淺談班級的文化建設課題論文開題結題中期研究報告（經(jīng)驗交流）

1、淺談班級的文化建設課題論文開題結題中期研究報告（經(jīng)驗交流） 教育是一個綜合性的工程,是一個復雜的充實、完善和塑造靈魂的過程。在這個過程中,教育者必須循序漸進地采用一定的方法、使用恰當?shù)男问酵瓿蓪Ρ唤逃叩摹暗褡痢?。當?這其中自然就是對被教育者進行知識、道德、身體素質、審美能力等的綜合培養(yǎng),使之全面發(fā)展。各種各樣的教育手段和教學方法,目前已經(jīng)得到人們的認可、肯定。但本人認為,相當程度上,大家對最常見的教學單位教學班的文化建設,顯得還不夠重視。因此,與大家共同探討一下班級的文化建設。 事實上,班級的文化建設既是一種文化氛圍的創(chuàng)建,又是對被教育者心靈的塑造。應該說,班級文化建設具有多重的作用。它不

2、能局限于單一的層面上,也不能局限于某一部分,它必須有層次、有深度、有廣度。在自己的教學生活中,本人主要從以下幾個方面進行了嘗試。 一、建設班級良好的文化氛圍,作好對學生進行表層影響和熏陶的教育。 在當前,一些學生對于有積極意義的東西并不感興趣,其審美情趣和審美能力存在一定的問題,至少,在審美的成熟程度上,有著相當?shù)牟糠中枰コ鋵崱＠?他們在平常的學習生活中,很少愿意讀文學作品和科技作品,而是喜歡讀一些卡通圖畫,更有甚者,讀一些無聊的作品。針對這種情況,我沒有批評學生,而是采取引導的方式,告訴大家如何鑒賞文學作品,如何使自己的閱讀能力有所提高。此外,更主要的是,我在班級布置上入手,創(chuàng)造一個有利

3、于學生成長的育人環(huán)境。結合學校的要求,我和學生們一起對教室進行了一番布置,在布置的過程中,注意了對學生的影響,這其中,我首先注重了審美的要求,比如說墻壁報的設計,在形式上注意了與教育環(huán)境的和諧,注重了對襯美和結構美,并且力爭做到與黑板上方的標語搭配,相互映襯。懂得美術的同學還在設計上做到了形式上的“開合”。 在內(nèi)容上,墻報的設計更是注意了對學生的影響,做到不流于形式。墻報的內(nèi)容從各個學科的學習到思想教育,從趣味知識到文體內(nèi)容,可謂豐富多彩。這樣,學生時時處于文化與知識的熏陶之中,教育效果自然提高。當然,這并沒有結束,在以后的班會上,我又組織了一次關于美的討論的主題班會,讓學生主動談什么是美,中

4、學生應該具有怎樣的審美層次,我們的審美趨向是不是還要停留在看動畫片、看卡通書的層面。這一系列的活動,使學生認識到美有很多,形式美、文學語言美、結構美、和諧美、行為美、交際語言美、心靈美等。人類的本性就是求真、趨善、向美,而某些東西,我們不能說它不美,但我們要考慮到是否與自己的審美需要和諧。機械地告訴學生該如何做,不如讓學生自己去體驗,自己的親身體會比別人強加的更有說服力。 二、以學習為主線,以班級的凝聚力為軸心,組織各種活動,豐富學生的課內(nèi)外生活,促進班集體文化活動的深 化。 班級文化建設的形式僅僅是文化建設的一個開端,要建設一個有機的班集體,必須有豐富的文化建設內(nèi)容,去深刻文化建設的內(nèi)涵。

5、作為學生,談到文化內(nèi)涵,似乎太深刻了一點;但是,豐富的課內(nèi)外活動,至少使班級文化建設走向有機。在歷史上,沒有自己文化的民族很少能創(chuàng)造出歷史文明,仿佛無源之水,無本之木。一個民族尚且如此,一個班集體亦是如此。誠然,這里的“文化”,概念上有大小之別,但在所起的作用上,大致上是一樣的。都有一種凝聚作用。 在這方面,我尤其注重組織一些課內(nèi)外的文體活動。針對班級的實際,我注重抓住他們的愛好,找出一個突破口。在一個學期里,班級組織了各種球類比賽、棋類比賽、歌詠比賽。在比賽中,我注意引導他們的團隊精神和合作意識,尤其是在體育活動中,相互的配合,更有利于協(xié)作精神的培養(yǎng),在這一系列活動中,我從協(xié)作精神入手,培養(yǎng)

6、學生的集體榮譽感,有了集體榮譽感的學生,自然就會在各個方面都有進取心。而有了進取心的學生,就有了進步的可能,也就向成功邁出了第一步。 當然,我也時時沒有忘記,培養(yǎng)高尚品德,掌握文化知識,乃是學生受教育之本。在學生的集體主義精神初步形成后,我嘗試著引導他們進入良好的學習狀態(tài)。在教師的組織下,全班同學組織了多個活動小組的同時,也組織了學習互助小組,在適合于他們的方法的引導下,一個進步的班集體正在形成。 三、建立班級內(nèi)友愛、平等的意識,促成學生身心的健康發(fā)展,進而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。形成以學生為主體、以人為本的教育體式,促進班級文化的深層發(fā)展。 心理學研究顯示,人在緊張和壓抑的狀態(tài)下,很少能有創(chuàng)造潛

7、能的出現(xiàn),其智商的發(fā)揮也會受到相當?shù)挠绊?。我所帶的班?學生的學習成績差,缺少學習能力,更談不上學習方法,由于心理上的因素,他們更加自尊,很怕別人看不起他們。而且,他們用各種各樣的方式來掩飾自己,種種綜合因素的影響,使得這些學生在平常的表現(xiàn)上也不盡人意。 鑒于這一點,尊重學生,建立一種教師與學生之間、學生與學生之間的相互信任、相互尊重就顯得相當重要。在平時的學習生活中,我從來不擺出教師支配學生的架勢,大家一律平等相待,像朋友一樣相處。教師有了缺點,學生也可以在適當?shù)膱龊咸岢鰜?學生有不足,教師自然更是責無旁貸,同學之間也可以互相指正。當然,這一切都是建立在友好的建設性的基礎之上的。經(jīng)過師生共同努力,一種“聞過則改,友好互助”的班級文化悄然形成。在這個班級里,學生在自己的潛意識里,油然而生一種主人翁意識,這種主人翁意識,又促使學生的責任感被強化,由被動地被管教,到主動地為班級、為學?？紤],學生的課上和課下表現(xiàn)自然就有所不同,而且,是一個質的飛躍。 班級文化的建設,在以人為本的核心下,進入了深層發(fā)展階段,看似極簡單的一種方式和方法,卻對學生的身心產(chǎn)生了極具影響的效應。在這里,每一次細微的關心,每一次充分的尊重,都在不斷凈化和陶冶著學生的心靈,都在鼓舞著這些學習困難的學生,在崎嶇的求學之路上不斷進取。 通過一點點嘗試,我認識到,愛心和民主可能適合于許多方面,尤其適合于教育。的確