班主任工作范文班主任教育工作經(jīng)驗交流總結(jié)

1、班主任工作范文之班主任教育工作經(jīng)歷交流總結(jié) 作為班主任，確實是教育第一線的領跑者，是全面貫徹落實與更新教育方針的主流，是存在于校方家長與社會三方面的樞紐。 在我擔任八十七班的班主任整整一年的時間里，漸漸發(fā)如今當代信息技術高度興旺的領域中，學生的思維方式與對事物是認識才能都有了一定的改變。自我教育與自我完好心識都有不同程度的加強，有了本人的辦法與處事原則。假如再走往常那種“強迫性”教育軌跡，勢必會壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負面效應。因而，如何依照新時期學生的新特點，當好一個新時期的班主任，是一個拯待研究的熱點咨詢題。下面是我在任職一年期間的一點感觸。 一對壓力要做到施放得當 每一學期，

2、學生們都要先后應對四次大型考試，面對嚴峻的競爭，成績稍好一點的學生會在課堂上下緊張而繁忙地作預備，但成績稍差一點的學生，一直本著一種“破罐破摔”的辦法，對學場上的考驗與比賽不屑一顧，而這正是導致試后成績懸殊過大，整體成績波動的關鍵之一。因而，在每一次試前，要專門抽取一定的時間，來對每一個學生的現(xiàn)況與目前的競爭情勢進展分析，同時將學生的兩次成績表放在一起進展比照，詳細地找出優(yōu)勢與缺乏，讓學生在明確本身條件的情況下，再結(jié)合競爭的力度進展自我調(diào)整。并要擬定一個堅實的目的，成為努力的最強大支持。 在進展這一系列的試前加壓之后，學生會把如今的壓力轉(zhuǎn)化成燃燒動力的可燃點，在今后的考試中，放手發(fā)揮。而關于減

3、壓而言，主要是在平時的課堂上。 要使學生釋圧，就要提升課堂氣氛的活潑度。而關于活潑度來說，就在于教師關于整堂課的切入點。假設采納傳統(tǒng)的諸如學習一類的沉重話題，不但不會起到釋圧的效果，還會使學消費生厭倦感，降低課堂效率，適得其反。因而，不如選擇當代學生所熱捧的新潮話題作為切入點，吊起學生的胃口，再適時地進展小談論，更多時候能夠借機穿插一些素養(yǎng)教育之后再進展課堂導入，如此，在確保不妨礙課堂主講時間的前提下，能夠給學生釋圧，當學生沒有圧力的時候，課堂效率就會提升。 對學生，要做到全面理解 擅長洞察學生的言行是班主任在保證教學工作之前，必需要做到的一點。學生學習的情緒，也是妨礙學習成績的一個關鍵要素，

4、如理解學生的家庭情況，有針對性地對學生進展心理教育，讓學生看清如今與將來，為學生打造一個良好前提。理解學生的性格特征，從學生日常的一言一行中能夠探索出一個學生的性格，為人處事的方式，就能夠有方向性地進展引導，分派工作，使學生不斷向上開展。理解學生的人際關系，關于一些處在不和狀態(tài)下的學生，班主任進展親身的感化與調(diào)解，使學生在學習的過程中不再有負擔與妨礙。 對總體成績，不求急，但求穩(wěn) 班級的總成績，與是一個班主任教學成績的表達，在面對總成績下滑的情況下，不能操之過急，亂了節(jié)拍。假設由于心急而給學生拼命施圧，就會使總成績存在著失控的風險。因而，穩(wěn)是關鍵，要針對總成績的弱科進展補救，在代課教師的全力配合下，班主任也要針對這一科目成立學習小組，選派組長也課代表進展層層學習治理與催促，進展有效及時的穩(wěn)固。 作為班主任要時時關注總體成績的掛科情況，以給學生分配充足的利用時間來查漏補缺，防止偏科現(xiàn)象的產(chǎn)生，