《與朱元思書》八年級初二語文公開課教案

1、PAGE4PAGE4與朱元思書八年級語文公開課教案教材分析與朱元思書是人教版八年級下冊第五單元的第一篇文言文，本單元所選的古詩文，題材多樣，內(nèi)容豐富。或?qū)懢埃驎鴮懭松救ぃ虮憩F(xiàn)親朋情誼，無不滲透著作者對自然、社會、人生的深刻感悟和深入思考，表達了作者對美好生活和理想人格的追求。與朱元思書是作者吳均寫給友人的一封書信，但與一般書信不同，沒有問候的套語和日常事物的敘述，而是一篇由清詞麗句構(gòu)成的寫景小品文。作者描繪了富陽至桐廬一百多里富春江上雄奇秀麗的景致，流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。本課作為本單元的開篇講讀課文，以寫景為主，借寫景來抒發(fā)作者的人生情趣

2、，在本單元的教學(xué)活動中，起著引領(lǐng)學(xué)生走進文言文學(xué)習(xí)的重要作用。學(xué)情分析八年級階段的學(xué)生已經(jīng)有了一些閱讀文言文的能力，積累了一些文言詞語的意義和用法，所以課堂上可以讓學(xué)生自讀，借助工具書，結(jié)合注釋理解課文大意。但對于寫景的技法文章的內(nèi)涵，學(xué)生不會自主分析學(xué)習(xí)鑒賞，這是學(xué)生的難點；還有朗讀，學(xué)生能齊讀、自由讀，但不會有感情的朗讀，不能讀出文言文的音韻美，所以要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提高這方面的能力。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1、了解一些文言知識，積累常見的文言實詞，虛詞，句式。2、感受文中所描寫的富春江獨特的自然美景，體會本文多層次多角度描繪景物的特點，逐步提高鑒賞水平。3、體會文中作者追求自由的情懷，把握課

3、文的主旨，重視朗讀訓(xùn)練，進一步培養(yǎng)文言文的朗讀和翻譯能力。（二）過程與方法1、通過學(xué)生自主閱讀注釋和資料，讀準(zhǔn)字音，掌握常用的文言詞匯并理解文章基本內(nèi)容。2、通過教師點撥。討論及學(xué)生自讀，試讀，有感情讀等方式，體會本文多角度，多層次描繪景物的特點。（三）情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：理解本文基本內(nèi)容并掌握常用文言詞匯；體會本文多角度多層次描繪景物的特點。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本文對景物作生動逼真描繪的特點。這是一個互助平臺，為您提供大量與朱元思書八年級語文公開課教案范文，送一篇給你。與朱元思書公開課教案魏崗學(xué)校王澤維2014

4、年12月12日【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力目標(biāo)1、掌握文言基本知識，積累文言詞語，夯實文言基礎(chǔ)。2、充分利用朗讀與想象，培養(yǎng)文言語感，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。3、品味寫景的妙語佳句，掌握寫景的方法與技巧，提高鑒賞與寫作能力。二、方法與過程目標(biāo)教會學(xué)生借助注釋及工具書理解基本內(nèi)容；善于通過辨析、歸納等方法掌握文言字詞；通過交流、合作、探究等進行品讀賞析。三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，感受中國古典文學(xué)的深厚底蘊，豐富學(xué)生的情感體驗，提高審美情趣，增強民族自豪感。感受情韻，理解自由灑脫的詩人之心。【教學(xué)重點】通過反復(fù)朗讀，掌握文言字詞，品味妙語佳句，提高審美情趣。【教學(xué)方法】誦讀法、歸納法、討論質(zhì)疑

5、賞析法【課時安排】2課時第一課時教學(xué)設(shè)計一、在情境中，朗讀再現(xiàn)1.導(dǎo)入古人說“人者樂山，智者樂水”，與自然融為一體是文人雅士的共同追求。他們用心靈觀察體會自然萬物之美，賦予山水靈性、情感以至生命。名聞天下的富春江，景色雄奇秀麗。早在多年前，就深深打動了吳均，他在寥寥百余字的書信中，將這山光水色描繪得生動逼真。今天，我們也來讀讀這封書信，跟隨作者的筆觸，飽覽富春江的美景吧！板書課題：與朱元思書吳均2、朗讀，體會音韻美，節(jié)奏美（多媒體朗讀）以多種形式的反復(fù)朗讀（齊讀、范讀、聽讀等）來培養(yǎng)語感，初步感知內(nèi)容。朗讀中正音、節(jié)奏、重音等文言基本知識的疏通。可先由學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、討論、總結(jié)，然后教師幫助歸

6、納疏通。朗讀提示：（1）讀準(zhǔn)字音展示：縹（pio）碧急湍（tun）軒（xun）邈（mio）泠泠（lng）鳶（yun）飛戾（l）天經(jīng)綸（ln）橫柯（k）（2）讀出節(jié)奏這篇課文大部分是四字句，一般以“二二”節(jié)拍為主，如“風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西”。但也有例外，如：“水皆縹碧。”還有“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”。（3）注意重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”應(yīng)重讀“箭”和“奔”。（4）注意語速寫景散文，應(yīng)放慢語速，在舒緩的語調(diào)中，展開想象，體會意境。二、師生互相質(zhì)疑，疏通文句，質(zhì)疑賞析：1、點撥賞析第一自然段：清秋風(fēng)物圖（多媒體展示：賞美景，讀美文。）風(fēng)煙：指煙霧。共色：同樣的顏色。俱：都。

7、許：附于數(shù)詞之后，表約數(shù)，相當(dāng)于“光景”“左右”。獨絕：獨一無二；絕，到了極點。從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行動的，省略了主語。賞文句之美：教師示范第一段：“共色”二字寫得美，不僅寫出了天與山的顏色，而且還有一種形象感，青青的山靄漸漸溶入藍(lán)藍(lán)的天空，境界闊大；“從流飄蕩，任意東西”一句寫得美，讀著它我仿佛感受到了一種自由自在，無拘無束的輕松愜意；這一段在文中起總說作用，與下文構(gòu)成總分式結(jié)構(gòu)。2、點撥賞析第二自然段第一層：異水圖（多媒體展示：賞美景，讀美文。）縹碧：青白色；縹。急湍：急流的水。直視無礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。賞文句之

8、美：（學(xué)生討論歸納、回答）讀第二段第一層，我們感受到了秀美：“縹碧”強調(diào)水的青綠、澄清；“千丈見底”夸張寫出江水清澈透明；靜靜的細(xì)石與娓娓的游魚，相映成趣，這一切清澈明凈。讀這一層第我們也感受到了壯美：急流快如飛箭，猛浪勢若奔馬，既現(xiàn)波浪翻滾的氣勢，又描摹振耳欲聾的聲響，突出江水飛動雄奇。讀這一層我們還感受到了動靜美：這一段從兩個層次，表現(xiàn)江水時而平緩無波，時而怒濤拍岸的狀態(tài)，傳神展示富春江水的千姿百態(tài)。3、點撥賞析第二自然段第二層：奇山圖（多媒體展示：賞美景，讀美文。）寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹。負(fù)勢競上：憑依(高峻的)形勢，爭著向上。這一句說的是“高山”，不是“寒樹”。軒邈：軒，高；

9、邈，遠(yuǎn)。這兩個字在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。泠泠：形容水聲的清越。相鳴：互相和鳴。戾天：到天上；戾，至。息心：平息熱衷于功名利祿的心。經(jīng)倫：籌劃、治理。忘反：流連忘返；“反”同“返”。橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，名詞作狀語。猶：好像，如同。交映：互相掩映。賞析第二段第二層：（學(xué)生討論歸納、回答）這一層句句精美。第一句不僅畫出峰巒迭起，層出不窮的磅礴氣勢，把無生命的群山寫得生機勃勃，充滿動態(tài)美。再看，寫山奇卻寫樹生寒、競長、繁多，以樹奇來襯托山奇；寫山的幽靜，卻寫泉響、鳥鳴、蟬轉(zhuǎn)、猿啼各種音響，以聲襯靜，表現(xiàn)出映襯美。第四句抒寫感受，流露出一個失意

10、文人對庸俗官場和動亂社會的厭惡之情，傳達出高潔的情趣美；也側(cè)面表現(xiàn)奇山的美好及其誘人的魅力，實寫人，虛寫山，呈現(xiàn)虛實美。結(jié)尾看似多余，卻使全文充滿濃郁的詩意，給人遐思無窮、余韻不盡的味道，可見作者的運思美。三、再次品讀，質(zhì)疑賞析閱讀中有所思考、善于發(fā)現(xiàn)才能學(xué)有所得，注重閱讀能力的培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)注重品讀，通過適當(dāng)?shù)狞c撥啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑、探究，品味寫景的妙語佳句，探討寫景的方法與技巧，提高欣賞水平。賞析寫景之妙：（1）巧用富有表現(xiàn)力的詞匯，表現(xiàn)景物特征，語言美。如“共色”、“縹碧”、“寒樹”、“軒邈”、“泠泠”、“嚶嚶”、“疏條交映”等等，都很具有畫面感，能激發(fā)想象，讓人如見其景。（2）多角度寫景的方法。如：形、聲、色等。（3）多種修辭手法的綜合運用。如：對偶、比喻、擬人等。（4）情景交融，溶情于景。（5）整體布局巧妙，結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)。采用“總分”的形式結(jié)構(gòu)全篇，緊扣“奇山異水”這一特點，把動與靜，聲與色，光與影巧妙結(jié)合，描繪了一幅充滿生命力的大自然的圖畫。板書明確：與朱元思書總寫：奇山異水分寫：異水：“清”（千丈見底、直視無礙）靜態(tài)之美“急”（