音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的嘗試

1、音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的嘗試 當(dāng)前教學(xué)中提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。因而教師在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行啟迪、誘導(dǎo)，盡量讓學(xué)生在實踐中去獲得知識，發(fā)展他們眼、耳、腦、口、手、腳并用能力，從多種感官同時刺激以得到良好而深刻的印象。一、在課堂教學(xué)中，采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣。1、加強(qiáng)律動和歌表演，使學(xué)生加深對音樂的理解和感受，提高審美素質(zhì)。 低年級的律動和歌唱表演是最能表達(dá)他們的歡快心情的實踐活動，是聽覺和動覺訓(xùn)練的結(jié)合，從而達(dá)到心理上和生理上的和諧。達(dá)爾洛茲體態(tài)律動要求學(xué)生把身體各器官作為樂器，把所聽到的音樂再現(xiàn)出來，也就是強(qiáng)調(diào)“音樂是動的藝術(shù)?！币魳愤M(jìn)行有線條，有起伏，用身體動作

2、表現(xiàn)音樂，必須反映其斷、連等典型特征，動作應(yīng)有樂感。達(dá)爾克羅斯曾說過：“單教兒童用手指彈奏樂器是不夠的，必須啟發(fā)他們進(jìn)入產(chǎn)生樂趣的激情中去，把樂曲感情化為具體動作、節(jié)奏和聲音?！币簿褪钦f，只有這樣才能使學(xué)生在美的韻律中加深對音樂的理解和感受，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。 2、利用先進(jìn)的教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。 學(xué)生的知識水平和智力水平處于直覺感知向抽象思維過渡，他們常常只局限于看到事物的具體特點和外部聯(lián)系，對揭示事物的一般特性和內(nèi)部聯(lián)系的能力還比較缺乏，有的教材內(nèi)容對學(xué)生來講比較抽象，難于理解，如果通過先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)生動有趣、色彩鮮艷、動靜恰當(dāng)?shù)漠嬅?，把靜態(tài)知識作動態(tài)處理就能激

3、發(fā)學(xué)生求知欲，充分調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、手、腦等 多種器官參與教學(xué)全過程。 二、開展形式多樣的課外音樂活動，提高音樂素質(zhì)。 要想使學(xué)生的演奏能力、演唱能力和音樂感受能力等方面的音樂素養(yǎng)提高到更高的境界，不斷得到鞏固提高，光靠課堂內(nèi)的教學(xué)實踐是不夠的，還必須把課堂教學(xué)延伸到課外去，開展多種多樣的課外音樂活動，以解決在課堂上不能解決的問題，讓他們能全方位多角度地來領(lǐng)悟音樂的神韻和真諦、親自參與唱歌、舞蹈、表演、演奏和創(chuàng)編。絢麗多姿的文藝表演活動會使學(xué)生從中感受美、鑒賞美，同時，也會直接影響他們的氣質(zhì)、性格、情操和意志，提高音樂素質(zhì)素養(yǎng)。 1、競賽性音樂活動 融知識性、娛樂性為一體的“音樂智力競賽”，

4、包括音樂知識測驗和音樂技能技巧的表演，反映學(xué)生獲得音樂的信息量，鞏固了音樂知識，又顯示了自己的音樂特長，在學(xué)唱學(xué)習(xí)演奏的全過程中，磨煉意志和毅力，增強(qiáng)參與競爭的意識，自己的能力，為追求崇高的藝術(shù)目標(biāo)而不懈努力。如“音樂墻報”展評。讓學(xué)生自己動手動腦布置，介紹國際、國內(nèi)音樂信息，中外藝術(shù)家對社會對藝術(shù)的貢獻(xiàn)，音樂動態(tài)、音樂游藝，最新音樂作品等，通過辦報讓學(xué)生長知識，增強(qiáng)對音樂的學(xué)習(xí)興趣。還有通過舉辦卡拉OK獨唱比賽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好歌，唱好歌，同時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批音樂人才。 2、趣味性音樂活動。 音樂活動富有趣味性，學(xué)生參加活動才有主動性和積極性，在藝術(shù)實踐中聽、唱、奏、跳，興趣得到滿足，才智得到發(fā)揮，以利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生高尚的審美情趣和創(chuàng)造精神?！耙魳凡轮i”、“音樂游戲”、聽音樂旋律猜歌名、辨別樂器的音色、即興編舞等 都