對(duì)師德建設(shè)的反思課題論文開題結(jié)題中期研究報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流）

1、對(duì)師德建設(shè)的反思課題論文開題結(jié)題中期研究報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流） 師德師風(fēng)建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的形象和聲譽(yù)，關(guān)系到教育的形象和聲譽(yù)。當(dāng)前，絕大部分教師能夠認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，踐行教育規(guī)范，能自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，維護(hù)教師形象，嚴(yán)于律己，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。恪盡職守，精心敬業(yè)，是師德師風(fēng)的主流。當(dāng)然，在肯定主流的同時(shí)，我們也應(yīng)該看到仍有少數(shù)教師受社會(huì)一些不良風(fēng)氣的影響，在世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教育觀等方面，還存在著不容忽視的問(wèn)題，職業(yè)道德出現(xiàn)嚴(yán)重滑坡，具體表現(xiàn)在： 一、忽視素質(zhì)教育 在傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”思想的指導(dǎo)下，教師不同程度的存在著管教不管導(dǎo)、教書不育人，重分?jǐn)?shù)輕

2、品質(zhì)、重知識(shí)輕能力的不良現(xiàn)象。其結(jié)果盲目加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不注重對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生個(gè)性受到遏制，不能全面自主的健康發(fā)展。 二、缺乏事業(yè)心 在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，部分教師喪失了應(yīng)有的教育事業(yè)心，對(duì)教學(xué)不負(fù)責(zé)任，工作馬虎，不鉆研業(yè)務(wù)，不備課，不批改，憑過(guò)去的一點(diǎn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)唬弄人。更有甚者，“人在曹營(yíng)心在漢”，捧著教師的飯碗，打著個(gè)人的算盤，八小時(shí)內(nèi)養(yǎng)精蓄銳，八小時(shí)外滿頭大汗，職外弄得筋疲力盡，職內(nèi)只得敷衍塞責(zé)。 三、缺乏進(jìn)取心 俗話說(shuō)，給學(xué)生一碗水，教師需要一桶水、長(zhǎng)流水。這就要求教師活到老學(xué)到老，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力提高教育教學(xué)水平。但

3、有的教師，自從跨進(jìn)教師隊(duì)伍以后，就不思學(xué)習(xí)，不求進(jìn)步，做一天和尚撞一天鐘。知識(shí)貧乏，教法呆板，站在三尺講臺(tái)上，憑“教參”念經(jīng)，缺乏進(jìn)取心，缺乏成就感，嚴(yán)重影響教育質(zhì)量。 四、缺乏愛(ài)生心 學(xué)生是教師工作、服務(wù)的對(duì)象，熱愛(ài)每一位學(xué)生、教好每一位學(xué)生是教師的天職，也是素質(zhì)教育的必然要求，還是教師職業(yè)道德的基本要求。但在日常教育工作中，有的教師偏愛(ài)尖子生，冷淡中下生，歧視后進(jìn)生；有的甚至對(duì)所謂的“差生”采用諷刺挖苦、心理施壓、體罰或變相體罰，這不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，而且與良好師德相悖。 五、物欲熏心 當(dāng)前，個(gè)別教師由于受社會(huì)上金錢至上、權(quán)錢交換不正之風(fēng)的影響，人生觀、價(jià)值觀發(fā)生偏差，以教謀私，

4、滿腦子只有錢，變相向?qū)W生收錢，有的甚至故意把課內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，留在課外，來(lái)吸引學(xué)生參加家教，以獲取錢財(cái)，荒了主業(yè)，肥了副業(yè)，更有甚者，泄漏考試內(nèi)容，以博取家長(zhǎng)、學(xué)生的歡心。 六、師表意識(shí)淡薄 “教育工作者的全部工作就是為人師表”。但是，在當(dāng)今社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，有些教師師表意識(shí)淡薄，自尊自愛(ài)精神缺乏，有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語(yǔ)污穢，甚至在社會(huì)參與賭博。有的教師“文人相輕”“同行相斥”，在學(xué)生面前有意無(wú)意的貶損其他教師，還有個(gè)別教師自由主義思想泛濫，在講臺(tái)上任意發(fā)泄不滿情緒，在網(wǎng)絡(luò)上傳播小道消息等。 這些問(wèn)題和現(xiàn)象的存在，與黨中央、國(guó)務(wù)院加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重大戰(zhàn)略決策不相適

5、應(yīng)，與教育部門加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的要求不相適應(yīng)，與人民群眾長(zhǎng)期盼望子女接受優(yōu)質(zhì)教育的愿望不相適應(yīng)，與當(dāng)前大力推進(jìn)素質(zhì)教育的要求不相適應(yīng)。 黨和國(guó)家把振興教育的希望寄托在教師身上，作為人民教師，一定要提高自身素質(zhì)，特別是提高思想道德素養(yǎng)和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，把師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處。 1抓教師的政治學(xué)習(xí)，更新教師的思想觀念，進(jìn)一步提高廣大教職員工的整體素質(zhì)。通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，收看教育部錄制的師德錄。以及全國(guó)優(yōu)秀教師事跡報(bào)告團(tuán)錄像，學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的有關(guān)文件，舉行學(xué)習(xí)心得交流，開展師德師風(fēng)大討論，述職評(píng)議，召開座談會(huì)等多種形式。注重過(guò)程，講求實(shí)效，堅(jiān)持把正面教育與警示教育結(jié)合起來(lái)，把集中

6、學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)講座，討論交流與個(gè)人自學(xué)結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得，力求通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步端正思想、規(guī)范言行，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)使廣大教師深刻地懂得，個(gè)人的工作與國(guó)家的繁榮富強(qiáng)進(jìn)步密切相關(guān)，個(gè)人的價(jià)值體現(xiàn)與個(gè)人對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)緊密相關(guān)，個(gè)人的利益與國(guó)家的整體利益和學(xué)校的發(fā)展密切相關(guān)。 2抓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校校風(fēng)，營(yíng)造良好的師德氛圍。學(xué)校風(fēng)氣如何，關(guān)鍵在校長(zhǎng)。一個(gè)好校長(zhǎng)，就能帶起一所好學(xué)校，校長(zhǎng)的素質(zhì)，特別是校長(zhǎng)的道德品質(zhì)直接影響到一個(gè)學(xué)校師德師風(fēng)的建設(shè)。校長(zhǎng)處在“為師師表”的突出地位?，F(xiàn)代學(xué)校正處在急劇變革的社會(huì)發(fā)展中，各項(xiàng)改革與發(fā)展的責(zé)任十分繁重，各種觀念和思想的碰撞十分

7、激烈，各種矛盾和問(wèn)題的解決都不容易，要想在校內(nèi)形成良好的風(fēng)氣，校長(zhǎng)只有時(shí)時(shí)以身作則、處處嚴(yán)抓實(shí)干，各項(xiàng)工作才會(huì)有生氣。因此，校長(zhǎng)應(yīng)投入到教育實(shí)踐中去，接觸學(xué)生，深入課堂，成為師者之師。哪里工作繁重，就出現(xiàn)在哪里；哪里任務(wù)艱巨，就出現(xiàn)在哪里；哪里矛盾突出，就出現(xiàn)在哪里，始終堅(jiān)持說(shuō)實(shí)話、干實(shí)事、求實(shí)效，始終保持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，始終發(fā)揚(yáng)真抓實(shí)干、艱苦辦學(xué)的精神，就會(huì)打開工作新局面，創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。 3抓典型，以典型帶動(dòng)全體。為了在學(xué)校形成良好的師德風(fēng)范，要大力表彰教書育人、為人師表的典型，樹教師形象；創(chuàng)時(shí)代新風(fēng)。對(duì)擅離職守、講條件、搞攀比的人與事要敢于批評(píng)，并把不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。在挖掘師生好典

8、型的同時(shí)，發(fā)揮黨、團(tuán)的帶頭作用，建立榜樣機(jī)制，要讓他們做師德的表率，積極營(yíng)造講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣的良好氛圍。以黨風(fēng)帶師風(fēng)，以黨性鑄師魂，使廣大教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。 4抓激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，深化考核，自查評(píng)議。加強(qiáng)思德建設(shè)要嚴(yán)格規(guī)章制度，要從制度上加以約束與鼓勵(lì)。學(xué)校要根據(jù)國(guó)家要求和本校實(shí)際，制訂切實(shí)可行的教育行為準(zhǔn)則，提倡什么，反對(duì)什么，要旗幟鮮明，一目了然。學(xué)校要完善師德考核制度，定期分析師德狀況，堅(jiān)決把師德不合格的教師通過(guò)優(yōu)化組合，下崗分流，清除教師隊(duì)伍。開展好五查、五改、五樹立活動(dòng)：一查職業(yè)理想，改正厭教棄教等落后思想，樹立忠誠(chéng)于人民教育的堅(jiān)定信念；二查職業(yè)紀(jì)律，改正自由散漫不良行為，樹立遵紀(jì)守法的良好意識(shí)；三查職業(yè)職責(zé)，改正玩忽職守等不良態(tài)度，樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神；四查職業(yè)規(guī)范，改正師表不端等不良表現(xiàn)，樹立為人師表的師德風(fēng)范；五查職業(yè)作風(fēng)，改正重利輕教等不良行為，樹立廉潔從教的良好風(fēng)尚。 5抓教師自身修養(yǎng)建設(shè)，深化隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高師德水平。精通業(yè)