第9課　中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起 同步演練 初中歷史人教部編版 九年級(jí)上冊（2022-2023學(xué)年）

1、第三單元封建時(shí)代的歐洲第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起過基礎(chǔ)【知識(shí)點(diǎn)1 自由和自治的城市】1.繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖是學(xué)習(xí)歷史的一種方法。下圖中“？”處應(yīng)該填寫的是（）A.農(nóng)業(yè)的發(fā)展B.科技的進(jìn)步C.商業(yè)的繁榮D.城市的興起【答案】D【解析】由所學(xué)知識(shí)可知，從10世紀(jì)起，西歐開始恢復(fù)，農(nóng)業(yè)技術(shù)提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增加，商業(yè)貿(mào)易發(fā)展，人口增長，舊的城市開始復(fù)蘇，新的城市不斷產(chǎn)生。故選D。2.1112世紀(jì)，西歐一些城市出現(xiàn)市民與封建主斗爭的根本原因是（）A.封建主加緊對(duì)市民的剝削B.階級(jí)矛盾尖銳C.市民階層形成D.商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展【答案】D【解析】10世紀(jì)起，由于生產(chǎn)力的提高，西歐以手工業(yè)和商業(yè)為中心的城市快速發(fā)

2、展，在此過程中，封建主加緊了對(duì)城市居民的剝削，城市居民與封建主的斗爭越來越激烈。故其根本原因是商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。故選D。3.中世紀(jì)流行這樣一句諺語：“城市的空氣使人自由?！毕铝懈黜?xiàng)能夠?yàn)榇苏f法提供證據(jù)的是（）A.許多城市取得自由或自治權(quán)B.城市需要向國王或領(lǐng)主交稅C.城市居民有完全的宗教自由D.城市不受國王或領(lǐng)主的控制【答案】A【解析】由所學(xué)知識(shí)可知，中世紀(jì)，西歐許多城市獲得了一定程度的自由或自治權(quán)，市民成為自由人，這就是“城市的空氣使人自由”的由來。故選A。4.中世紀(jì)的一個(gè)西歐城市從英王亨利二世手里獲得“特許狀”，取得了一定程度的自由與特權(quán)。這種“特許狀”的頒發(fā)反映了（）A.資產(chǎn)階級(jí)完全掌握了

3、城市的政權(quán)B.封建割據(jù)勢力的增強(qiáng)C.城市要求與其經(jīng)濟(jì)實(shí)力相稱的政治權(quán)利D.城市獲得經(jīng)濟(jì)獨(dú)立【答案】C【解析】由題干及所學(xué)知識(shí)可知，從10世紀(jì)起，西歐開始出現(xiàn)以手工業(yè)和商業(yè)為中心的城市并迅速發(fā)展?！疤卦S狀”的頒發(fā)反映了城市要求取得與其經(jīng)濟(jì)實(shí)力相稱的政治權(quán)利，故選C?！局R(shí)點(diǎn)2 城市居民的身份】5.下列關(guān)于中世紀(jì)西歐城市居民情況的表述，不正確的是（）A.手工工匠和農(nóng)民是城市的基本居民B.城市的基本居民一般由周圍農(nóng)村的農(nóng)民轉(zhuǎn)變而來C.農(nóng)奴在城市住滿一年零一天，就可獲得市民身份D.大量農(nóng)奴逃離莊園，進(jìn)入城市，促進(jìn)了城市的發(fā)展【答案】A【解析】由所學(xué)知識(shí)可知，手工工匠和商人是城市的基本居民。故選A。6.

4、“城市中，手工業(yè)者、商人成為城市居民，享有新的契約關(guān)系賦予的權(quán)利，受到王室、領(lǐng)主的特許狀和城市法的保護(hù)；13、14世紀(jì)，英、法等國的市民階層作為第三等級(jí)，出席國王召集的會(huì)議?！辈牧险f明城市居民（）A.地位得到了提高B.居住環(huán)境得到改善C.飲食質(zhì)量得到改善D.經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展【答案】A【解析】由題干中關(guān)鍵信息“享有新的契約關(guān)系賦予的權(quán)利，受到王室、領(lǐng)主的特許狀和城市法的保護(hù)”“13、14世紀(jì)，英、法等國的市民階層作為第三等級(jí)，出席國王召集的會(huì)議”可知，中世紀(jì)城市居民地位得到不斷提高。故選A?！局R(shí)點(diǎn)3 大學(xué)的興起】7.12世紀(jì)，西歐的教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新的氣象。被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”

5、的是（）A.城市的興起B(yǎng).莊園的興起C.市鎮(zhèn)的興起D.大學(xué)的興起【答案】D【解析】大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”，故選D。8.博洛尼亞大學(xué)位于意大利北部，11世紀(jì)時(shí)，此處過往商旅絡(luò)繹不絕，商業(yè)糾紛時(shí)有發(fā)生，訴訟案件不斷，所以該校一直以法學(xué)著稱；該校還經(jīng)常與市政當(dāng)局和其他市民接觸，成立了市民團(tuán)體。材料表明大學(xué)的出現(xiàn)（）A.順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要B.得到了封建統(tǒng)治者的支持C.推動(dòng)了市民階層的出現(xiàn)D.具有較大的自治和管理權(quán)【答案】A【解析】根據(jù)材料中“11世紀(jì)時(shí)，此處過往商旅絡(luò)繹不絕，商業(yè)糾紛時(shí)有發(fā)生，訴訟案件不斷”“該校還經(jīng)常與市政當(dāng)局和其他市民接觸，成立了市民團(tuán)體”可知，材料強(qiáng)調(diào)

6、的是中世紀(jì)歐洲的大學(xué)順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要。故選A。9.12世紀(jì)，大學(xué)在歐洲興起。國王希望大學(xué)成為教育和文化中心，一般都尊重大學(xué)自治。教皇支持大學(xué)，但不允許異端言論。上述材料說明中世紀(jì)歐洲大學(xué)（）A.得到國王與教會(huì)支持B.是城市自由和自治的產(chǎn)物C.因選拔官吏的需要而產(chǎn)生D.都是教會(huì)學(xué)?！敬鸢浮緼【解析】“國王尊重大學(xué)自治”“教皇支持大學(xué)”說明中世紀(jì)歐洲大學(xué)得到國王與教會(huì)的支持，故選A。10.中世紀(jì)歐洲的大學(xué)師生免受地方世俗法官審判，而是按教會(huì)法規(guī)由當(dāng)?shù)刂鹘虒徖?，或由大學(xué)法庭獨(dú)立審理。這體現(xiàn)了大學(xué)自治地位的（）A.免賦稅特權(quán)B.教育自主權(quán)C.司法特權(quán)D.生命安全權(quán)【答案】C【解析】根據(jù)材料中關(guān)鍵信

7、息“大學(xué)師生免受地方世俗法官審判”“由大學(xué)法庭獨(dú)立審理”可知，材料體現(xiàn)了大學(xué)自治地位的司法特權(quán)。故選C。11.歐洲中世紀(jì)大學(xué)開設(shè)的基礎(chǔ)課程有文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂；開設(shè)的專業(yè)課程有法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)。由此可知，大學(xué)的課程設(shè)置反映了（）A.經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求B.大學(xué)受基督教會(huì)控制C.選拔官吏和政治的需要D.大學(xué)自治和言論自由【答案】A【解析】由所學(xué)知識(shí)可知，城市的復(fù)興和手工業(yè)、商業(yè)的繁榮為西歐的文化教育事業(yè)注入了活力，活躍的社交生活、教師和學(xué)生行會(huì)的出現(xiàn)則為人們自由思考提供了條件，增加了人們對(duì)知識(shí)的需求，歐洲中世紀(jì)大學(xué)開設(shè)的文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂等基礎(chǔ)課程，法

8、學(xué)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)課程，反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。故選A。過能力1.9世紀(jì)前后，在封建主的領(lǐng)地內(nèi)，形成了一批有熟練手藝的鐵匠、木匠等，他們在城堡、教堂附近，或者在水陸交通方便的地方，筑起柵欄，聚居并進(jìn)行手工業(yè)的生產(chǎn)，把生產(chǎn)的手工業(yè)品賣給農(nóng)村，再買回糧食和原材料。社會(huì)分工逐漸加強(qiáng)，城市在此基礎(chǔ)上得到發(fā)展。材料強(qiáng)調(diào)城市的興起是因?yàn)椋ǎ〢.封建領(lǐng)主的支持B.手工業(yè)技術(shù)提高C.商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展D.水陸交通的便利【答案】C【解析】由材料中“鐵匠、木匠把生產(chǎn)的手工業(yè)品賣給農(nóng)村，再買回糧食和原材料。社會(huì)分工逐漸加強(qiáng)，城市在此基礎(chǔ)上得到發(fā)展”可知，材料強(qiáng)調(diào)的是商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展促進(jìn)了城市的興起，C符合題意。2.“西歐

9、中世紀(jì)城市形成了一種習(xí)慣：農(nóng)奴逃進(jìn)城，住滿一年零一天，就可取得自由人的身份，原來的領(lǐng)主也不能迫使他回到農(nóng)奴的地位。此外，城市的自由和自治的取得，一般都以從領(lǐng)主和國王處取得特權(quán)證書作保證。這種證書一般賦予城市以人身自由和司法審判等特權(quán)。”材料反映了中世紀(jì)西歐城市（）A.封建等級(jí)制度森嚴(yán)B.資本主義形態(tài)已初步形成C.已經(jīng)擺脫了封建統(tǒng)治D.是一個(gè)相對(duì)自治的共同體【答案】D【解析】本題可以采用排除法。由題干中“農(nóng)奴逃進(jìn)城，住滿一年零一天，就可取得自由人的身份，原來的領(lǐng)主也不能迫使他回到農(nóng)奴的地位”可以排除A；B項(xiàng)在材料中并未體現(xiàn)，排除B；依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領(lǐng)主的控制，

10、城市貴族一般也都是國王的支持者，排除C。故選D。3.隨著城市工商業(yè)的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活日益復(fù)雜，市民對(duì)知識(shí)的需求顯著增加，大學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。據(jù)此判斷大學(xué)的產(chǎn)生具有（）A.多學(xué)科、綜合化的特點(diǎn)B.重視教化的宗教化特點(diǎn)C.求實(shí)致用的世俗化特點(diǎn)D.教授治校的自主化特點(diǎn)【答案】C【解析】由材料中“市民對(duì)知識(shí)的需求顯著增加，大學(xué)應(yīng)運(yùn)而生”可知，C符合題意。A、B、D從材料中得不出。4.“大學(xué)”一詞的本義是指一個(gè)團(tuán)體或行會(huì)。大學(xué)最初與中世紀(jì)城市中的手工業(yè)行會(huì)和商人行會(huì)的性質(zhì)是一樣的。不同的是，大學(xué)是由教師或?qū)W生組成的保護(hù)自身權(quán)益的團(tuán)體。據(jù)此可知大學(xué)的出現(xiàn)有助于（）A.避免行業(yè)之間的競爭B.推動(dòng)教育學(xué)術(shù)的獨(dú)立C

11、.擺脫基督教會(huì)的影響D.推動(dòng)城市取得自治權(quán)【答案】B【解析】根據(jù)“大學(xué)是由教師或?qū)W生組成的保護(hù)自身權(quán)益的團(tuán)體”可知，大學(xué)的出現(xiàn)有助于保護(hù)教師和學(xué)生的權(quán)益，推動(dòng)教育學(xué)術(shù)的獨(dú)立。故選B。5.閱讀下列材料，回答問題。材料一單就人口和貿(mào)易量而言，中世紀(jì)西歐的城市同中國、印度或中東的城市相比是微不足道的，但是由于這些城市擁有日益增長的自治權(quán)和政治力量，它們的地位顯得十分獨(dú)特。可以說，恰恰因?yàn)樗鼈兪莿倓傂纬汕姨幱谡紊戏至训臍W洲而不是堅(jiān)如磐石的帝國結(jié)構(gòu)中，所以自治市的自由民從一開始就表現(xiàn)出自信和獨(dú)立，而這種精神正是歐亞大陸其他任何地區(qū)都沒有的。摘編自斯塔夫里阿諾斯全球通史材料二中世紀(jì)西歐商業(yè)城市的興起，一

12、舉改變了城市的傳統(tǒng)角色，城市開始由依附于鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)變?yōu)橹溧l(xiāng)村，開始由依附于國家權(quán)力轉(zhuǎn)變?yōu)橹鸩姜?dú)立于國家權(quán)力，進(jìn)而支配國家權(quán)力。進(jìn)入近代以后，城市的產(chǎn)業(yè)商業(yè)和手工業(yè)逐漸成為西方社會(huì)財(cái)富的主要?jiǎng)?chuàng)造者，城市的主人商人和手工業(yè)者逐漸成為西方國家統(tǒng)治階級(jí)的主體，城市的文化商業(yè)文化逐漸成為西方社會(huì)的主流文化。所以說，近代的西方文明在很大程度上源于中世紀(jì)的城市文明。摘編自雷恒軍中世紀(jì)西歐城市的商人自治研究材料三1112世紀(jì)，隨著城市的興起，新興市民階層對(duì)文化知識(shí)需求迫切，歐洲許多工商業(yè)繁榮的城市出現(xiàn)了城市學(xué)校。這些學(xué)校開設(shè)實(shí)用知識(shí)課程，采用新的教學(xué)方式，在單一學(xué)科的私人學(xué)?；蚪虝?huì)學(xué)校整合演變的基礎(chǔ)之上，產(chǎn)生了

13、中世紀(jì)歐洲的大學(xué)。（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中世紀(jì)西歐城市與中國古代城市的區(qū)別?！敬鸢浮恐惺兰o(jì)西歐城市規(guī)模小，以經(jīng)濟(jì)職能為主，擁有一定的自治權(quán)；中國古代城市一般是政治統(tǒng)治中心和經(jīng)濟(jì)中心，以政治經(jīng)濟(jì)職能為主，規(guī)模較大，控制很嚴(yán)，市民沒有自治權(quán)?！窘馕觥繐?jù)“單就人口和貿(mào)易量而言由于這些城市擁有日益增長的自治權(quán)和政治力量，它們的地位顯得十分獨(dú)特”及所學(xué)知識(shí)，可從城市規(guī)模、自治權(quán)、職能等方面分析。（2）根據(jù)材料二及所學(xué)知識(shí)，指出中世紀(jì)西歐城市的經(jīng)濟(jì)地位，并概括其興起帶來的變化?！敬鸢浮康匚唬汗ど虡I(yè)中心。變化：逐步擺脫封建約束，獲得自由或自治權(quán)；市民階層逐漸形成，并開始出現(xiàn)早期的資產(chǎn)階級(jí)；商業(yè)文明逐漸流行?！窘馕觥康谝恍?，根據(jù)“商業(yè)城市”及所學(xué)知識(shí)可知，中世紀(jì)的西歐城市是工商業(yè)中心。第二小問，根據(jù)“城市逐步獨(dú)立于國家權(quán)力”“商人和手工業(yè)者逐漸成為西方國家統(tǒng)治階級(jí)的主體”“商業(yè)文化逐漸成為西方社會(huì)的主流文化”等分條概括即可。（3）根據(jù)材料三，概括中世紀(jì)歐洲大學(xué)的特征?！敬鸢浮宽槕?yīng)了城市興起后新興市民階層對(duì)文化知識(shí)的迫切需求；課程實(shí)用，并采用新的教學(xué)方式；由單一學(xué)科的學(xué)校整合而成?！窘馕觥扛鶕?jù)“