高中美術(shù)專業(yè)教學體系的構(gòu)建分析

1、高中美術(shù)專業(yè)教學體系的構(gòu)建分析高中美術(shù)專業(yè)教學體系的構(gòu)建分析高中美術(shù)專業(yè)的教學既是學生素質(zhì)教育的一局部，又是獨立的具有專業(yè)特點的特色教學。所以對美術(shù)專業(yè)教學體系的構(gòu)建首先要認清美術(shù)專業(yè)教學的定位與教學的目的。在學社的課程設(shè)計中既要表達出其根底性和整體性，還要適應(yīng)美術(shù)專業(yè)的獨特性、超前性和適應(yīng)性。美術(shù)專業(yè)教學屬于藝術(shù)教育的范疇，美術(shù)專業(yè)是一個感性的專業(yè)，教學活動室感性教育的過程。所以在教學過程中不能拘泥于程式化的教學和最終的教學評價方式，而要針對學生的年齡特點、心理特點，最大程度做到因材施教，使學生自覺承受教育教學活動，并能再此過程中進步專業(yè)程度。一、高中美術(shù)專業(yè)教學的指導(dǎo)思想高中美術(shù)專業(yè)教學的

2、重點在于其專業(yè)二字，美術(shù)教育的教學方向在于專業(yè)程度的進步。美術(shù)專業(yè)的學生將來的開展方向很大程度受到這一階段教育教學方式的影響。其對美術(shù)專業(yè)的知識構(gòu)造的掌握，藝術(shù)規(guī)律的探究與駕馭，對美術(shù)作品的認識深度等都要在高中美術(shù)專業(yè)教學打下基矗在職業(yè)高中，美術(shù)專業(yè)學生的培養(yǎng)方向有兩個，一個是美術(shù)教育方向，選擇這個方向的學生在教學中的首要目的是學生綜合素質(zhì)的進步；另一個美術(shù)方向，這個方向的學生是將美術(shù)作為一種將來的職業(yè)技能，會應(yīng)用于工作的各個方面，這樣的學生教育的重點那么在于專業(yè)技能的提升。一般，美術(shù)專業(yè)的學生在義務(wù)教育階段即開場接收美術(shù)繪畫方面的訓(xùn)練和教學，事實上，這個階段的學習多以進步學生的整體素質(zhì)相關(guān)，

3、那么，高中階段美術(shù)專業(yè)的教學那么是對美術(shù)精神如理解和美術(shù)專業(yè)技法的進步。所以，高中階段美術(shù)專業(yè)課程的教學指導(dǎo)方向應(yīng)該是：根據(jù)學生的不同特點，最大限度地開展學生的個性特長，做到人盡其才、各盡所長。二、高中美術(shù)專業(yè)教學的課程設(shè)計和專業(yè)技能培養(yǎng)一專業(yè)技能培養(yǎng)目的要構(gòu)建科學合理的高中美術(shù)專業(yè)教學體系，首先要明確美術(shù)教育教學循序開展的過程。在美術(shù)專業(yè)教學中，素描本文由論文聯(lián)盟搜集整理是根底；色彩的應(yīng)用是美術(shù)專業(yè)教學的關(guān)鍵；藝術(shù)綜合素養(yǎng)的進步是目的。素描教學過程中，學生不僅能理解美術(shù)相關(guān)根本理論，還能在學習中獲得根本的美術(shù)構(gòu)圖與造型才能。因為學生在素描學習中，能對物體、光線的構(gòu)圖繪畫工程中培養(yǎng)觀察才能，還

4、能在不斷的描摹與理論過程中對影響繪圖整體性與畫面協(xié)調(diào)性的因素得到有效的認識。通常認為，素描是最能表達繪畫程度的畫種，所以教學過程中要讓學生保持好心態(tài)，踏實練習。色彩的應(yīng)用是教學的關(guān)鍵主要表達在色彩對學生的形象思維才能和畫作表現(xiàn)力的提升。所以教學過程中，老師要培養(yǎng)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生建立正確的習作習慣。對于美術(shù)根底不太扎實或者初學的學生，理論知識的教學重點在于色彩繪畫的一般程序的講授，更重要的是畫作示范與臨摹的體驗性教學過程，多幫學生修改畫作，在理論過程中培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)力與繪畫的個性。提升藝術(shù)綜合素養(yǎng)的總目的表如今美術(shù)專業(yè)的感性認識過程中。美術(shù)專業(yè)課程的學習、理論與鑒賞都是對作品的感性體

5、會。要對不同層次的作品有不同的認識和體會就需要培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)和體會畫作的意境與深化的情感內(nèi)涵。從不同角度、不同側(cè)面去發(fā)現(xiàn)觀察對象的特征與構(gòu)造中蘊含的不同意義。所以要請教學過程中，要鼓勵學生多畫、多改，老師對學生的畫作多看、多評，在教學過程中表達學生的主導(dǎo)地位。開動思維，投入感情。藝術(shù)之間是相通的，進步綜合藝術(shù)素養(yǎng)的目的實現(xiàn)還可以借助其他藝術(shù)形式的表達來完成，如音樂、書法藝術(shù)等的介入，讓學生在音樂中理解情感的變化，在畫作中進展表達。二專業(yè)課程設(shè)置通過對美術(shù)專業(yè)的課程培養(yǎng)目的與培養(yǎng)方式的總結(jié)，可知，在課程設(shè)置過程中，要做到循序漸進，不斷深化。?素描?和?色彩?兩門課程就是

6、教學的根底，要打好根底，同時做好理論教學工作，突出專業(yè)才能的培養(yǎng)和專業(yè)程度的進步。?工藝美術(shù)?課程的設(shè)置就旨在進步學生的藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞才能。所以在理論教學中，要構(gòu)建以專業(yè)開展為重點的必修課與以進步藝術(shù)感悟才能的選修實習課程、理論教學三位一體的教學體系。三、營造良好的學習氣氛，改善教育教學評價體系一營造良好學習氣氛要做到專業(yè)教學程度的提升，學校首先要為學生提供良好的教學環(huán)境。一方面，多組織一些專家名人的教學講座，或者多舉辦一些美術(shù)作品的展覽，進步學校的藝術(shù)氣氛；另一方面，可以多搜集學生中的優(yōu)秀畫作進展展示盒點評，讓學生進步競爭意識，既能不定期檢驗學生的學習程度，還能進步學生的學習才能。二改善教育教學評價體系學生在入學的時候，學校應(yīng)對其美術(shù)專業(yè)的程度進展整體的評估，以便于學習課程的安排和學習進度的合理設(shè)置。課程開展之后，對學生的評價應(yīng)該是多元化的，不能局限于最終的考試成績或者一些硬性的評價指標。要結(jié)合學生的開展階段，對學生課堂內(nèi)外的表現(xiàn)進展綜合性過程性評價。給學生設(shè)置合理的目的，多肯定學生畫作中的優(yōu)點和獲得的成績，鼓勵學生大膽理論，調(diào)