淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的“美育”

1、淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的“美育淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的美育當(dāng)今社會(huì)由于生活的多元化、知識(shí)信息的廣泛化，審美活動(dòng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪幸豁?xiàng)不可或缺的內(nèi)容，而美育也成為時(shí)代的客觀要求。蘇霍姆林斯基說：美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。作為知識(shí)性、思想性和審美性兼有的根底學(xué)科-英語，通過在教學(xué)中浸透美育，促使學(xué)生對(duì)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃重興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學(xué)生受到美的熏陶，同時(shí)也把英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑而有實(shí)效。教師通過施教來實(shí)現(xiàn)文道美的高度統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理正確的審美觀和安康的審美情趣，進(jìn)步其感受美、鑒賞美、利用美和創(chuàng)造美的才能。那么，

2、如何讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而感受美，欣賞美呢？下面本人就英語課堂教學(xué)中如何浸透美育談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ阂?、?yōu)化教學(xué)構(gòu)造，表達(dá)教學(xué)美英語教師應(yīng)能靈敏運(yùn)用切合實(shí)際的教學(xué)方法，即擅長運(yùn)用與教學(xué)目的相適應(yīng)的，適宜學(xué)生年齡、心理特征、知識(shí)程度和理解承受才能的方法和具有啟發(fā)性、靈敏多樣的英語教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，進(jìn)步英語課堂的學(xué)習(xí)凝聚力，使學(xué)生把英語學(xué)習(xí)的沉重負(fù)擔(dān)變?yōu)闃啡?。學(xué)起于思，思源于問。提問是課堂教學(xué)的重要手段，在常規(guī)的英語教學(xué)中都是教師針對(duì)性的提出相關(guān)問題讓學(xué)生考慮，久而久之學(xué)生就會(huì)厭煩。因此，教師可以在學(xué)生閱讀的根底上讓學(xué)生自己提問，可以讓學(xué)生自己答復(fù)

3、，也可以讓教師答復(fù)。通過這樣的課堂形式的改變，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了原有的課堂知識(shí)，還進(jìn)一步豐富了他們的想象力。我國古代思想家老子說過：曲那么全，枉那么直，窘那么盈，蔽那么新。意思是說奇異能給人以美的享受。因此，教師平淡無奇的講述，即使內(nèi)容無懈可擊，也很難在學(xué)生思維的溪流中激起浪花。而恰當(dāng)?shù)脑O(shè)疑問難，那么可以給抽象的語言概念增添催化劑，喚醒學(xué)生的無意注意和有意注意，使記憶式學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)珠聯(lián)璧合，相得益彰。教師還要充分利用各種教輔手段，適時(shí)調(diào)整教學(xué)過程以活潑課堂氣氛，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、進(jìn)步美學(xué)素質(zhì)，塑造形象美著名教育家克萊頓柯倫在?教學(xué)的美文?中指出：當(dāng)教師更多地懂得了美學(xué)的素

4、質(zhì)怎樣進(jìn)入生活，當(dāng)他們可以有意識(shí)地來完善，擴(kuò)展這種美的方法時(shí)，他們就踏上了教學(xué)藝術(shù)之路。因此，英語教師不僅要具有美學(xué)素質(zhì)，更要不斷進(jìn)步美學(xué)素質(zhì)，在教學(xué)中塑造美的形象，以自己的言行去影響學(xué)生。1.教態(tài)美要實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)，首先要增強(qiáng)教師的審美意識(shí)，進(jìn)步教師自身素質(zhì)修養(yǎng)。當(dāng)教師站在講臺(tái)上時(shí)，他她的儀容、風(fēng)度、服飾、神情、目光、姿勢(shì)和舉手投足都作為一種信息向?qū)W生傳遞，同時(shí)也受到學(xué)生的審視。因此教師的教態(tài)要親切自然，態(tài)度端莊大方、熱情活潑，穿著美觀得體，既可以讓學(xué)生感受到美的愉悅，又可以為教學(xué)活動(dòng)營造一個(gè)美的氣氛。教態(tài)是無聲的語言，它能對(duì)有聲語言起到恰到好處的補(bǔ)充、配合和修飾作用，還可以使教師的語言表達(dá)更

5、加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所理解和承受。2.語言美教師是美的傳播者。教師自然流暢的語調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最正確的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。教師的語言是一種專業(yè)語言，要在簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、幽默、幽默和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。同時(shí)，相應(yīng)的體態(tài)語也要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種仿真可以使學(xué)消費(fèi)生新奇感，從而可以滿足學(xué)生對(duì)語言美的心理需求。英語教學(xué)不僅要求語言的形象性與確鑿性，還應(yīng)追求語言的韻律感、幽默感、新穎感。作為一名英語教師，除了口語流利外，還應(yīng)注重語意與語境、語調(diào)與語速的結(jié)合。自然標(biāo)準(zhǔn)的語音、語

6、調(diào)，將為有效的口語交際打下良好的基矗當(dāng)教師在課堂上講英語時(shí)，具有節(jié)奏感的語調(diào)，聽起來像外國人特有的那種韻味會(huì)讓學(xué)生從聽覺上感受到語言的另一種美，而學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會(huì)增強(qiáng)說英語的欲望。語言要幽默，有幽默感。教師要擅長利用幽默的語言教育開導(dǎo)學(xué)生，講究幽默，把情趣和理趣結(jié)合起來。語言要新穎，青少年學(xué)生具有好奇好新穎的特點(diǎn)，新異的刺激能引起他們的定向探求活動(dòng)。語言新穎，才能有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)展新的探求活動(dòng)，保持旺盛的求知欲。3.板書美板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，有人稱之為微型教案。它是教師輸出信息和學(xué)生承受信息的媒介，是教師完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的有力手段。板書又是一門視覺的藝

7、術(shù)，最具有直觀性和形象性。精心設(shè)計(jì)的板書，能表達(dá)直觀教學(xué)的藝術(shù)美。板書設(shè)計(jì)要文字簡(jiǎn)練，一目了然，內(nèi)容完美，構(gòu)造明晰，恰當(dāng)運(yùn)用和諧的色彩搭配并巧妙應(yīng)用各種字體、圖形、表格等，明晰的構(gòu)圖有利于形象地傳授知識(shí)，開發(fā)智力，引導(dǎo)考慮，增強(qiáng)記憶，尤其是對(duì)課文整體理解可以收到綱舉目張的效果，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的審美情操。三、充分運(yùn)用教具，在課堂情景中感受美英語課堂教學(xué)離不開實(shí)物，如簡(jiǎn)筆畫、圖片、幻燈片、投影儀、錄像、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。使用時(shí)，教師應(yīng)注意其審美性。如運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)展教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意線條流暢、形象生動(dòng)、畫面逼真，力求和諧性和審美性。這樣的直觀教學(xué)，不僅容易引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

8、，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也讓學(xué)生在教具的運(yùn)用中感悟、領(lǐng)略其中的美。利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，使學(xué)生在情景中迅速排除難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，掌握英語知識(shí)。教師在教學(xué)中充分利用教具、體態(tài)語等，把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)形象、富有感染的情境界中去，讓學(xué)生直觀感受美。同時(shí)充分利用和發(fā)揮教材中美和興趣性的因素，將知識(shí)性、科學(xué)性和興趣性結(jié)合起來，使美育融于英語知識(shí)學(xué)習(xí)之中。此外，教室的巧妙布置，座位的合理編排等方面都能給學(xué)生以美感。通過潛心營造美的情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入佳境。四、挖掘教材潛在美，讓學(xué)生領(lǐng)悟美英語是每個(gè)學(xué)生步入社會(huì)時(shí)必需掌握的一門根本知識(shí)和技能。它可以使學(xué)生將來的人生更充實(shí)，將來的生活更得心應(yīng)手。英語的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，包羅萬象，如自然山水、各國的節(jié)日起源，美國文化的多元現(xiàn)象，著名的科學(xué)家和政治家的生平，以及偉人的優(yōu)秀品質(zhì)等，這些美都是以語言文字為信息載體傳授給學(xué)生的。學(xué)生在這些美文中既感受著英語語言的魅力，又感悟著文字中的內(nèi)涵美。教學(xué)是一門藝術(shù)。作為藝術(shù)的傳導(dǎo)者，教師不僅要注意整體的形式美，還要注意教學(xué)本質(zhì)的思想美和情感美，從形式到本質(zhì)，要像磁石一樣緊緊地吸引著學(xué)生。美育的施行要求我們