理想的風箏課件

1、理想的風箏1蘇叔陽 又名余平夫，生于1938年，河北保定人。1960年中國人民大學黨史系畢業(yè)，曾在中醫(yī)研究院工作，現(xiàn)為北京電影制片廠編劇。文化大革命前，他曾是一個大學教授，可“文革”來臨他成了傘廠的工人。蘇叔陽很不幸，94年至今因癌癥連續(xù)做了兩次大手術，分別切了左肺和左腎，但他依舊歡笑如初、筆耕不輟，寫出了300萬字的作品，出版了7本書。他說：“不管我多么衰弱，只要生命的燭火還在燒著，我就會走，哪怕是爬行，也還在這路上掙扎?！?把老師比作母親，把老師比作人梯，把老師比作燃燒自己照亮別人的紅燭，把老師比作努力吐出最后一口絲線的春蠶。老師是擎天的柱，是潤澤大地的春雨，假如人世上有一種專門吃苦而造福

2、別人的職業(yè)，那便是老師，沒有任何人比他們更神圣。讓我們手牽起手，躬下身，向所有的老師虔恭地祝福，含淚說一聲：“謝謝啦，謝謝你們，老師！”蘇叔陽謝謝老師3只是有一次，他在講女媧造人的傳說時，對我們說：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。”教室里騰起一片笑聲。 鏡頭一：笑談腿疾4 教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。 教室里騰起一片笑聲，是因為 。但笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情，是因為 。同時更增加了對劉

3、老師的尊敬，是因為 。 5 他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。 鏡頭二：旋轉板書6 他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。 動作、語言、神態(tài)、作者的感受鏡頭三：放飛風箏7鏡頭三：放飛風箏 有一次，他故意地撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣.我想，那時候他一定覺得幸福而充實，因為他感到了自己生命的強壯和力量。 8 柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)人仰望天穹。柳枝連翹花9小練筆： 如果讓你在劉老師的風箏上寫一句話，你會