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1、班主任工作范文之六年級(jí)班主任班務(wù)工作計(jì)劃 一.指導(dǎo)思想本學(xué)期我接著擔(dān)任六年級(jí)的班主任,為了能把本班建成具有“團(tuán)結(jié)、爽朗、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)”的良好班風(fēng)的班級(jí),把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人。特制定如下班務(wù)工作計(jì)劃二、班級(jí)概況 本班共有學(xué)生60人,其中男生35人,女生25人。學(xué)習(xí)較好的有12人,他們?cè)诟鞣矫娑急憩F(xiàn)得非常優(yōu)秀。有20名學(xué)生聰明伶俐,學(xué)習(xí)比擬努力,成績(jī)較好。有15名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)習(xí)方法不夠靈敏學(xué)習(xí)成績(jī)良好。有13名同學(xué)學(xué)習(xí)不努力,成績(jī)特別差。三、教育總目的1、堅(jiān)決貫徹黨的教育方針,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、文明行為等教育,有效提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)。2

2、、通過(guò)豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的自主自動(dòng)才能,創(chuàng)新實(shí)踐才能,自我治理才能等多種才能。使少先隊(duì)活動(dòng)真正成為德育教育的有效陣地。3、進(jìn)一步加強(qiáng)行為標(biāo)準(zhǔn)的系列教育活動(dòng),通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與,自我治理,自我效勞等多種活動(dòng)形式,使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為標(biāo)準(zhǔn)小典范”,并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為適應(yīng),人人爭(zhēng)做“小典范”。4、接著開(kāi)展“家長(zhǎng)學(xué)?!钡闹笇?dǎo)與研究,實(shí)在提高廣大家長(zhǎng)本身素養(yǎng)和家庭教育水平,有效組織學(xué)生參與社區(qū)各項(xiàng)活動(dòng),使學(xué)校、家庭、社會(huì)這三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)保持整體性。5、加強(qiáng)心理健康教育,使心理輔導(dǎo)室成為小孩的“歡樂(lè)小屋”,使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快地構(gòu)成一定的思想品德,扎扎實(shí)實(shí)提高

3、學(xué)生思想政治素養(yǎng)。6、加強(qiáng)平安教育工作,牢記任何工作平安第一。四、教育內(nèi)容和措施1、1、文明行為教育:(1)實(shí)在抓好行為標(biāo)準(zhǔn)教育。堅(jiān)持每周一次班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)展行為標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練,使行為標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)常化。(班會(huì)時(shí)間抽學(xué)生背誦小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)生守則等)。(2)認(rèn)真抓好值日工作,實(shí)行人人輪番值日制,讓每位學(xué)生都感受值日的艱苦,從而積極主動(dòng)地配合值日生的工作。(3)以學(xué)生開(kāi)展為本,挖掘?qū)W生自我治理,自我教育認(rèn)識(shí),以班級(jí)日常行為標(biāo)準(zhǔn)為抓手,找出“上課”“課間”、“保潔”、“作業(yè)”等缺乏之處,進(jìn)展自我、小隊(duì)考核,爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)文明班”。2、禮貌教育A.見(jiàn)師長(zhǎng)熱情咨詢好,上下樓梯學(xué)會(huì)禮讓。B.學(xué)習(xí)待人接物的根本禮儀。c.在家尊敬長(zhǎng)輩,不發(fā)脾氣,校內(nèi)家里一個(gè)樣。五、班級(jí)主要活動(dòng)內(nèi)容1、 開(kāi)學(xué)第一周對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育,聽(tīng)取平安教育報(bào)告。 2、 第二周召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),舉行開(kāi)學(xué)典禮表彰各方面表現(xiàn)好的學(xué)生。3、 加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),開(kāi)展閱讀競(jìng)賽。4、 開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),每月更換一次黑板報(bào)。5、 加強(qiáng)學(xué)生的作文指導(dǎo),開(kāi)展作文競(jìng)賽。6、 加強(qiáng)學(xué)生的思想教

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