幼兒園教案大班

1、第 頁(yè)幼兒園教案大班幼兒園教案范文大班一他們需要關(guān)愛(ài)【活動(dòng)目標(biāo)】了解殘疾人生活中遇到的種種困難。產(chǎn)生敬愛(ài)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。【活動(dòng)預(yù)備】千手觀音舞蹈錄象。有關(guān)報(bào)道殘疾人自強(qiáng)不息的錄象。課前收集一些殘疾人用的物品。【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)小伙伴，你們想不想看一個(gè)舞蹈?(播放千手觀音錄象)你覺(jué)得這個(gè)舞蹈好看嗎?美麗嗎，他們表演的是什么?這個(gè)舞蹈有一個(gè)名字，叫千手觀音。那你們知道跳這個(gè)舞蹈的演員和我們正常人一樣嗎?(不一樣，他們是殘疾人)老師介紹：這些舞蹈演員都是聾啞演員表演的，他們都是殘疾人。那你們知道什么樣的人叫殘疾人嗎?(有的眼睛看不見(jiàn)，有的沒(méi)有手，有的沒(méi)有腿，也有的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)、嘴巴不會(huì)說(shuō)既身上

2、有殘疾的叫殘疾人)殘疾人他們是身體上缺陷，所以是殘疾人。那你們知道殘疾人他們是怎樣生活的呢?下面我們一起來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)。二、體驗(yàn)殘疾人的生活扮盲人。請(qǐng)小伙伴拿出白布把雙眼蒙上走路：從一個(gè)桌子地方走到另外一個(gè)地方，留意不要遇到別人或是桌子。撿積木：請(qǐng)幾個(gè)小伙伴去把傘在地上的積木撿起來(lái)。(幼兒講解并描述體會(huì))你剛剛扮演盲人的時(shí)候你心里的感覺(jué)是什么樣的，做那些事情覺(jué)得怎樣?盲人平常生活中還會(huì)遇到什么樣子的困難呢?(做飯、過(guò)公路、看報(bào)紙電視)扮手殘的人。請(qǐng)一只手放在胸前幼兒折紙請(qǐng)兩只手背在后面的幼兒疊衣服(幼兒講解并描述體會(huì))手殘的人平常生活中還會(huì)遇到什么樣子的困難呢?(穿衣服、搬東西、洗澡)小結(jié)：除了眼

3、睛看不見(jiàn)的，手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的，他們會(huì)遇到什么樣子的困難?(幼兒爭(zhēng)論講解并描述)殘疾人他們的雖然身體殘疾，但是他們不怕困難，努力想方法去克服困難。下面，我們一起看一下殘疾人在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的精神觀看殘奧會(huì)。提問(wèn)：剛才你看到了什么?這個(gè)人是什么地方殘疾的?他參與的是什么運(yùn)動(dòng)，殘疾人在運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)得怎樣?分別觀看圖片，知道殘疾人的頑強(qiáng)的毅力。四、援助殘疾人對(duì)殘疾人產(chǎn)生關(guān)愛(ài)殘疾人原來(lái)他們的毅力很頑強(qiáng)。那我們剛剛有幾個(gè)小伙伴在扮演的時(shí)候，有些小伙伴都在笑，你們覺(jué)得該不該笑?、那我們以后看到他們應(yīng)當(dāng)怎樣?敬愛(ài)，關(guān)懷他們，不能嘲諷看不起他們。行動(dòng)上的援助關(guān)懷

4、殘疾人社會(huì)我們社會(huì)上也很關(guān)懷殘疾人，是怎么援助他們的?這是什么?是為什么樣子的殘疾人設(shè)置的，可以給他們帶來(lái)怎么樣的方便?這些都是無(wú)障礙設(shè)施：電梯、公交車(chē)、盲人道自生如何援助殘疾人假如你平常遇到了殘疾人，你會(huì)怎么來(lái)援助他們?幫盲人過(guò)公路，幫他們推輪椅，幫他們搬東西殘疾人他們雖然身體殘疾，但是他們毅力很頑強(qiáng)，我們平常要學(xué)會(huì)援助關(guān)懷他們。幼兒園教案范文大班二好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字【活動(dòng)目標(biāo)】1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜中了解藍(lán)狐貍長(zhǎng)長(zhǎng)名字的由來(lái)，感受故事的有趣。2、借助作品知道名字都有含義，并對(duì)名字的由來(lái)有進(jìn)一步探究的愛(ài)好?！净顒?dòng)預(yù)備】材料預(yù)備：PPT課件、動(dòng)物的名字符號(hào)卡片。閱歷預(yù)備：幼兒已初步了解自己名字的由

5、來(lái)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、由藍(lán)狐貍引出故事1)師：瞧!這是誰(shuí)?這只狐貍長(zhǎng)得很特別哦!2)小結(jié)：長(zhǎng)著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“藍(lán)狐貍”。二、分段觀賞理解故事1、老師講故事藍(lán)狐貍遇見(jiàn)波波蛙和紅葉鼠。1)老師邊講故事邊在操作板上涌現(xiàn)符號(hào)“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。2)師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來(lái)的?2、老師繼續(xù)講故事藍(lán)狐貍遇見(jiàn)綠草蛇。1)師：瞧，這次藍(lán)狐貍來(lái)到了什么地方遇到了誰(shuí)?猜一猜，小蛇會(huì)有什么好聽(tīng)的名字呢?(幼兒回答，并聽(tīng)小蛇說(shuō)話的錄音)2)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長(zhǎng)了嗎?3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。1)師：藍(lán)狐貍后來(lái)還遇到了很多動(dòng)物

6、，瞧!它先遇到了誰(shuí)，再遇到誰(shuí)，最末遇到誰(shuí)?2)師：這些動(dòng)物也都有好聽(tīng)的名字，我們來(lái)猜一猜。3)幼兒商量，幫藍(lán)狐貍添名字。4、老師繼續(xù)講故事結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。三、介紹自己名字的含義評(píng)價(jià)：1、老師著重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動(dòng)一揮而就，前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽(tīng)課老師在自然的情景中學(xué)有所得。2、老師著重教學(xué)內(nèi)容的生活性來(lái)自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜愛(ài)的?！拔业拿帧被旧钤剡\(yùn)用到活動(dòng)中去。評(píng)價(jià)1.活動(dòng)能從幼兒喜愛(ài)的圖書(shū)著手，選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有閱歷的，能充分引起幼兒的共鳴。2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來(lái)，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。3

7、.教學(xué)中有效的提問(wèn)與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分表達(dá)了老師對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注。思索在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，老師提要求時(shí)“還”的順次沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，因此幼兒的回答各有不同。因此，思索一是在活動(dòng)前老師能否明確要求，二是在很長(zhǎng)很長(zhǎng)名字形成過(guò)程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時(shí)候再一步一步退回，以此援助幼兒理解正向與逆向的名字還法。有效性表達(dá)1、充斥了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長(zhǎng)的過(guò)程與趣味性。2、通過(guò)教具的有效運(yùn)用讓孩子的理解技能、思維技能在語(yǔ)言活動(dòng)中同樣都得到了呈現(xiàn)。3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過(guò)程，讓教學(xué)的公正性也得到了表達(dá)。再思索教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義，對(duì)自己名字由來(lái)進(jìn)一步探究只在教學(xué)活動(dòng)最末一個(gè)環(huán)節(jié)提及，整個(gè)教學(xué)的中心表達(dá)在加名字和還名字的過(guò)程，是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改，使其更為適切。目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義，對(duì)自己名字由來(lái)有探究愛(ài)好”