《項目審計》課程整體設計構(gòu)思

1、?工程審計?課程整體設計構(gòu)思?工程審計?課程整體設計構(gòu)思一、根據(jù)職業(yè)崗位論文聯(lián)盟.Ll.需求設計課程目的根據(jù)審計行業(yè)開展需要和完成審計助理崗位實際工作任務所需要的知識、才能、素質(zhì)要求，結(jié)合會計專業(yè)人才培養(yǎng)目的，設計本課程的總目的為：使學生掌握初步業(yè)務活動、搜集審計證據(jù)、填寫和整理審計工作底稿、撰寫審計報告等根本技能，能解決承受審計委托、編制審計方案、執(zhí)行風險評估、施行控制測試和本質(zhì)性程序、撰寫審計報告過程中的實際問題，完本錢專業(yè)相關(guān)崗位的工作任務。同時養(yǎng)成遵紀守法、老實守信的良好職業(yè)行為，具備獨立、客觀、公正的審計職業(yè)道德。詳細目的為：1.認知目的。認知審計根本知識、審計法規(guī)及有關(guān)職業(yè)道德知識

2、；認知審計方案工作、審計風險評估過程；認知各業(yè)務循環(huán)審計的相關(guān)知識；認知審計報告的構(gòu)造和類型。2.才能目的。在注冊會計師的指導下，可以獨立承受業(yè)務委托、編制審計方案、搜集各業(yè)務循環(huán)審計證據(jù)；能編制并分析、整理審計工作底稿；能撰寫不同類型審計意見的審計報告。3.情感和價值觀目的。具有從事審計工作必須具備的依法、獨立、客觀、公正和良好職業(yè)行為的審計職業(yè)道德；具有現(xiàn)代風險導向?qū)徲嬂砟詈蛨F隊協(xié)作精神；具有高度的工作責任心和不斷學習新知識、承受新事物的進取精神；具有快速、準確的職業(yè)判斷才能和理性、明確的審計法律意識。二、基于審計工作過程設計工程化課程體系本課程以培養(yǎng)學生職業(yè)才能和職業(yè)素養(yǎng)為中心，以職業(yè)性

3、、理論性和開放性為設計原那么，基于審計工作過程，將審計工作知識序化，按照工程化的理念設計課程體系。一基于審計工作過程設計課程內(nèi)容。根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育理念，在充分考慮審計工作的完好性、工程任務的典型性、教學組織的可操作性以及課程的實用性和拓展性的前提下，本文以會計師事務所真實的審計任務及其現(xiàn)代審計工作過程為根據(jù)，整合、序化教學內(nèi)容，并按照學生職業(yè)才能培養(yǎng)的根本規(guī)律，由淺入深、由簡到繁，科學設計了貼近工作實際的9個學習工程，在每個工程下劃分出假設干個學習任務共細化為20個學習任務，并將職業(yè)資格考試中涉及審計內(nèi)容的局部融入其中，為學生的可持續(xù)開展奠定基矗其中，9個學習工程依次為：1認識審計與理解審計環(huán)

4、境；2審計方案工作流程；3審計風險評估；4銷售與收款循環(huán)審計；5采購與付款循環(huán)審計；6消費與存貨循環(huán)審計；7投資與籌資循環(huán)審計；8貨幣資金審計；9撰寫審計報告。20個學習任務為：1認識審計；2理解審計環(huán)境；3開展初步業(yè)務活動；4初評審計重要性和審計風險；5編制審計方案；6理解被審計單位及其環(huán)境，初步識別審計風險領域；7理解并評價被審計單位的內(nèi)部控制；8評估重大錯報風險，并設計施行應對措施；9銷售與收款循環(huán)的控制測試；10銷售與收款循環(huán)的本質(zhì)性程序；11采購與付款循環(huán)的控制測試；12采購與付款循環(huán)的本質(zhì)性程序；13消費與存貨循環(huán)的控制測試；14消費與存貨循環(huán)的本質(zhì)性程序；15投資與籌資循環(huán)的控制

5、測試；16投資與籌資循環(huán)的本質(zhì)性程序；17貨幣資金的控制測試；18貨幣資金的本質(zhì)性程序；19完成審計工作；20編制審計報告。二按照行動導向形式設計教學活動。在工程教學中，課程施行以學生為中心、老師為主導、活動為過程。把每個工程分解成幾個任務，每個任務都設計相應的學習情景，通過資訊、方案、決策、施行、檢查、評估這一行動過程序列完成學習任務。以工程四：銷售與收款循環(huán)審計，任務一：銷售與收款循環(huán)的控制測試為例，設計教學活動如下：1.明確任務。老師活動，明確學習任務：通過理實一體教學，掌握理解與評價銷售與收款循環(huán)內(nèi)部控制的步驟、內(nèi)容和程序；可以進展初步風險評估；純熟編制內(nèi)部控制設計和執(zhí)行情況匯總表。學

6、生活動，承受任務：課前預習、課上學習和討論理解與評價銷售與收款循環(huán)內(nèi)部控制的步驟、內(nèi)容和程序；進展初步風險評估；編制內(nèi)部控制設計和執(zhí)行情況匯總表。時間安排：5分鐘。2.分組方案。老師活動：老師巡視協(xié)助各組學生制定工作任務方案。學生活動：學生根據(jù)工作任務制定工作方案，每組互相討論工作方案。時間安排：10分鐘。3.教學互動。老師活動：用多媒體課件呈現(xiàn)并介紹理解與評價銷售與收款循環(huán)內(nèi)部控制的步驟、內(nèi)容和程序、演示風險評估過程、展示內(nèi)部控制設計和執(zhí)行情況匯總表并介紹填制方法。學生活動：按照理解與評價銷售與收款循環(huán)內(nèi)部控制的步驟和程序?qū)徲媰?nèi)部控制，將內(nèi)部控制設計和執(zhí)行情況匯總到審計工作底稿；小組討論、師

7、生互動評估初步風險。時間安排：20分鐘。4.課堂演練。老師活動：提供實訓資料，解答操作中出現(xiàn)的問題。學生活動：理實一體教室進展理論練習，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。時間安排：20分鐘。5.施行檢查。1展示工作成果。老師活動：展示每個小組操作結(jié)果。學生活動：認真觀看、細心傾聽、學習經(jīng)歷、查找缺乏。時間安排：10分鐘。2學生交流討論。老師活動：老師巡視答疑。學生活動：學生完成糾錯過程。時間安排：10分鐘。6.評價與反潰1師生共同測評。老師活動：發(fā)測評表。學生活動：填測評表。時間安排：10分鐘。2老師總結(jié)。老師活動：老師總結(jié)本節(jié)知識點。學生活動：記錄筆記，整理知識要點。時間安排：3分鐘。3布置課后

8、任務及預習內(nèi)容。老師活動：提供參考資料及相關(guān)網(wǎng)址；網(wǎng)上答疑、布置任務。學生活動：記錄課后任務及預習內(nèi)容。時間安排：2分鐘。三、以才能訓練為中心設計理論教學環(huán)節(jié)為進步學生的職業(yè)技能，本課程建立了理實相融、教、學、做一體的5環(huán)節(jié)遞進式理論教學體系：二專題調(diào)查。工程施行過程中，針對特定工程布置學生深化企業(yè)進展調(diào)查，以加深對該工程的認識和理解。如針對內(nèi)部控制的學習，首先設計了調(diào)查方案，包括明確調(diào)查目的、布置調(diào)查任務、調(diào)查要點提示、設計調(diào)查表要求、提交作品要求，最終以學生交回的內(nèi)部控制調(diào)查問卷進展作品展示與成績評定。三單項技能實訓。在工程審計的學習過程中，針對各個審計工程，安排學生到專業(yè)教室或模擬實訓室

9、進展審計證據(jù)搜集、工作底稿編制等理論操作。實訓資料可以選擇老師自編資料，也可以使用會計實訓形成的或?qū)嵙暬靥峁┑臅嬞Y料。最終以學生的工程作業(yè)進展作品展示與成績評定。四專周綜合實訓。設計專周實訓方案，包括實訓目的、實訓要求、實訓準備、實訓步驟、考核評價五局部；課程主要學習工程完畢后，將每個教學班分成6個團隊，運用審計軟件，強化訓練、綜合作業(yè)，用角色扮演和互換的方式模擬實務操作，最終以學生的綜合作業(yè)進展作品展示與成績評定。五企業(yè)頂崗實習。在最后一年畢業(yè)實習期間，老師布置與審計課程相關(guān)的實習內(nèi)容和畢業(yè)設計，安排學生到校外實習基地實習。在校外兼職老師指導下，讓學生參加詳細審計業(yè)務，從事實際審計工作。同時制定頂崗實習管理方法包括實習組織、實習時間、實習要求、實習考核方法四局部來保證實習效果。最終由考核小組，根據(jù)學生頂崗實習期間的職業(yè)才能、勞動態(tài)度、思