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文檔簡介
1、六年級語文下冊古詩詞誦讀采薇(節(jié)選)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo):.有節(jié)奏地誦讀本詩,感受古詩詞帶來的韻律美,背誦并默寫這首詩。.閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描繪的情景,體會詩人的思想感 情。.養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)再造想象、創(chuàng)新思維的能力。一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。.多媒體播放歌曲關(guān)關(guān)雎鳩,引出對詩經(jīng)的介紹。.導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我國是一個文明古國,有著悠久的歷史和燦爛的文 化。詩歌是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠,最早的詩歌總集一一詩經(jīng)距今已經(jīng)有兩千多年的歷史了,詩經(jīng)收錄了從西周至春 秋時期的詩歌305篇。先秦稱為詩,或稱詩三百。西漢時被尊 為儒家經(jīng)典,始稱詩經(jīng),并沿用至今。今天我
2、們就一起去欣賞詩 經(jīng)中的一個名篇。(師板書課題:采薇節(jié)選)二、初讀詩歌,掃清字詞障礙。1.生自由讀詩。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí):昔(xi)矣(yi)依(yi)雨(yS)霏(挹i) 2.教師范讀。.對照注釋,利用三到五分鐘理解重點(diǎn)字詞的意思。.教師指導(dǎo)生理解重點(diǎn)字詞,指名生說說詩句的意思。薇:薇菜,植物名。昔:從前,指出征時。往:指當(dāng)初去參軍。遲遲:緩慢的樣子。莫:沒有人。詩句意思:當(dāng)初我去參軍的時候,楊柳依依隨風(fēng)搖曳。現(xiàn)在我解甲歸故 鄉(xiāng),大雪漫天飛舞飄落。道路泥濘慢慢行走,又渴又饑真是勞累。我滿 心傷感滿腔悲,這種哀痛誰能知道!三、再讀詩歌,整體感知。.朗讀詩歌,說一說這首詩的主要內(nèi)容。(征人在還鄉(xiāng)路上飽
3、受饑寒,痛 定思痛:想起出征之時,那依依楊柳,枝茂葉盛,而此時風(fēng)雪歸程,路遠(yuǎn),天 寒,饑渴交加,可謂十分狼狽凄苦。).誦讀詩歌,從“昔我往矣,楊柳依依”這句詩里,我們可以讀出是什么 季節(jié)什么天氣?(春天,天氣晴朗,春風(fēng)輕輕地吹拂著。)四、合作探究,體會情感。.從“今我來思,雨雪霏霏”可以讀出是什么季節(jié)什么天氣?(冬天,雨雪 天氣。).理解“往”和“來”的意思,談?wù)剰倪@一 “來” 一 “往”中自己讀出 了什么。(讀出了作者即詩歌中的戰(zhàn)士對家鄉(xiāng)和親人的熱切思念,急 切盼望重歸故里與親人團(tuán)聚之情。)3.試簡單分析詩歌后四句。(“行道遲遲,載渴載饑”是描寫,“我心傷悲,莫知我哀”是抒情,但感 情是克制
4、的,表達(dá)了詩經(jīng)“哀而不傷”的特點(diǎn)。).這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(這首詩歌描寫了參軍生活 的艱辛,表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)和平生活的向往和留戀。)五、總結(jié)詩歌,拓展延伸。L引導(dǎo)生說說讀了這首詩后的感受。(可以體會到作者對家鄉(xiāng)和親人熱 切思念,急切盼望重歸故里與親人團(tuán)聚的思想感情。).指名生讀詩,想象“楊柳依依”和“雨雪霏霏”的情景。你能由“楊柳依依” “雨雪霏霏”聯(lián)想到哪些詩句?或者你能想象到怎 樣的情景?將自己聯(lián)想到的詩句或情景寫一寫。(聯(lián)想到的詩句:“楊柳青青江水平,聞郎江上踏歌聲”“千里黃云白日 日熏,北風(fēng)吹雁雪紛紛”。想象到的情景:一位戰(zhàn)士出征離開家鄉(xiāng)時是楊柳依依的春天,而回來時 已經(jīng)是雨雪交加的冬天。)采薇(節(jié)選)昔一一楊柳依依今一一雨雪霏霏行道遲遲一一渴、饑我心傷、悲對家鄉(xiāng)和親
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