課與評課。第三輪活動，我們主要是組織教研組的部分老師，進(jìn)展隨堂聽課并及時(shí)組織評課。通過“三輪”的活動，每個老師的課改的認(rèn)識加強(qiáng)了，不少同志的教學(xué)業(yè)務(wù)才能得到了非常大的提高，一部分青年老師也在這個過程中迅速地成長起來。三、注重集體備課的過程，真正到達(dá)集思廣益?！翱蒲信d校，質(zhì)量立校?！辈粩嗍俏覀冏巫尾痪氲淖非蟆Ｃ恐芤淮蔚臄?shù)學(xué)集體備課，幾乎以成為我們老師每周的商定。在集體備課中，我們能認(rèn)真深化學(xué)習(xí)和體會新課程理念精神，明確新課標(biāo)要求，深化地研究，討論更加合理且符合學(xué)

4、生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，尋求新的教與學(xué)方法。我們的詳細(xì)做法是每周讓一個年級確立一個課題，讓教研組所有成員參加討論研究。我們每次集體備課都會明確一人為主備人，在建構(gòu)好雛形的根底上，進(jìn)展第二次、第三次的修正，定稿后，我們及時(shí)組織同年級的老師上同一課題的課，并組織教研組的同志聽課、評課，一學(xué)年來我們堅(jiān)持注重集體備課的過程，真正讓集體備課在新課程改革中起到實(shí)效，真正到達(dá)集思廣益。本學(xué)期我們特別注重老師的作業(yè)的設(shè)計(jì)，對老師的作業(yè)設(shè)計(jì)提出明確的要求，既重根底，更重表達(dá)新課改、新理念，注重作業(yè)的開放性及學(xué)科之間的整合性，用方式多樣的作業(yè)設(shè)計(jì)來培養(yǎng)學(xué)生的多方面的才能。我們不斷倡導(dǎo)不設(shè)計(jì)好作業(yè)就堅(jiān)決不上課堂，讓學(xué)生的課外作業(yè)與課堂作業(yè)并重。每學(xué)期完畢時(shí)我校所有年級都能拿出一整套的系列作業(yè)設(shè)計(jì)，如此既方便了老師們的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，也便老師總結(jié)得失。我校還建立青年同志人人參與課題實(shí)驗(yàn)研究的教研制度，以課題研究為打破，要求老師們都要制定出本人的實(shí)驗(yàn)子課題，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐著手研究。本學(xué)年我校的市級課題“開發(fā)地點(diǎn)德育資源的研究”在不斷走入縱深，全體老師自覺參與課題實(shí)驗(yàn)研究，在實(shí)驗(yàn)中積累經(jīng)歷，在研究中提高認(rèn)識，在反思中提高素養(yǎng)。存在的缺乏及補(bǔ)救措施：1、教學(xué)五認(rèn)確實(shí)過程性治理不夠，今后我們進(jìn)一步明確分工，細(xì)化職責(zé)，持之以恒地