一年級數學說課標說教材知識樹

1、一年級數學說課標說教材知識樹第1頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日教學建議說教材說建議學段目標教學目標評價建議 課程資源的開發(fā)與利用建議說課標研說流程編寫意圖內容結構編寫特點知識與技能 的整合第2頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日說課標，明方向。第3頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日一 說課標說課標學段目標教學目標數與代數空間與圖形情感態(tài)度問題解決數學思考知識技能統(tǒng)計與概率綜合與實踐第4頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日說教材 知結構第5頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日一、

2、教材的編寫意圖第6頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日教材的編寫意圖獲得知識和技能發(fā)展數學能力基礎依據關注興趣和經驗繼承好的做法反映過程第7頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日二、本冊教材內容結構第8頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日空間與圖形綜合與實踐分類二、位置數學樂園一、比一比四、認識圖形（一）五、610的認識和加減法六、1120各數的認識七、認識鐘表八、20以內的進位加法一、數一數三、15的認識和加減法我們的校園第9頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日三、教材的編寫特點第10頁，共28頁，2022

3、年，5月20日，17點15分，星期日教材的編寫特點注重內容的豐富性和開放性重視學生的經驗和體驗認數與計算相結合穿插教學重視學生對數概念的理解計算教學體現(xiàn)算法多樣化動手操作，獲得體驗；直觀認識，發(fā)展空間觀念。提供豐富的教學資源第11頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日四、知識與技能 的整合（以第四單元認識圖形（一）為例） 第12頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日知識與技能的橫向整合實物圖模型圖日常生活經驗圖形名稱層層遞進第13頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日（二）結合實際，找一找交流：1. 你身邊哪些物體與上面這些形狀相同？

4、2. 用自己的語言說說每種形狀的物體是什么樣的。 二、操作學習，感知特點第14頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日知識與技能的縱向整合(平面圖形方面)第二學段平行四邊形和梯形圖形與變換角的初步認識認識圖形（二）多邊形的面積圓的認識第一學段四邊形的認識面積三角形的認識 知識與技能的縱向整合（平面圖形方面）第15頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日知識與技能的縱向整合（立體圖形方面）第一學段一年級上冊認識圖形(一)內容循序漸進能力螺旋上升第二學段五年級下冊 長方體 正方體縱觀小學空間與圖形知識，前面是基礎，后面是前面的延伸與拓展第二學段圓柱、圓椎六年級下

5、冊第16頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日說建議 重實施第17頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日一、教學建議第18頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日教學建議努力體現(xiàn)自主 探索，合作交流的學習方式。創(chuàng)設情境，為探索問題提供豐富的信息。插圖具有連續(xù)性和故事性，為設計和使用課件，提供方便。第19頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日第20頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日第21頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日探究新知（連加教學課件）你又看到了什么？能提出一個問

6、題嗎？一共有幾只小雞？第22頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日二、評價建議第23頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日評價建議注重對學習過程的評價強化能力評價情感評價注重評價主體多元形式多樣第24頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日 三 課程資源的 開發(fā)和利用建議第25頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日開發(fā)和利用課程資源的文本資源生成性資源信息技術資源環(huán)境與工具社會教育資源第26頁，共28頁，2022年，5月20日，17點15分，星期日王敏勤教授說過“無論課程怎樣改革，鉆研教材駕馭教材是教師永遠的基本功。深入其境方知教材別有洞天，品嘗其味方知教材魅力無限?！弊屛覀円宦枫@研，一路探索，一路回