三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.1.1 認(rèn)識(shí)幾分之一｜冀教版

1、認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。過程與方法：結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過程。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。教學(xué)難點(diǎn)：幾分之一的意義。教具準(zhǔn)備：課件、幾張長方形紙。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們一起來聽一個(gè)故事：學(xué)生在觀看教材中情境圖的同時(shí)，聚精會(huì)神地聽故事。在故事情境中提出問題：1個(gè)桃子怎么分呢？生答：一人一半。師：聰明的莉莉也是這樣想的。出示課件圖片，幫助學(xué)生理解

2、平均分?！耙话搿笔侨粘Ｉ钪械恼f法，用數(shù)學(xué)語言來說就是整個(gè)桃子的二分之一。“二分之一”不同于我們學(xué)過的整數(shù)，它是我們要認(rèn)識(shí)的一位新的數(shù)字朋友-分?jǐn)?shù)。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾分之一。（教師板書課題）。二、探究新知：（一）、舉例子：同學(xué)們，你還能舉出生活中可以用二分之一表示的物體嗎？（如：半塊月餅，半個(gè)西瓜，半個(gè)饅頭等。）（二）、說一說：教學(xué)例1，出示圖片及問題。例1 把盤中的三種食品平均分給2個(gè)人，每個(gè)人分到多少？學(xué)生思考，可以同桌討論，然后匯報(bào)。師強(qiáng)調(diào)：一個(gè)月餅如果平均分給2個(gè)人，每人只能分得一半，我們就可以說每人分得二分之一塊月餅。（三）、做一做：教學(xué)例2，出示例題，明確要求。讓學(xué)生拿

3、出準(zhǔn)備好的長方形紙，動(dòng)手折一折，涂一涂。1、提出（1）題的要求，強(qiáng)調(diào)平均分。先鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，然后讓學(xué)生充分交流個(gè)性化做法?？勺寣W(xué)生討論一下涂色部分表示這張紙的幾分之幾。最后說明，涂色部分是這張紙的二分之一，并板書 。2、教師提出（2）題的要求，讓學(xué)生進(jìn)行操作，并交流。重點(diǎn)指導(dǎo) EQ F(1,4) 的寫法和讀法。3、教師提出（3）題的要求，在操作和交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)讓學(xué)生試著讀寫 EQ F(1,3) 。學(xué)生如果出現(xiàn)與教材不同的分法，只要正確就應(yīng)給予肯定。（四）、試一試：師：剛才我們把一張長方形紙平均分成了2、3、4份，下面我們把一張長方形紙平均分成5份、6份，把其中的一份用分?jǐn)?shù)表示出來。試一

4、試是前面數(shù)學(xué)活動(dòng)的繼續(xù)，教師鼓勵(lì)學(xué)生做出更多、更獨(dú)特的分法，讀、寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。（五）、議一議：師：回想剛才的折紙過程，、 EQ F(1,3) 、 EQ F(1,4) 中的2、3、4各表示什么意思嗎？先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論一下，再進(jìn)行全班交流。生1:2表示把一整張紙平均分成了2份。生2:3表示把一整張紙平均分成了3份。鼓勵(lì)學(xué)生舉出具體事例進(jìn)行說明。教師小結(jié)：把一個(gè)整體，平均分成幾份，取其中的一份就是這個(gè)物體的幾分之一。三、鞏固訓(xùn)練第1題，重點(diǎn)讓學(xué)生回答“為什么”。第2、3題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)互相評(píng)判，然后匯報(bào)。第4題，拿出繪本小書-西游記片段欣賞，獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)，然后匯報(bào)。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？快來分享